幼兒園教學常規檢查制度?一、制度目的為了加強幼兒園教學常規管理，規范教師教學行為，確保教學工作有序、高效地進行，全面提高教育教學質量，特制定本教學常規檢查制度。

二、檢查原則1.客觀性原則：檢查過程中要以客觀事實為依據，準確、全面地反映教師教學常規工作的實際情況。2.公正性原則：對所有教師一視同仁，嚴格按照既定的標準和程序進行檢查，確保檢查結果公平公正。3.激勵性原則：通過檢查，發現優點，指出不足，激勵教師不斷改進教學方法，提高教學水平，促進教師專業成長。

三、檢查內容教學常規檢查涵蓋教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、教學評價等環節。

教學計劃1.學期教學計劃教師應根據《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》，結合本班幼兒實際情況，制定詳細、科學、合理的學期教學計劃。計劃應包括班級情況分析、學期教學目標、教學內容安排、教學進度、教學方法與措施、教學資源利用等方面。教學目標應明確、具體、可操作，符合幼兒年齡特點和發展需求；教學內容應涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，注重各領域之間的相互滲透和整合。2.月計劃與周計劃月計劃和周計劃應依據學期教學計劃制定，內容具體，重點突出，具有可操作性。月計劃應明確本月教學主題、教學內容、教學活動安排以及家園共育工作重點；周計劃應詳細安排每周的教學活動內容、活動時間、活動地點、活動形式以及教師指導要點等。

備課1.備課要求教師應認真備課，做到心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法。備課要體現幼兒的主體地位，注重因材施教。備課應包括教學活動目標、教學活動準備（物質準備和經驗準備）、教學活動過程（導入、展開、結束）、教學延伸、教學反思等環節。教學活動目標應具體、明確、全面，符合幼兒實際水平；教學活動準備要充分、適宜，有助于教學活動的順利開展；教學活動過程要設計合理，環節緊湊，過渡自然，注重啟發幼兒思維，激發幼兒興趣；教學延伸要具有拓展性和延伸性，能引導幼兒進一步探索和學習；教學反思要及時、深刻，總結經驗教訓，提出改進措施。2.教案書寫教案應書寫規范、工整，內容完整。教案頁面應整潔，無涂改現象。教案中的教學活動過程應詳細記錄每個環節的具體內容，包括教師的提問、幼兒的回答、教學方法的運用等；教學反思應真實、具體，有針對性地分析教學過程中的優點和不足，并提出改進設想。

上課1.教學目標教師應根據教學計劃和教案，明確教學活動目標，并在教學過程中圍繞目標展開教學。教學目標要清晰、準確，讓幼兒明確學習任務和要求；教學活動要緊扣目標，注重培養幼兒的學習興趣、學習能力和良好的學習習慣。2.教學內容教學內容要準確無誤，符合幼兒認知水平和年齡特點，突出重點，突破難點。教學內容應注重與生活實際相結合，體現科學性、趣味性、綜合性，激發幼兒的學習積極性和主動性。3.教學方法教師應根據教學內容和幼兒實際情況，靈活運用多種教學方法，如游戲法、直觀演示法、討論法、操作法等，引導幼兒積極參與學習活動。教學方法要符合幼兒學習特點，注重啟發式教學，鼓勵幼兒自主探索、合作交流，培養幼兒的創新思維和實踐能力。4.教學過程教學過程要流暢，環節緊湊，過渡自然。教師要精神飽滿，教態親切、自然、大方，語言生動、簡潔、準確，富有感染力。教師要關注幼兒的學習狀態，及時調整教學節奏，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒積極思考、主動參與教學活動。注重師生互動和生生互動，鼓勵幼兒大膽發言，充分發揮幼兒的主體作用；尊重幼兒的個體差異，滿足不同幼兒的學習需求。5.教學時間教師要合理安排教學時間，確保教學活動按時完成。教學活動時間分配要合理，避免前松后緊或時間過長、過短的現象。

