備課時間授課時間課型新授課題第一單元隋唐時期：繁榮與開放的時代第7課隋唐時期的科技與文化課時第一課時學情分析通過前幾節的學習學生初步掌握隋唐時代的一些歷史基礎知識，對隋唐的繁榮開放有所了解，這為深入學習本課內容打下良好基礎。然而，面對雕版印刷術、天文學實測等抽象概念及韓愈、柳宗元等思想家的理論，學生可能難以深入理解。同時，學生在關聯歷史事件與人物貢獻、系統性梳理科技文化成就方面存在不足。但他們活潑好動、樂于表達，通過利用圖片、故事等多樣化教學手段的引導，可以激發其學習興趣和探索欲望，從而更好地掌握這一時期的科技與文化精髓，提升歷史思維能力。盡管他們對唐詩、書法等文化內容有所認知，但對其背后的深層次內涵理解有限，需進一步引導深化。。教材分析本節課全面呈現了隋唐這一時期的輝煌科技與文化成就。教材從敦煌發現的雕版印刷品《金剛經》切入，介紹了雕版印刷術的意義及傳播，還闡述了天文學領域僧一行的貢獻、醫藥學中孫思邈與《唐本草》的成就，以及唐朝思想家韓愈、柳宗元的主張。在文學藝術方面，唐朝是詩歌創作黃金時代，李白、杜甫、白居易等詩人詩作流芳；隋唐書法名家顏真卿、柳公權風格各異，繪畫領域閻立本、吳道子各有特色；敦煌莫高窟歷經900多年開鑿，唐朝時成就突出，是世界聞名的藝術寶庫。課后活動助力學生鞏固知識、提升實踐能力，知識拓展中趙州橋展現了古代橋梁建筑的高超技藝。核心素養1.時空觀念：引導學生學習，使其明晰隋唐時期科技與文化成就的時間、空間背景，知曉其在歷史長河中的定位，把握各項成就先后順序與當時社會環境下的發展脈絡。2.史料實證：憑借教材中的相關史事、材料研讀、插圖等史料，引導學生分析隋唐科技與文化成就的特點、意義與影響，培育學生從史料中提取有效信息的能力。3.歷史解釋：助力學生理解隋唐時期科技與文化繁榮的成因，以及雕版印刷術等各領域成就對當時社會及后世的重要意義，提升學生合理解釋歷史現象的能力。4.家國情懷：借由了解隋唐時期輝煌的科技與文化成就，激發學生的民族自豪感與對中華優秀傳統文化的熱愛之情。教學重點1.雕版印刷術的發明及意義。2.僧一行、孫思邈在天文學和醫藥學領域的成就。3.唐詩的代表詩人及其作品風格。4.隋唐時期著名書法家、畫家的藝術特點。5.敦煌莫高窟的藝術價值教學難點1.理解雕版印刷術對文化傳播和發展的重要作用。2.體會唐朝思想家韓愈、柳宗元思想的內涵及影響3.體會書法、繪畫作品的藝術特色教學方法1.講授法：教師系統講解隋唐時期科技與文化各方面知識點，涵蓋唐詩、書法、繪畫、敦煌莫高窟、雕版印刷術、天文學與醫藥學成就等，助學生清晰認識基本史實。2.直觀演示法：借助教材插圖、多媒體展示相關圖片與視頻等資料，像《金剛經》雕版印刷品、古代雕版印刷場景、僧一行和孫思邈畫像、《唐本草》封面等，讓學生直觀感受藝術作品魅力，增強感性認識。3.問題探究法：針對教材材料研讀、課后活動等內容，提出如“雕版印刷術的發明和使用，對中國和世界文化的進步起到了什么作用？”等有啟發性問題，引導學生思考、討論，培養其分析與解決問題的能力。4.小組合作學習法：在搜集有關敦煌的資料制作畫冊等活動中，組織學生分組合作，促進交流協作，提升團隊合作能力。教學準備1.