2024秋七年級語文上冊第一單元4《古代詩歌四首》教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《古代詩歌四首》為主題，通過朗讀、賞析、討論等方式，引導學生感受古代詩歌的韻味和情感。以新人教版七年級語文上冊為依據，緊扣教材內容，結合學生實際，注重培養學生的審美情趣和文學素養。教學過程注重激發學生的學習興趣，引導學生深入理解詩歌內涵，提高學生的文學鑒賞能力。二、核心素養目標分析培養學生對古代詩歌的審美鑒賞能力，提升語言文字運用能力；增強文化自信，感受中華優秀傳統文化的魅力；鍛煉思維品質，提高情感態度價值觀；通過合作學習，培養學生團隊協作精神。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解詩歌的意境和情感；2.領悟詩歌的藝術手法；3.運用所學知識進行詩歌賞析。

難點：1.古代詩歌的語言特點及其理解；2.詩歌中意象的把握；3.詩歌的鑒賞與分析。

解決辦法：

1.通過示范朗讀和分組討論，幫助學生理解詩歌的語言特點；

2.利用多媒體展示詩歌意象，引導學生直觀感受；

3.結合課文注釋和教師講解，幫助學生把握詩歌的意境和情感；

4.設計分層作業，針對不同層次學生進行指導，提高學生的詩歌鑒賞能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有七年級上冊語文教材，包括《古代詩歌四首》的相關篇章。

2.輔助材料：準備與詩歌內容相關的圖片、音樂等，以豐富課堂視聽體驗。

3.多媒體資源：搜集與詩歌背景、作者生平相關的視頻資料，以及古代詩歌賞析的音頻文件。

4.教學環境：布置教室，設置閱讀角和討論區，營造良好的學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要一起走進古代詩歌的世界，感受古人的智慧與情感。請大家翻開書，看看今天我們要學習的詩歌有哪些？（學生）好的，我們今天要學習的是《古代詩歌四首》。

二、初讀感知，整體把握

（教師）首先，請大家自由朗讀這四首詩歌，注意朗讀的節奏和韻律。（學生）朗讀完畢后，請大家分享一下你們對這四首詩歌的初步印象。（教師）很好，大家都能準確地朗讀出來。現在，讓我們來共同探究一下這四首詩歌的主題。

三、詩歌分析，深入理解

1.《春望》

（教師）首先，我們來分析《春望》。這首詩描繪了春天的景色，同時也表達了詩人對國家興亡的感慨。（學生）是的，詩人通過描繪春天的美好，反襯出國家的衰敗。

（教師）接下來，讓我們分析一下這首詩的結構。這首詩共分為四句，每句都是七個字，符合古典詩歌的七言絕句格式。（學生）明白了，這首詩的結構很有規律。

（教師）那么，這首詩中的關鍵詞是什么呢？請同學們思考一下。（學生）關鍵詞有“春望”、“國破山河在”、“城春草木深”、“感時花濺淚”等。

（教師）很好，這些關鍵詞都是表達詩人情感的載體。現在，請同學們用自己的話描述一下這首詩的主題。（學生）這首詩的主題是詩人對國家興亡的感慨和對春天的熱愛。

2.《登鸛雀樓》

（教師）接下來，我們來分析《登鸛雀樓》。這首詩描繪了詩人登上鸛雀樓，遠眺山河的壯麗景色。（學生）是的，詩人通過描繪景色，表達了自己的抱負。

（教師）這首詩同樣采用了七言絕句的格式。那么，這首詩中的關鍵詞有哪些呢？（學生）關鍵詞有“登鸛雀樓”、“白日依山盡”、“黃河入海流”、“欲窮千里目，更上一層樓”。

（教師）很好，這首詩的主題是詩人通過描繪景色，表達了自己追求遠大理想的抱負。

3.《泊船瓜洲》

（教師）接下來，我們來分析《泊船瓜洲》。這首詩描繪了詩人泊船瓜洲時的景色和感受。（學生）是的，詩人通過描繪景色，表達了自己對家鄉的思念。

（教師）這首詩同樣采用了七言絕句的格式。那么，這首詩中的關鍵詞有哪些呢？（學生）關鍵詞有“泊船瓜洲”、“京口瓜洲一水間”、“鐘山只隔數重山”、“春風又綠江南岸”。

