天津市靜文高級中學高中地理1.3環境承載力與合理人口容量教學實錄（掃描版）新人教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）天津市靜文高級中學高中地理1.3環境承載力與合理人口容量教學實錄（掃描版）新人教版必修2設計意圖本節課通過分析環境承載力與合理人口容量的關系，引導學生理解人口與資源、環境、社會、經濟之間的相互作用，培養學生的環境意識和社會責任感。結合天津市的實際情況，讓學生了解天津市的人口規模、資源狀況和環境承載能力，提高學生對環境問題的認識，為今后解決環境問題打下基礎。核心素養目標培養學生人地協調觀，使學生認識到人類活動與自然環境之間的關系，理解環境承載力對人口規模的影響。提升學生的地理實踐力，通過案例分析，讓學生學會運用地理知識和技能分析實際問題。增強學生的綜合思維，培養學生從多個角度思考問題，形成可持續發展的觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了自然地理環境和人文地理環境的基本概念，對人口、資源、環境之間的關系有所了解。此外，學生可能對一些基本的人口統計數據和資源分布有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對社會現象和環境保護問題通常具有較強的興趣，能夠積極參與討論。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但地理學科的學習需要較強的空間思維和邏輯推理能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的圖像和案例學習，而另一部分學生可能更偏好理論學習和邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對抽象的地理概念理解困難，難以將理論與實際生活相結合。此外，學生在分析環境承載力與人口容量之間的關系時，可能會遇到數據解讀和計算上的挑戰。同時，由于本節課涉及對社會問題的討論，部分學生可能對某些敏感話題有所顧慮，影響課堂討論的深度和廣度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版必修2《地理》教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與天津市環境承載力相關的圖片、圖表和視頻，如人口密度圖、資源分布圖等。

3.實驗器材：準備必要的計算工具，如計算器等，以輔助學生進行環境承載力計算。

4.教室布置：設置分組討論區，以便學生進行小組合作學習，同時確保實驗操作臺安全、整潔。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.播放視頻：展示天津市的自然風光和城市發展，引出人口與環境的關系問題。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考：人口增長對環境有哪些影響？如何實現人口與環境協調發展？

3.學生回答：教師根據學生的回答，簡要總結人口與環境的相互作用。

（二）講授新課（20分鐘）

1.環境承載力概念介紹（5分鐘）

-講解環境承載力的定義和內涵。

-舉例說明環境承載力的概念。

2.人口容量與資源、環境的關系（5分鐘）

-分析人口容量與資源、環境之間的關系。

-結合天津市的實際情況，分析人口容量對資源、環境的影響。

3.環境承載力計算方法（5分鐘）

-介紹環境承載力計算的基本方法。

-以天津市為例，展示環境承載力計算過程。

4.合理人口容量探討（5分鐘）

-討論如何確定合理人口容量。

-引導學生思考如何實現人口與環境協調發展。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：教師給出幾個與人口容量相關的計算題，讓學生在規定時間內完成。

2.學生展示：請學生展示自己的計算結果，教師點評并總結。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節課的內容，提出幾個問題，讓學生回答。

2.學生回答：學生根據所學知識，回答教師提出的問題。

（五）師生互動環節（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何實現人口與環境協調發展。

2.小組展示：請每個小組展示討論成果，教師點評并總結。

（六）核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何在日常生活中踐行人口與環境協調發展？

2.學生分享：請學生分享自己在日常生活中踐行人口與環境協調發展的實例。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節課的內容進行總結，強調重點和難點。