教師深入研究教材，廣泛收集與隋唐時期科技與文化相關的圖片、文字、視頻資料，精心制作多媒體課件。2.為學生提供搜集資料的渠道和方法指導，例如推薦相關書籍、網站等，以便利學生開展課后活動。教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入新課上節課我們一同學習了第6課《隋唐時期的中外文化交流》。哪位同學能快速回憶一下，玄奘西行的出發時間、目的地以及他做出了哪些重要貢獻呢？（請幾位同學回答）非常好，看來大家對上節課的內容掌握得不錯。玄奘西行促進了中印文化交流，而唐朝在對外交流繁榮的同時，國內的科技與文化領域也取得了眾多輝煌成就。就像868年，有個叫王玠的人為父母祈福消災，用雕版印刷了一部《金剛經》，1900年這部《金剛經》在敦煌莫高窟藏經洞被發現，震驚世界。那這雕版印刷術到底有什么奧秘，隋唐時期還有哪些科技與文化成就呢？讓我們一起走進今天的第7課《隋唐時期的科技與文化》。二、講授新課——雕版印刷術（展示古代雕版印刷場景圖和《金剛經》卷首及落款圖）請同學們仔細觀察這兩幅圖，結合教材內容，說說從圖中你能發現關于雕版印刷術的哪些信息？（給學生一些觀察和思考時間）好啦，哪位同學勇敢地說一說？（請同學回答）非常棒，大家觀察得很仔細。從圖中我們能看到雕版印刷的一些工具和流程，也能看到《金剛經》這樣精美的印刷品。那現在請同學們分組討論一個問題：根據我們了解到的信息，推測一下雕版印刷術是怎樣發明的呢？（組織學生分組討論，巡視各小組討論情況）好，討論結束，哪個小組代表來分享一下你們的推測？（請小組代表發言）同學們的推測都很有想法。其實隨著社會經濟的發展，人們對精神文化生活需求增長，在印章、墨拓石碑等技術基礎上，雕版印刷術應運而生。唐朝時，我國已有雕版印刷的書籍、日歷等，目前發現若干唐朝前期的雕版印刷品，說明雕版印刷術至少在唐朝前期已經出現。那雕版印刷術對文化發展有什么意義呢？（引導學生思考）沒錯，它傳入新羅、日本和波斯，經波斯傳到埃及與歐洲，促進了世界不同地區文化的交流傳播與文明的發展。接下來，我們一起完成一個小游戲。老師給出一些關于雕版印刷術的描述語句，有的正確，有的錯誤，同學們來當小法官判斷對錯，看看誰反應快?。ㄕ故菊Z句進行游戲）經過對雕版印刷術的學習，我們知道它對文化傳播意義重大。而隋唐時期，在天文學和醫藥學領域也有杰出人物和偉大成就，下面我們就來認識一下。三、天文學與醫藥學展示僧一行和孫思邈的畫像，：“同學們，接下來我們要走進隋唐時期輝煌的天文學與醫藥學領域，這兩位可是這個領域的超級巨星，大家平時在網上有沒有見過呢？”學生回答后，講述僧一行的故事：“在唐玄宗時期，有個厲害的人物僧一行被征召入宮啦，他一頭扎進天文歷法的研究里。那他都干了啥了不起的事兒呢？請同學們分組討論，從教材里找找答案。”巡視各小組討論情況，適時參與小組交流，給予指導和啟發。組織小組代表發言，總結僧一行的成就：“好啦，各小組代表來分享下你們的成果，看看哪個小組找得又全又準?！痹诖戆l言后，補充完善并強調其成就的重要意義。“僧一行的成就不僅推動了中國古代天文學的發展，還對世界天文學的進步產生了深遠影響，他的測量方法和歷法編纂理念為后世科學家提供了寶貴的經驗”僧一行在天文學領域大放異彩，那醫藥學領域也不甘示弱，有位被尊稱為‘藥王’的人物，他是誰呢？”