2024年五年級語文下冊第七單元18威尼斯的小艇教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文下冊第七單元18威尼斯的小艇教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年4月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀《威尼斯的小艇》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對威尼斯小艇及其船夫的贊美之情。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，感受威尼斯的美麗風(fēng)光，提高對自然景觀的審美鑒賞水平。

3.提升學(xué)生的文化理解能力，通過了解威尼斯的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生理解不同地域文化的獨(dú)特魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生共同分析文章內(nèi)容，提高團(tuán)隊合作與交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會作者對威尼斯小艇及其船夫的贊美之情。

②學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，積累好詞好句，提高語言表達(dá)能力。

③通過閱讀圖片，感受威尼斯的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解作者通過具體事例表達(dá)情感的方法，體會作者的情感變化。

②感受威尼斯小艇在威尼斯城市生活中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承與保護(hù)。

③通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解威尼斯的歷史文化背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，探討作者情感變化，提高學(xué)生的思辨能力。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)威尼斯船夫的生活，感受文章的情感氛圍。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示威尼斯的圖片和視頻，直觀展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)資源庫：引入網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)威尼斯的歷史文化背景，了解小艇在威尼斯的重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《威尼斯的小艇》一文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“小艇在威尼斯的生活中扮演著怎樣的角色？”、“作者對船夫的贊美體現(xiàn)在哪些方面？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解威尼斯的歷史文化背景和小艇的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會記錄下對小艇在威尼斯生活重要性的思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于威尼斯的短片，引出《威尼斯的小艇》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小艇的歷史、功能以及作者對船夫的贊美，結(jié)合文章中的具體事例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問：“為什么作者會贊美船夫？”

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，鍛煉團(tuán)隊合作能力。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，培養(yǎng)批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一篇關(guān)于威尼斯小艇的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)和理解，發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于威尼斯和意大利文化的書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入了解威尼斯的歷史文化，拓寬知識面。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠熟練掌握《威尼斯的小艇》這篇課文的內(nèi)容，理解作者對威尼斯小艇及其船夫的贊美之情。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，如比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

-學(xué)生對威尼斯的歷史文化有了初步的了解，認(rèn)識到小艇在威尼斯城市生活中的重要性。

2.思維能力提升

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠獨(dú)立思考，提出有見地的問題，展現(xiàn)出批判性思維能力。

-通過小組討論，學(xué)生學(xué)會了從不同角度分析問題，提高了邏輯推理能力。

-學(xué)生在解決預(yù)習(xí)問題和小組討論中遇到的難題時，表現(xiàn)出了堅持不懈的探究精神。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂活動中，能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力。

-通過角色扮演，學(xué)生學(xué)會了用恰當(dāng)?shù)恼Z言模擬不同角色的對話，增強(qiáng)了語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、語言生動的短文。

4.文化素養(yǎng)提高

-學(xué)生通過對威尼斯歷史文化的學(xué)習(xí)，拓寬了視野，增強(qiáng)了文化認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同地域文化的獨(dú)特魅力，尊重并欣賞多元文化。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和篩選的能力。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了自我管理，提高了時間規(guī)劃能力。

6.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在了解威尼斯小艇和船夫的故事后，對勞動者產(chǎn)生了敬意，培養(yǎng)了勞動光榮的觀念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在欣賞威尼斯美景的同時，體會到了自然與人類和諧共處的美好，培養(yǎng)了環(huán)保意識。七、板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

①威尼斯小艇的歷史背景和特點(diǎn)

②小艇在威尼斯生活中的作用

③作者對威尼斯小艇及其船夫的贊美

②詞語：

①威尼斯、小艇、船夫、運(yùn)河、水城

②美麗、獨(dú)特、勤勞、技藝高超

③句子：

①“威尼斯的小艇有它的獨(dú)特風(fēng)格。”

②“船夫的駕駛技術(shù)高超，能在狹窄的運(yùn)河中靈活穿行。”

③“小艇是威尼斯的交通工具，也是這座城市的一道風(fēng)景。”八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)