作業布置與批改1.作業布置教師應根據教學內容和幼兒實際情況，適量布置作業，作業形式要多樣化，如手工制作、繪畫、兒歌朗誦、故事講述等。作業內容要具有針對性、趣味性和層次性，有助于鞏固幼兒所學知識，培養幼兒的能力和習慣。作業要求要明確，讓幼兒清楚知道作業的內容和標準；要給幼兒足夠的時間完成作業，并鼓勵幼兒獨立思考，認真完成。2.作業批改教師要認真批改幼兒作業，及時給予反饋和評價。批改作業要使用統一的批改符號，做到全批全改。對幼兒的作業評價要以鼓勵為主，肯定幼兒的優點和進步，同時指出存在的問題和不足，并提出改進建議。教師要針對幼兒作業中存在的共性問題，進行集中輔導和講解，幫助幼兒及時糾正錯誤，提高學習效果。

輔導1.個別輔導教師要關注幼兒的個體差異，對學習困難、行為偏差或特殊需要的幼兒進行個別輔導。個別輔導要因材施教，針對幼兒的具體問題，制定個性化的輔導計劃，幫助幼兒克服困難，取得進步。教師要定期與個別幼兒進行交流，了解他們的學習和生活情況，給予關心和鼓勵，建立良好的師生關系。2.小組輔導根據教學內容和幼兒實際情況，教師可組織小組輔導活動。小組輔導要明確輔導目標和內容，注重培養幼兒的合作意識和團隊精神。在小組輔導過程中，教師要引導幼兒積極參與討論、交流和合作，鼓勵幼兒互相幫助，共同提高。教師要及時了解小組輔導的效果，根據幼兒的反饋調整輔導策略，提高輔導質量。

教學評價1.自我評價教師要定期進行自我評價，反思自己的教學行為和教學效果。自我評價要全面、客觀、深入，既要肯定自己的優點和成績，也要找出存在的問題和不足。教師要根據自我評價結果，制定改進計劃，明確改進目標和措施，不斷提高自己的教學水平。2.幼兒評價教師要關注幼兒的學習體驗和發展情況，定期組織幼兒對教學活動進行評價。幼兒評價可以采用口頭評價、書面評價、作品評價等方式進行。教師要認真聽取幼兒的意見和建議，了解幼兒對教學內容、教學方法、教學活動等方面的喜好和需求，及時調整教學策略，改進教學方法。3.家長評價教師要加強與家長的溝通與交流，定期向家長反饋幼兒的學習情況和發展進步，聽取家長的意見和建議。家長評價可以通過家長會、家長問卷調查、家長面談等方式進行。教師要認真對待家長的評價，積極改進教學工作，提高家長對幼兒園教學工作的滿意度。

四、檢查方式教學常規檢查采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式進行。

1.定期檢查每月組織一次全面的教學常規檢查，由教學管理人員、教研組長和骨干教師組成檢查小組，對教師的教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、教學評價等方面進行詳細檢查。定期檢查時，檢查人員要認真填寫檢查記錄表，對檢查情況進行詳細記錄，并及時反饋檢查結果。2.不定期抽查教學管理人員不定期對教師的教學常規工作進行抽查，抽查內容可以是某一教學環節或某一教學活動的開展情況。不定期抽查時，檢查人員要及時發現問題，并當場給予指導和建議，確保教學工作的順利進行。

五、檢查標準教學常規檢查標準詳見附件《幼兒園教學常規檢查評分表》。該評分表從教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、輔導、教學評價等六個方面，對教師的教學常規工作進行量化評分，滿分為100分。