講述孫思邈的事跡為了醫學那可是下了大功夫，親自采集草藥，廣泛收集民間藥方。同學們，咱們來玩個小游戲，假如你是孫思邈的小徒弟，要幫他記錄藥方，大家快速從教材里找出他收集了多少藥方，記載了多少藥物?！闭垖W生回答，給予肯定和鼓勵，接著介紹《千金方》的內容和價值。展示《唐本草》封面圖片，介紹：“除了孫思邈，唐高宗時編修的《唐本草》也很厲害，它可是世界上第一部由國家編定頒布的藥典。大家想象一下，在當時這得是多么了不起的成就??！”隋唐時期的天文學和醫藥學成就令人驚嘆，那在思想領域又有哪些閃光點呢？讓我們一起去探索。四、唐朝的思想家創設情境：“同學們，咱們穿越回魏晉時期，佛教在那時廣泛傳播，寺院占了好多土地和勞動力，社會經濟都受到影響啦，儒學正統地位也被挑戰。這時候有個人站出來強烈反對佛教，他是誰呢？請大家閱讀教材找答案。、引出韓愈：“沒錯，就是韓愈。那他是怎么反對佛教的呢？咱們來個角色扮演，幾位同學分別扮演韓愈、唐憲宗，來展現一下當時的場景。組織學生進行角色扮演，在過程中適時引導和點評總結韓愈的主張和事跡，過渡語：“韓愈為復興儒學可是不遺余力，那還有一位思想家柳宗元，他又有著怎樣獨特的思想呢？請同學們結合教材內容，小組交流討論參與小組討論，引導學生理解柳宗元的無神論和樸素唯物主義思想。通過剛才的學民大家對唐朝思想家有了清晰的認識，接下來咱們走進唐朝璀璨的文化藝術領域，去感受唐詩、書法與繪畫的獨特魅力。五、唐詩、書法與繪畫充滿激情地開場：“同學們，唐朝可是我國歷史上詩歌創作的黃金時期，上至朝廷下至民間，大家都愛吟詩唱和。那唐詩到底有什么魅力呢？讓我們一起去探尋。”設計意圖是用富有激情的話語營造濃厚的學習氛圍，激發學生對唐詩的興趣。、展示李白、杜甫、白居易的畫像及代表作品片段，聲情并茂地介紹三位詩人：“大家看，這就是有‘詩仙’美譽的李白，他的詩浪漫又充滿昂揚進取精神；這是‘詩圣’杜甫，生活在唐朝由盛轉衰時期，詩作反映人民疾苦；還有白居易，他的詩通俗易懂，直面社會現實。”。組織學生開展“詩詞模仿秀”活動：“現在我們來玩個有趣的游戲——詩詞模仿秀。請同學們選擇一位詩人的作品，模仿詩人的風格和情感進行朗誦，其他同學來猜猜他模仿的是哪位詩人?！痹趯W生模仿朗誦過程中，教師進行指導和點評活動結束后，教師引導學生分析材料：“剛才我們感受了三位詩人的魅力，現在來看看白居易說的‘文章合為時而著，歌詩合為事而作’這句話，結合我們對他作品的了解，大家怎么理解呢？小組討論一下。”-討論結束請小組代表發言后，教師總結過渡到書法部分：“大家對白居易的觀點理解得很到位。唐詩如此輝煌，那隋唐時期的書法同樣名家輩出。接下來我們走進書法的世界，看看顏真卿和柳公權的書法有什么獨特之處?！闭故绢佌媲洹额伹诙Y碑》拓片、柳公權《玄秘塔碑》拓片，詳細講解兩人書法特點：“大家看，顏真卿的字端正勁美、雄渾敦厚，柳公權的字方折峻麗、筆力勁健。咱們一起仔細觀察，感受他們書法的魅力?！比缓蠼處熡诌^渡到繪畫部分：“領略了書法之美，唐朝繪畫也是題材廣泛、成就非凡。下面我們來欣賞閻立本和吳道子的畫作?！闭故鹃惲⒈尽端妥犹焱鯃D》摹本等畫作，介紹繪畫特點：“閻立本的人物畫人物形態各異、神形兼備，吳道子的畫落筆雄勁、風格奔放。