《海鳥的家園》教學設計課型：歌唱教學課年級：二年級教學理念：本課立足開闊學生知識視野，學習、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂文化；秉持“以人為本，以學生為本”，在教學設計中，用精美的圖片、優美的舞蹈、愉悅的歌聲，寓教于樂，激發學生的學習興趣，引導學生主動參與、體驗，感受音樂的魅力。教材分析：《海鳥的家園》是一首夏威夷民歌，歌曲由1、2、3、4、5、6這6個音組成，表現了平靜的大海上海鳥自由飛翔的景象。歌曲樂譜看起來較長，但旋律基本以重復和變化重復為主，強調關注力度記號的變化。學情分析：二年級學生活潑好動，模仿能力強。對音樂學習興趣高，能聽辯不同情緒的音樂。對音樂中的力度記號已有初步了解。歌曲《海鳥的家園》旋律歡快活潑，朗朗上口，律動性強，適合學生邊唱邊舞，積極的參與音樂課堂。教學目標：（1）情感態度價值觀目標：在夏威夷歌舞學習中把握夏威夷音樂風格，同時啟發學生愛護環境，保護地球家園的意識。（2）過程與方法目標：通過聆聽、舞蹈、體驗、欣賞等方式，讓學生感受到夏威夷歌舞的魅力，同時體會到音樂學習之快樂。（3）知識與技能目標：學唱歌曲《海鳥的家園》，正確演唱出歌曲襯詞部分的f、p、頓音與歌曲結束時漸弱力度記號。教學重點：正確把握夏威夷歌舞風格特點，能用自然好聽的聲音、愉快的情緒演唱歌曲。教學難點：正確演唱出歌曲中的f、p、頓音與歌曲結束時漸弱力度記號。教學用具：多媒體課件、黑板、草裙。教學方法：視、聽、唱、動、析教學過程：一、情境導入：教師創設帶學生去一個美麗海島旅游，但是要通過當地居民考驗才能到達目的地的情境。1、第一關：學跳當地的舞蹈。師：你們看！為了迎接我們的到來，她們穿上了當地特色衣服--草裙，正圍著圈熱情舞蹈呢，同學們快一起加入他們吧！記得要面帶微笑，開心地舞蹈，才能通過她們的第一關考驗哦！2、教師播放《海鳥的家園》伴奏，教學生學跳草裙舞。二、新課教授：1、聆聽范唱，整體感知音樂。師：第二關：學唱他們的歌曲。這個海島不僅是因為風景優美吸引游客，還因這里生活著100多種特有鳥類，被人們稱做海鳥的家園，那么究竟他們是怎樣歌唱自己美麗家園的呢？我們一起聽聽吧！2、學生隨伴奏讀歌詞。師：下面我們一起讀讀歌詞，感受平靜的海面上海鳥自由飛翔的快樂。3、學唱襯詞部分，教師引導學生利用動作感受強、弱以及頓音記號。師：同學們你們發現了嗎？歌曲中出現了兩次海鳥的叫聲，現在我們把這兩個樂句再聽一次，老師想請你們仔細聽聽，海鳥的叫聲有什么特點呢？師：我相信同學們都有一雙靈敏的小耳朵，我們都感受到海鳥的叫聲是忽遠忽近的，也可以看到歌譜中也用了強記號、弱記號，以及黑色的倒三角：頓音記號，來表示。那么在演唱這兩句的時候也可以加上動作來幫助我們表現海鳥叫聲的強弱、比如：唱到強，用呼喊的手勢表示強。唱到弱，好像在聆聽。當唱到頓音的時候，用小手輕晃兩下表示要輕巧和跳躍。好啦，我們來嘗試一下完整的表現這兩個樂句吧。4、教師引導學生分樂句以動作輔助學唱主旋律。師：①注意第一句的結尾出現了反復記號，要唱兩次。②現在請同學們找一找，還有哪一個樂句跟第一樂句是相同的呢？就是第三樂句，我們來練習一下這句吧。③看到結束句，這里我們要注意做漸弱和漸慢的處理。同學們你們想象一下，這里像不像海鳥漸漸飛遠了呢？所以在演唱這句的時候，我們的聲音就要好像海鳥越飛越遠一樣，漸漸的弱下來、慢下來。5、完整演唱歌曲《海鳥的家園》。三、拓展：1、感受夏威夷吉他音色。師：海島的居民能歌善舞，還擅長運用一種獨特的樂器來演奏音樂，展示他們家園的美好生活～你們聽。2、簡介夏威夷吉他。師：老師相信聰明的你們一定都猜出這是樂器吉他了，但這種吉他是夏威夷特有的吉他，是一種需要坐著演奏的。它的音色華麗，與我們平常聽到的吉他音色很是不一樣。3、揭曉目的地：夏威夷群島。學生欣賞夏威夷風光視頻。師：那么通過對草裙舞、海鳥以及夏威夷吉他的了解，你猜到我們今天到達的這個地方是哪了嗎？就是世界著名的旅游勝地：夏威夷群島，現在就一起來欣賞一下這里的美麗風光吧！四、總結：1、學生邊唱邊跳完整展示歌曲《海鳥的家園》。師：恭喜同學們通過海島居民的考驗，就讓我們一起邊唱邊跳歌曲《海鳥的家園》，盡情融入夏威夷人民吧！2、師：最后老師想也要提醒同學們，游玩的過程中不能隨地亂扔垃圾，要愛護環境哦，因為保護海鳥的家園，其實也是在保護我們的地球家園。今天快樂的音樂課就上到這里了，同學們再見！教學反思：對于二年級的學生，聆聽、舞蹈和欣賞的融入，能讓學生更直接的感受到夏威夷歌舞的風格特點。教師的服飾道具的加入與舞蹈的示范，讓學生不僅有新鮮感，