作業(yè)內(nèi)容：以“我心中的威尼斯小艇”為題，寫一篇短文，描述你想象中的威尼斯小艇及其船夫的形象。

答案示例：我心中的威尼斯小艇，它像一條優(yōu)雅的長蛇，穿梭在運(yùn)河之間。船夫的背影，在夕陽的映照下，顯得格外高大。我想象中的船夫，不僅技藝高超，更是一位充滿故事的人。

2.詞語運(yùn)用

作業(yè)內(nèi)容：從《威尼斯的小艇》中找出三個你認(rèn)為用得好的詞語，并解釋它們在文中的含義和作用。

答案示例：

-詞語：獨(dú)特

含義：與眾不同的，特別的

作用：形容威尼斯小艇的風(fēng)格與眾不同，突出了其特色。

-詞語：技藝高超

含義：技術(shù)非常高超

作用：贊美船夫的駕駛技術(shù)，突顯了他們的職業(yè)素養(yǎng)。

-詞語：風(fēng)景

含義：自然景觀或人文景觀

作用：將小艇比作風(fēng)景，形象地表達(dá)了小艇與威尼斯的和諧共存。

3.人物描寫

作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你印象深刻的威尼斯小艇船夫，用幾句話描述他的形象和特點(diǎn)。

答案示例：那位船夫身材魁梧，面容堅毅，眼神中透露出對工作的熱愛和對生活的執(zhí)著。

4.情感分析

作業(yè)內(nèi)容：分析作者在文中表達(dá)了對威尼斯小艇及其船夫的哪些情感，并舉例說明。

答案示例：作者在文中表達(dá)了對威尼斯小艇的喜愛和對船夫的敬佩。例如，作者寫道：“小艇是威尼斯的交通工具，也是這座城市的一道風(fēng)景?！边@句話流露出作者對威尼斯小艇的贊美之情。

5.拓展閱讀

作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇關(guān)于威尼斯小艇或船夫的英文文章，嘗試翻譯成中文，并分享你的閱讀感受。

答案示例：閱讀了一篇英文文章后，我翻譯了其中一段：“ThegondolasofVenicearenotonlyameansoftransport,butalsoasymbolofthecity'scharm.”我感受到威尼斯小艇不僅是交通工具，更是城市魅力的象征，這讓我對威尼斯有了更深的向往。

6.詩歌創(chuàng)作

作業(yè)內(nèi)容：以“威尼斯小艇”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

答案示例：

運(yùn)河彎彎水悠悠，

小艇搖曳畫中游。

船夫歌聲隨風(fēng)起，

威尼斯美景入心頭。

7.角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：分組進(jìn)行角色扮演，模擬威尼斯小艇船夫在運(yùn)河中工作的場景。

答案示例：學(xué)生可以扮演船夫、游客、船上的乘客等角色，通過對話和互動，體驗(yàn)威尼斯小艇的生活。

8.主題討論

作業(yè)內(nèi)容：圍繞“文化遺產(chǎn)保護(hù)”這一主題，進(jìn)行小組討論，提出保護(hù)威尼斯小艇和船夫文化的建議。

答案示例：學(xué)生可以提出加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)、開展文化教育活動、鼓勵年輕人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝等建議。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于課堂討論環(huán)節(jié)，能夠主動分享自己的看法和預(yù)習(xí)成果。在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地把握角色特點(diǎn)，生動地再現(xiàn)了威尼斯小艇船夫的工作場景。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞問題展開深入的討論，各抒己見，相互啟發(fā)。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于威尼斯小艇和船夫的問題，對課文中的優(yōu)美語句和修辭手法也有較好的理解。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們對課后作業(yè)的完成態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較高。在創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。在拓展閱讀中，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，提高自己的語言表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂討論的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-針對在角色扮演活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師提出建議，希望他們在今后的活動中更加自信。

-針對隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師給予肯定，并鼓勵他們在課后繼續(xù)努力，鞏固所學(xué)知識。