2.作業布置：布置與人口容量、環境承載力相關的課后作業，讓學生進一步鞏固所學知識。

教學過程設計說明：

1.教學過程緊扣實際學情，關注學生的興趣和需求。

2.教學流程環節符合實際教學需求，突出重難點。

3.教學雙邊互動，充分發揮學生的主體作用。

4.教學過程中注重培養學生的核心素養，提高學生的地理實踐力、綜合思維和人文素養。

5.整個教學過程用時不超過45分鐘，保證教學效率。教學資源拓展1.拓展資源：

-《世界人口與環境》一書，介紹了全球范圍內的人口與環境問題，以及不同國家和地區在人口控制、環境保護方面的政策和實踐。

-《可持續發展的中國》報告，提供了中國近年來在環境保護、資源利用和人口控制方面的進展和挑戰。

-《地理信息系統（GIS）》相關資料，介紹GIS在環境承載力分析中的應用，包括數據采集、處理和分析方法。

-《天津市統計年鑒》，提供了天津市的人口、資源、環境等方面的統計數據，便于學生進行實證分析。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《世界人口與環境》一書，了解全球人口與環境問題的背景和發展趨勢，增強對國際問題的認識。

-通過閱讀《可持續發展的中國》報告，學生可以深入了解中國在環境保護和人口控制方面的政策和成就，激發愛國情懷。

-利用《地理信息系統（GIS）》的相關資料，學生可以學習GIS的基本操作，嘗試使用GIS軟件分析環境承載力問題，提高地理信息技術應用能力。

-鼓勵學生查閱《天津市統計年鑒》，收集相關數據，結合所學知識，對天津市的環境承載力進行實證分析，增強學生的地理實踐能力。

-組織學生開展小組合作，針對天津市的人口、資源、環境問題，設計調查問卷，進行實地調查，分析問題并提出解決方案。

-引導學生關注新聞媒體，了解國內外環境保護和人口控制的相關政策和事件，提高學生的社會責任感和環境意識。

-鼓勵學生參加環保志愿者活動，親身參與環境保護實踐，將所學知識應用于實際生活中。

-學生可以嘗試撰寫關于環境承載力與合理人口容量的小論文，鍛煉學生的寫作能力和分析問題的能力。

-利用網絡資源，如學術數據庫、在線課程等，拓展學生的知識面，提高學生的自主學習能力。重點題型整理1.題型：案例分析題

例題：請分析天津市近年來人口增長對環境承載力的影響，并提出相應的解決措施。

答案：天津市近年來人口增長迅速，對環境承載力產生了以下影響：

-水資源短缺：人口增長導致用水量增加，加劇了水資源的緊張。

-土地資源壓力：城市化進程加快，土地資源緊張，耕地面積減少。

-空氣質量下降：工業化和交通運輸的發展，導致空氣污染問題加劇。

解決措施：

-實施節水措施，提高水資源利用效率。

-優化土地利用，保護耕地，發展生態農業。

-推廣清潔能源，減少工業和交通運輸的污染排放。

2.題型：計算題

例題：假設某地區的環境承載力為100萬人，目前人口為80萬人，請計算該地區的人口容量增長潛力。

答案：人口容量增長潛力=環境承載力-目前人口=100萬-80萬=20萬

該地區的人口容量增長潛力為20萬人。

3.題型：比較分析題

例題：比較分析我國東部沿海地區和西部地區的人口容量和合理人口容量。

答案：東部沿海地區和西部地區的人口容量和合理人口容量存在以下差異：

-東部沿海地區人口密度高，資源豐富，環境承載力較大，合理人口容量較高。

-西部地區人口密度低，資源相對匱乏，環境承載力較小，合理人口容量較低。

4.題型：圖表分析題

例題：根據以下圖表，分析我國某地區人口增長與資源消耗之間的關系。

圖表：人口增長與資源消耗趨勢圖

答案：從圖表可以看出，隨著人口增長，該地區的資源消耗呈上升趨勢，表明人口增長對資源產生了較大壓力。

5.題型：政策建議題

例題：針對我國人口增長對環境承載力的影響，提出相應的政策建議。

答案：政策建議如下：

-實施計劃生育政策，控制人口增長速度。

-加強環境保護，提高資源利用效率。

-推廣可持續發展理念，發展循環經濟。

-加強法制建設，保護生態環境和資源。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：根據新人教版必修2《地理》教材的課后練習，完成與環境承載力、合理人口容量相關的問題。