大家說說從這些畫中感受到了什么？”前面我們領略了唐詩、書法與繪畫的魅力，這些都是隋唐時期文化繁榮的見證。隨著文化的繁榮，4世紀到13世紀的900多年間，在甘肅敦煌東南鳴沙山上，人們陸續開鑿了上千座洞窟這就是聞名中外的敦煌莫高窟下面我們打開教材一同了解這一偉大成就。六、敦煌莫高窟播放一段精彩的敦煌莫高窟視頻片段，視頻里展示著莫高窟壯觀的外景、精美的壁畫和栩栩如生的彩塑播放完視頻后，教師提問：“同學們，看完剛剛的視頻，你們腦海中第一個想到的詞是什么？”引導學生積極發言分享感受。教師展示莫高窟外景插圖，結合圖片介紹概況。分組討論一下，從這些壁畫和彩塑中，能看出當時哪些方面的信息呢？同學們討論得非常熱烈，也有了很多有趣的發現。那接下來，我們一起走出莫高窟，看看課后還有哪些有趣的活動等著我們去探索。七、課后活動同學們，這節課即將結束，但我們對隋唐時期科技與文化的探索可不會停止哦。課后有兩個有意思的活動。第一個活動是列舉隋唐時期科技與文化成就，這就像是一場知識大比拼，大家要把課堂上學到的知識好好梳理一下?！钡诙€活動更具挑戰性和趣味性，搜集有關敦煌的資料，制作敦煌畫冊，展現敦煌藝術之美。大家可以發揮自己的創意，用畫筆和文字把敦煌的魅力展現出來同學們，今天的課就到這里。希望大家課后能在這些活動中繼續感受隋唐時期科技與文化的魅力。有時間大家可以了解一個教材41頁知識拓展內容——趙州橋?！闭n堂小結引導學生全面回顧隋唐時期知識，涵蓋科技（雕版印刷術、僧一行天文學貢獻、孫思邈《千金方》、《唐本草》）、思想（韓愈、柳宗元）以及文化（唐詩、書法、繪畫、敦煌莫高窟）等領域。提出如“這些成就對當時及后世產生了怎樣的影響？”“李白詩歌風格特點是什么？”“顏真卿和柳公權書法的不同之處在哪里？”等問題，引導學生深入思考，之后對學生回答進行補充總結，著重強調隋唐時期文化科技在我國歷史上的重要地位與深遠影響。積極回憶上節課知識，舉手回答玄奘西行相關問題。認真觀察圖片，積極思考并回答從圖中發現的信息；分組熱烈討論雕版印刷術的發明推測，小組代表發言分享；積極參與判斷對錯小游戲。學生仔細觀察教師展示的僧一行和孫思邈畫像，從人物的外貌特征、服飾等細節入手，結合已有的知識儲備，大膽猜測畫像人物的身份。?小組內交流自己的猜測理由，如“我覺得這個畫像的人物是孫思邈，因為他看起來很慈祥，像是一個醫術高超的人”。學生根據教師的要求，迅速分組，每組人數控制在4-6人左右，確保小組成員能夠充分交流。?各小組成員共同閱讀教材中關于僧一行的內容，仔細查找僧一行在天文歷法研究方面的成就，如他主持編寫的《大衍歷》的內容及特點、他測量地球子午線長度的方法和意義等。?在查找過程中，小組成員可以互相提問、解答，共同梳理僧一行成就的相關要點，并用簡潔的語言進行記錄，如“僧一行主持編寫的《大衍歷》是中國古代一部重要的歷法，它對天文現象的推算更加精確”。各小組代表依次上臺發言，分享小組討論的成果，介紹僧一行的成就認真聽講積極參與小游戲認真聽老師講述閱讀教材回答老師提出的問題積極參與表演，學生觀眾給與點評。分組討論教師提出的問題，適當記錄討論要點請小組代表分享討論結果，教師總結柳宗元的思想并強調其內涵和影響。