（教師）很好，這首詩的主題是詩人通過對家鄉景色的描繪，表達了對家鄉的思念。

4.《望洞庭》

（教師）最后，我們來分析《望洞庭》。這首詩描繪了詩人望洞庭湖時的景色和感受。（學生）是的，詩人通過描繪景色，表達了自己對洞庭湖的贊美。

（教師）這首詩同樣采用了七言絕句的格式。那么，這首詩中的關鍵詞有哪些呢？（學生）關鍵詞有“望洞庭”、“湖光秋月兩相和”、“潭面無風鏡未磨”、“遙望洞庭山水翠”。

（教師）很好，這首詩的主題是詩人通過對洞庭湖景色的描繪，表達了對湖光的贊美。

四、詩歌賞析，提高鑒賞能力

（教師）同學們，通過剛才的分析，我們了解了這四首詩歌的主題。接下來，我們要進行詩歌賞析，提高自己的鑒賞能力。

（教師）首先，請同學們找出自己最喜歡的詩歌，并簡要說明理由。（學生）好的，我會認真分析并選擇我最喜歡的詩歌。

（教師）很好，大家都有自己的看法。現在，請同學們結合自己的理解，對所選詩歌進行賞析。（學生）我會認真思考并嘗試賞析這首詩歌。

（教師）同學們，賞析詩歌需要從多個角度進行，包括詩歌的結構、修辭手法、情感表達等。現在，請同學們分組討論，共同賞析所選詩歌。（學生）好的，我們開始討論。

五、課堂小結，回顧總結

（教師）同學們，通過今天的學習，我們共同分析了四首古代詩歌，了解了它們的主題和表達方式。希望大家能夠從中感受到古代詩歌的魅力，提高自己的文學鑒賞能力。

（教師）下面，請同學們分享一下自己今天的學習心得。（學生）我會認真總結今天的學習內容，并思考如何將所學知識運用到實際生活中。

六、課后作業，鞏固提升

（教師）為了鞏固今天所學，請同學們完成以下作業：

1.背誦四首詩歌；

2.拓展閱讀，選擇一首自己感興趣的古代詩歌，進行賞析；

3.以“我的古代詩歌”為主題，寫一篇短文，表達自己對古代詩歌的理解和感悟。

（學生）好的，我會認真完成作業，鞏固所學知識。六、學生學習效果學生學習效果

1.詩歌鑒賞能力提升：通過本節課的學習，學生對古代詩歌的鑒賞能力得到了顯著提升。學生們能夠從詩歌的語言、結構、意象、情感等多個方面進行深入分析，對詩歌的內涵有了更深刻的理解。

2.語言文字運用能力加強：學生在學習過程中，通過朗讀、背誦、創作等環節，對詩歌中的語言文字運用有了更細致的體會，提高了自身的語言文字表達能力。

3.文化自信增強：通過學習古代詩歌，學生了解了中華優秀傳統文化的精髓，增強了民族自豪感和文化自信。

4.情感態度價值觀培養：學生在學習過程中，對詩歌中所蘊含的情感有了更深的體驗，培養了正確的情感態度和價值觀。

5.思維品質鍛煉：在詩歌分析、討論和創作過程中，學生的思維能力得到了鍛煉，學會了如何從多個角度思考問題。

6.團隊協作能力提高：在小組討論和合作學習過程中，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

7.個性化閱讀能力發展：學生在自主選擇詩歌進行賞析的過程中，形成了個性化的閱讀理解，培養了獨立思考的能力。

8.詩歌創作能力提升：通過學習詩歌的寫作技巧，學生能夠嘗試創作簡單的詩歌，提高了自身的詩歌創作能力。

9.課堂參與度提高：學生在課堂上積極參與討論，提問和回答問題，課堂參與度明顯提高。

10.學習興趣激發：通過本節課的學習，學生對古代詩歌產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習文學的熱情。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》選讀，選擇與本節課詩歌風格相近的詩歌進行深入學習。

-視頻資源：古代詩歌朗誦視頻，如《春望》、《登鸛雀樓》等詩歌的朗誦視頻，讓學生感受詩歌的韻律美。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《唐詩三百首》，挑選自己感興趣的詩歌進行深入研讀，了解詩歌的背景、作者的生平及創作背景。

