《游動物園》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學冀教版主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過《游動物園》這一生動有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中，運用所學數學知識解決實際問題，培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力，同時提高學生對數學學習的興趣。核心素養目標1.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提升數學應用意識。

2.培養學生觀察、分析、歸納能力，發展邏輯思維和空間想象力。

3.培養學生動手操作能力，提高合作學習的意識和團隊協作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握動物數量的加減運算，能夠正確進行計算。

②學會根據情境選擇合適的數學方法解決問題，如使用數數、連線、畫圖等。

2.教學難點，

①將實際問題轉化為數學問題，并能夠運用已學的數學知識進行解答。

②在解決實際問題的過程中，培養學生的邏輯思維和空間想象力，使學生在實際操作中感受數學與生活的聯系。

③培養學生良好的數學表達習慣，能夠清晰、準確地描述解題思路和過程。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過動物園情境引入數學問題，激發學生學習興趣。

2.運用游戲化教學，設計“動物計數接力”等游戲活動，讓學生在游戲中學習數學運算。

3.結合多媒體教學，利用圖片、動畫等資源展示動物數量和變化，幫助學生直觀理解數學概念。

4.鼓勵學生合作學習，通過小組討論、角色扮演等形式，培養學生的溝通能力和團隊協作精神。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布《游動物園》相關預習資料，如動物園介紹、動物數量圖片等，明確預習目標，要求學生觀察圖片，了解動物種類和數量。

設計預習問題：圍繞動物數量的加減運算，設計問題如“動物園里有多少只動物？”、“如果來了5只新動物，現在有多少只？”等，引導學生思考如何解決問題。

監控預習進度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學生預習情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀動物園資料，了解動物種類和數量。

思考預習問題：學生根據預習問題，嘗試解決簡單的動物數量加減問題。

提交預習成果：學生將預習過程中發現的問題和思考記錄下來，準備課堂分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物園情境，為課堂學習做好準備。

培養學生的觀察力和初步的數學問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個小動物在動物園里探險的故事，引出動物數量和加減法的關系。

講解知識點：講解動物數量加減運算的基本方法，結合動物園情境，舉例說明。

組織課堂活動：設計“動物計數接力”游戲，讓學生在游戲中運用加減法計算動物數量。

解答疑問：針對學生在活動中遇到的問題，進行個別指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解，思考動物數量加減的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，運用所學知識解決實際問題。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解動物數量加減運算的原理。

游戲教學法：通過游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數學技能。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動物數量加減運算的原理和方法。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與動物園相關的數學應用題，如“如果動物園來了10只新動物，現在有多少只？”等，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦與動物相關的數學繪本或網站，鼓勵學生課后繼續學習。

反饋作業情況：及時批改作業，對學生的作業進行評價，并提供反饋。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行更深入的數學探索。

反思總結：學生對作業完成情況進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生總結學習經驗，提高學習效果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的數學知識，提高學生的數學應用能力。

通過拓展學習，激發學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野。知識點梳理一、動物園情境導入

1.認識動物園：動物園是一個集合各種動物的場所，學生通過圖片或視頻了解動物園的基本概念和功能。

2.了解動物種類：介紹動物園中常見的動物種類，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等，并認識幾種代表性動物。

3.引出數量概念：通過動物園中動物的圖片，引導學生關注動物的數量，初步感知數量的概念。

二、動物數量加減運算

1.認識數位和數位順序：學習個位、十位、百位等數位及其順序，為加減運算奠定基礎。

2.理解加減法的意義：通過動物園情境，理解加減法在實際生活中的應用，如動物數量的增減。

3.掌握加減法計算方法：

（1）一位數加減一位數：如3只猴子+2只猴子=5只猴子，3只猴子-2只猴子=1只猴子。

（2）兩位數加減兩位數：如32只鳥+25只鳥=57只鳥，32只鳥-25只鳥=7只鳥。

4.運用加減法解決實際問題：通過動物園情境，設計實際問題，讓學生運用加減法進行解答。

三、動物計數和排序

1.學習計數：引導學生從1開始，逐一數出動物的數量，認識自然數的順序。

2.掌握計數方法：

（1）按順序計數：如數出動物園中所有動物的種類和數量。

（2）按類別計數：如數出所有鳥類、哺乳動物的數量。

3.排序：

（1）按數量排序：將動物按照數量從少到多或從多到少進行排序。

（2）按類別排序：將動物按照類別進行排序。

四、數學思維訓練

1.發展邏輯思維能力：通過動物數量加減、排序等活動，培養學生的邏輯思維能力。

2.培養空間想象力：引導學生觀察動物的外形、動作等特點，培養學生的空間想象力。

3.培養觀察能力：通過觀察動物園情境，培養學生的觀察能力。

4.培養動手操作能力：通過動手操作，如數動物、畫動物等，培養學生的動手操作能力。

五、跨學科知識融合

1.藝術與數學：引導學生根據動物的特征，用線條、顏色等藝術元素進行創作，實現藝術與數學的融合。

2.科學與數學：通過觀察動物的生活習性，了解動物的生長發育過程，實現科學與數學的融合。

六、情感態度價值觀培養

1.培養愛護動物的情感：通過動物園情境，引導學生關注動物的生活環境，培養愛護動物的情感。

2.培養環保意識：引導學生關注動物的保護，培養環保意識。

3.培養團隊合作精神：通過小組合作完成活動，培養學生的團隊合作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：我嘗試將數學教學與動物園情境相結合，讓學生在真實的情境中學習數學知識，這種做法讓學生更容易理解和接受。

2.多元化教學手段：在課堂上，我使用了圖片、視頻、游戲等多種教學手段，讓學生在多種感官的刺激下學習，提高了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：我發現有些學生在課堂上不夠活躍，參與課堂討論和活動的積極性不高，這可能是因為他們對數學的興趣不夠濃厚或者課堂氛圍不夠輕松。

2.評價方式單一：我主要依賴學生的作業和考試來評價他們的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習過程和實際能力。

3.個性化教學不足：由于班級學生個體差異較大，我在教學過程中未能充分考慮到每個學生的學習特點和需求，導致部分學生的學習效果不理想。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在合作中學習，激發他們的學習熱情。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、學習筆記等，全面評價學生的學習成果，同時鼓勵學生進行自我評價和反思。

3.實施個性化教學：針對學生的個體差異，我將設計不同層次的學習任務，為不同能力水平的學生提供合適的學習資源，確保每個學生都能在數學學習中有所收獲。

4.加強家校溝通：我會定期與家長溝通，了解學生的學習情況和家庭環境，共同制定合適的學習計劃，為學生的數學學習提供更好的支持。

5.持續自我提升：我將繼續學習新的教學方法和教育理念，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更優質的教育服務。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們通過《游動物園》這一有趣的情境，學習了動物數量加減運算和排序的方法。大家做得非常棒，以下是我們今天學習的主要內容：

1.我們了解了動物園的概念，認識了動物園中常見的動物種類。

2.通過動物圖片，我們學習了數位和數位順序，掌握了加減法的意義和計算方法。

3.我們學會了如何運用加減法解決實際問題，并通過排序活動，練習了按數量和類別進行排序。

4.在課堂上，大家積極參與，通過小組合作、角色扮演等活動，提高了數學思維能力和動手操作能力。

當堂檢測：

為了檢測大家的學習效果，我們將進行以下幾項當堂檢測：

1.簡答題：

-請寫出你今天在課堂上學到的兩個動物數量加減的例子。

-請解釋一下為什么動物數量的加減運算在生活中很有用。

2.實踐題：

-請在紙上畫出一個動物園的場景，并標注出你喜歡