學生被教師激情話語感染，對唐詩充滿期待。學生認真觀看畫像和作品片段，聆聽教師介紹，對三位詩人有初步認識。學生積極參與“詩詞模仿秀”活動，選擇作品進行模仿朗誦，其他同學認真猜測并學習體會。學生分組熱烈討論白居易“合為事而作”的含義，交流想法。學生認真聆聽教師對書法特點的講解，仔細觀察拓片。學生聆聽教師過渡話語，對繪畫內容充滿期待。學生認真欣賞畫作，積極發言分享自己從畫中感受到的內容。學生認真聆聽教師總結：學生們認真觀看視頻，積極分享自己腦海中想到的詞，如“震撼”“精美”“壯觀”等。在小組討論環節，學生們熱烈交流，從壁畫和彩塑的服飾、動作、場景等方面，推測當時的中外交流、民族交往等信息。小組討論分享討論結果學生們認真聆聽教師布置的課后活動任務積極回顧課堂所學，主動思考教師提出的各類問題，舉手回答，參與討論，分享對隋唐時期各項成就的理解感悟。通過回顧上節課內容，鞏固舊知，同時自然地引出本節課關于隋唐時期科技與文化成就的主題，激發學生的學習興趣。通過觀察圖片培養學生的觀察能力和提取信息能力；小組討論推測雕版印刷術發明過程，激發學生的探究思維；小游戲增加學習趣味性，鞏固對雕版印刷術相關知識的理解，突出重點內容。通過展示畫像引發學生好奇心，調動課堂氣氛，自然引入對兩人成就的講解。以故事形式展開，激發學生興趣，分組討論培養學生自主探究和合作能力。及時了解學生討論情況，確保討論方向正確，促進學生深入思考。鍛煉學生表達能力，通過總結強化學生對重點知識的記憶。以小游戲形式增加學習趣味性，讓學生在玩中學，加深對知識的記憶。增強學生自信心，強化對重點知識的理解。通過圖片和引導想象，幫助學生更好地理解《唐本草》的重要地位創設穿越情境，激發學生興趣，培養自主閱讀和提取信息能力。通過角色扮演讓學生更深入理解韓愈的主張，活躍課堂氣氛。確保角色扮演順利進行，加深學生對知識的理解。承上啟下，引導學生進入對柳宗元思想的學習，小組交流培養合作探究能力及時給予學生指導，幫助突破教學難點。段煉學生表達能力，強化對重點難點知識的掌握。用富有激情的話語營造濃厚的學習氛圍，激發學生對唐詩的興趣通過直觀展示和生動介紹，讓學生對三位詩人有初步印象讓學生在趣味活動中深入體會詩人作品風格。培養學生分析材料和合作學習能力。自然過渡，引出書法內容讓學生直觀感受書法藝術特色。繼續自然銜接，推進教學內容。培養學生欣賞繪畫作品和表達感受的能力?？偨Y全課，引導學生課后進一步學習過播放視頻，以強烈的視覺沖擊迅速吸引學生注意力，激發他們對敦煌莫高窟的興趣，營造活躍的課堂氛圍。通過提問，促使學生主動思考，同時鍛煉他們的語言表達能力，讓學生更快融入課堂情境。直觀地向學生呈現莫高窟的地理位置和歷史背景，幫助學生更好地理解其歷史意義。組織小組討論，培養學生的合作學習能力和自主探究能力，讓學生在交流中深化對莫高窟藝術價值的認識。布置列舉成就的任務，幫助學生鞏固課堂所學知識，強化記憶。布置制作畫冊的任務，培養學生的自主學習能力、資料搜集能力和藝術創造力，同時加深學生對敦煌藝術的喜愛。助力學生構建完整知識體系，強化重點記憶，培育學生總結歸納與思考歷史問題的能力。讓學生明晰隋唐時期文化科技成就對中國及世界文明發展的重要意義