2.撰寫小論文：以“我國某地區環境承載力與人口容量關系分析”為題，撰寫一篇小論文，結合所學知識，分析所選地區的環境承載力與人口容量之間的關系，并提出相應的建議。

3.實地考察報告：組織學生進行實地考察，選擇一個熟悉的城市或地區，調查該地區的人口、資源、環境狀況，撰寫一份實地考察報告。

作業反饋：

1.課后練習題的反饋：在下一節課的開始，教師將收集學生的課后練習題，并在課堂上進行講解和點評。對于普遍存在的問題，教師將進行重點講解，幫助學生理解和掌握知識點。對于個別學生的錯誤，教師將私下給予反饋，并提供針對性的輔導。

2.小論文的反饋：教師將對學生的小論文進行批改，重點關注論文的結構、論點、論證過程和結論。批改后將給予每個學生詳細的評語，指出論文的優點和不足，并提供改進建議。教師還將組織學生進行互評，鼓勵學生之間的交流和學習。

3.實地考察報告的反饋：教師將閱讀學生的實地考察報告，并對報告的內容、格式、調查方法和結論進行評估。在反饋時，教師將鼓勵學生分享考察過程中的經驗和發現，同時指出報告中的不足之處，如數據來源、分析方法的準確性等，并提供改進的指導。

作業布置與反饋的具體操作如下：

-課后練習題的反饋將在下節課的前10分鐘進行，確保學生能夠及時了解到自己的學習成果和需要改進的地方。

-小論文的反饋將在提交后的一周內完成，教師將通過郵件或課堂反饋的方式將評語和建議傳達給學生。

-實地考察報告的反饋將在考察活動結束后的一周內完成，教師將組織一次報告展示會，讓學生分享自己的考察成果，并進行集體反饋。教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它幫助我們教師不斷總結經驗，發現不足，從而提高教學質量。在這節課的教學過程中，我有以下幾點反思和改進措施：

1.情境創設與問題引導：

在導入環節，我嘗試通過播放視頻和提出問題來激發學生的學習興趣。但是，我發現部分學生對問題的理解不夠深入，回答也較為表面。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重情境創設的深度和問題的引導性，通過更貼近學生生活實際的案例來引導學生思考，提高他們的學習興趣和參與度。

2.講授方式與學生互動：

在講授新課的過程中，我發現自己過于依賴講解，而沒有充分調動學生的積極性。有的學生顯得比較被動，課堂互動不夠活躍。為了改善這一點，我打算在今后的教學中，采用更多的討論和小組合作方式，鼓勵學生發表自己的觀點，提高他們的參與度和課堂氛圍。

3.練習與反饋：

在鞏固練習環節，我布置了一些計算題和案例分析題，但反饋時發現，有些學生對題目的理解不夠透徹，計算過程也存在錯誤。這說明我在練習設計上可能過于簡單，或者對學生能力的估計不足。因此，我將在今后的教學中，設計更具挑戰性的練習，并確保在反饋時給予學生詳細的指導和建議。

4.核心素養培養：

本節課旨在培養學生的核心素養，如人地協調觀、地理實踐力等。然而，在教學過程中，我發現這些素養的培養還不夠系統。為了更好地實現這一目標，我計劃在未來的教學中，將核心素養的培養融入每一個教學環節，通過實踐活動、案例分析和討論等方式，讓學生在實踐中提升這些能力。

5.教學資源的利用：

我在準備教學資源時，雖然嘗試了多種形式，但可能仍有一些資源沒有被充分利用。例如，我可以更多地利用網絡資源，如在線地圖、虛擬實驗室等，來豐富教學內容和手段。此外，我也將鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源進行自主學習，拓寬他們的知識面。

6.教學評價：

在教學評價方面，我發現自己過于依賴課堂表現和作業成績，而忽視了學生的個體差異和成長過程。為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作、個人反思等，以便更準確地了解學生的學習狀況。板書設計①環境承載力概念

-定義：一個地區在一定時間內，在維持相對穩定的前提下，所能容納的人口規模。

-影響因素：資源總量、資源密度、資源利用效率、環境容量、地區開放程度等。

②人口容量與合理人口容量

-人口容量：在可預見的時期內，利用該地區的能源和其他自然資源及智力