六、檢查結果反饋與處理1.反饋每次檢查結束后，檢查小組要及時將檢查結果向教師進行反饋。反饋方式可以是集中反饋、個別反饋或書面反饋等。在反饋檢查結果時，要充分肯定教師的優點和成績，同時客觀、公正地指出存在的問題和不足，并提出具體的改進意見和建議。2.處理對于教學常規工作表現優秀的教師，幼兒園將給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎金、獎品等，并在全園范圍內進行經驗交流和推廣。對于存在問題較多的教師，教學管理人員要與其進行個別談話，幫助其分析原因，制定整改措施，并跟蹤督促其整改落實情況。對連續兩次教學常規檢查不合格的教師，幼兒園將視情節輕重，給予警告、誡勉談話、扣發績效工資、暫停教學工作等處理，直至其教學常規工作達到要求為止。

七、檔案管理1.建立教師教學常規檢查檔案，將每次檢查的相關資料（如檢查記錄表、教師教案、教學活動照片、幼兒作品等）進行整理歸檔。2.教學常規檢查檔案要分類存放，便于查閱和管理。檔案管理人員要定期對檔案進行整理和更新，確保檔案資料的完整性和準確性。3.教學常規檢查檔案將作為教師績效考核、職稱評定、評優評先等方面的重要依據。

八、附則1.本制度自發布之日起施行。2.本制度由幼兒園[具體部門]負責解釋和修訂。

附件：幼兒園教學常規檢查評分表

|項目|分值|評分細則|得分|||||||教學計劃|15分|1.學期教學計劃完整、科學、合理，符合《綱要》和《指南》要求，得5分；基本完整，有一定合理性，得3分；存在明顯不足，得1分。<br>2.月計劃和周計劃依據學期計劃制定，內容具體，重點突出，得5分；基本符合要求，得3分；存在較多問題，得1分。<br>3.計劃執行情況良好，無隨意更改計劃現象，得5分；有少量調整，不影響教學進度，得3分；頻繁調整計劃，影響教學，得1分。|||備課|25分|1.備課認真，環節完整，目標明確，準備充分，得8分；基本符合要求，得5分；存在明顯缺陷，得2分。<br>2.教案書寫規范、工整，內容完整，無涂改，得7分；書寫較規范，內容較完整，有少量涂改，得4分；書寫不規范，內容不完整，涂改較多，得1分。<br>3.教學反思及時、深刻，有針對性，能提出改進措施，得10分；反思較簡單，有一定針對性，得6分；反思不認真，缺乏針對性，得2分。|||上課|30分|1.教學目標明確，緊扣教學計劃和教案，得5分；基本明確，與教學內容有一定關聯，得3分；目標不清晰，與教學內容脫節，得1分。<br>2.教學內容準確、科學，符合幼兒年齡特點，突出重點，突破難點，得8分；內容基本正確，有一定針對性，得5分；內容存在錯誤或明顯不符合幼兒水平，得2分。<br>3.教學方法靈活多樣，符合幼兒學習特點，注重啟發式教學，得8分；方法較單一，能基本完成教學任務，得5分；教學方法不當，幼兒參與度低，得2分。<br>4.教學過程流暢，環節緊湊，過渡自然，師生互動良好，得9分；過程較流暢，環節較緊湊，有一定互動，得6分；教學過程混亂，互動不足，得3分。|||作業布置與批改|15分|1.作業布置適量、合理，形式多樣，具有針對性、趣味性和層次性，得5分；作業布置基本合理，有一定針對性，得3分；作業布置過多、過少或缺乏針對性，得1分。<br>2.認真批改作業，及時反饋評價，使用統一批改符號，全批全改，得5分；批改較認真，能及時反饋，有少量漏批，得3分；批改不認真，反饋不及時，漏批較多，得1分。<br>3.針對作業問題進行集中輔導和講解，效果較好，得5分；有輔導但效果不明顯，得3分；未進行輔導，得1分。|||輔導|10分|1.關注幼兒個體差異，對學習困難、行為偏差或特殊需要的幼兒進行個別輔導，有輔導計劃和記錄，得5分；有個別輔導，但計劃和記錄不完整，得3分；未進行個別輔導，得1分。<br>2.組織小組輔導活動，目標明確，內容適宜，注重培養幼兒合作意識和團隊精神，得5分；小組輔導有一定成效，但存在