-觀看古代詩歌朗誦視頻，注意觀察朗誦者的情感表達和語音語調，嘗試模仿朗誦，提高自己的朗讀技巧。

-學生可以嘗試將所學詩歌進行改編，如創作現代詩、歌詞或散文，以現代視角重新詮釋古代詩歌的意境。

-鼓勵學生進行詩歌創作，以《古代詩歌四首》中的任意一首詩為靈感，創作自己的詩歌作品。

-組織學生進行詩歌朗誦會，邀請同學和家長參與，分享自己的學習成果和創作心得。

-教師可提供以下指導：

-推薦閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古代詩歌選集。

-解答疑問：對于學生在閱讀過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-組織討論：教師可以組織學生就詩歌的主題、情感、意象等方面進行討論，促進學生之間的交流與學習。

-創設情境：教師可以創設與詩歌內容相關的情境，讓學生在情境中體驗詩歌的情感，加深對詩歌的理解。八、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學生對詩歌內容的理解程度。例如，針對《春望》這首詩，教師可以提問：“詩人通過哪些意象來表達對國家興亡的感慨？”通過學生的回答，教師可以評估學生對詩歌情感和意象的把握。

-觀察學生參與度：教師通過觀察學生的課堂參與情況，如是否積極發言、是否認真聽講、是否主動參與討論等，來評價學生的學習態度和積極性。

-小組討論評價：在小組討論環節，教師可以觀察學生之間的互動和合作情況，評估學生的團隊協作能力和溝通能力。

-測試評估：通過隨堂小測驗或課堂練習，教師可以檢測學生對詩歌知識的掌握情況，及時發現問題并進行針對性輔導。

2.作業評價：

-作業批改：教師對學生的作業進行認真批改，關注學生的詩歌鑒賞、語言表達和創意等方面。對于學生的優點，給予肯定和鼓勵；對于存在的問題，給出具體的修改建議。

-及時反饋：教師及時將作業批改結果反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進度和存在的問題，鼓勵學生自我反思和改進。

-作業展示：組織學生展示自己的優秀作業，如詩歌賞析、詩歌創作等，讓學生之間互相學習，提高整體學習水平。

-作業評價標準：

-詩歌鑒賞：能否準確理解詩歌的意境、情感和藝術手法。

-語言表達：語言是否通順、準確，是否有創意。

-創意表現：是否能夠結合詩歌內容進行創新，如改編、創作等。

-合作交流：在小組作業中，是否能夠有效溝通、協作。

3.教學評價反思：

-教師應根據課堂評價和作業評價的結果，反思自己的教學方法和內容，調整教學策略，以提高教學效果。

-教師應關注學生的學習反饋，及時調整教學進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。

-教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，提高學生的自主學習能力和批判性思維能力。

-教師應定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和家庭環境，為學生提供個性化的學習支持。教學反思與改進教學反思與改進

嗯，這節課上完之后，我坐下來好好想了想，覺得有幾個地方可以改進。

首先，我覺得詩歌的朗讀指導還不夠細致。雖然我在課堂上鼓勵學生多朗讀，但是沒有給他們足夠的具體指導。比如說，對于一些韻律和節奏上的把握，我覺得可以更詳細地講解，讓學生知道怎么去感受和表達詩歌的韻律美。

然后，我發現有些學生對詩歌的理解還是停留在字面意思上，沒有深入到詩歌的意境和情感。這可能是因為我對詩歌的背景介紹不夠充分，或者是對詩歌的分析不夠深入。所以，我想在未來的教學中，我會更多地結合詩歌的背景和文化內涵來講解，幫助學生更好地理解詩歌。

再說到課堂互動，我覺得還可以加強。有時候，學生回答問題的時候，我沒有及時給予反饋，或者反饋不夠具體。我想，我應該更多地參與到學生的討論中，及時給予他們鼓勵和指導。

至于作業，我發現有些學生完成的作業質量不高，可能是因為他們對作業的要求不夠明確。我應該在布置作業的時候，給出更具體的指導，比如要求他們如何分析詩歌、如何表達自己的觀點。

改進措施方面，我打算做以下幾點：

1.對于詩歌的朗讀，我會設計一些朗讀活動，比如角色扮演、配樂朗誦等，讓學生在活動中感受詩歌的韻律和情感。

2.在講解詩歌時，我會更加注重詩歌的背景和文化內涵，通過講述詩歌背后的故事，幫助學生更好地理解詩歌的意境。

3.加強課堂互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，及時給予他們反饋和指導。

4.對于作業，我會提供更詳細的作業指導，確保學生明白作業的要求，并且在批改作業時，給出更具體的評價和修改建議。

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