第12課《我們小點兒聲》第二課時（教學設計）-2023-2024學年二年級道法上冊同步教學教學設計+教學設計（部編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我們小點兒聲》第二課時

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會主義核心價值觀，增強學生的法治意識和社會責任感。通過學習，學生能夠認識到遵守公共秩序的重要性，學會在公共場合保持安靜，尊重他人，培養良好的行為習慣，提升道德素養，為構建和諧社會貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經具備一定的社會交往經驗，對基本的公共秩序有所了解，如在學校、家庭和公共場所應遵守的規則。但他們對聲音對他人和環境的影響可能認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對周圍的聲音敏感，對聲音的大小和影響有直觀的感受。他們的學習興趣往往與游戲和實踐活動相結合，因此通過角色扮演、情境模擬等活動能更好地激發他們的學習興趣。學生在學習能力上表現出較強的模仿能力和觀察力，適合通過直觀教學和互動討論來提高學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在理解聲音對他人和環境的影響時存在困難，尤其是在抽象概念的理解上。此外，學生在公共場合保持安靜可能需要一定的自律性和意志力，這對于二年級學生來說可能是一個挑戰。在教學過程中，教師需要關注這些學生，提供具體的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》二年級上冊教材，特別是本節課的《我們小點兒聲》內容。

2.輔助材料：準備與聲音相關的圖片、圖表，以及展示聲音影響環境的視頻資料，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中討論聲音的利弊，并在實驗操作臺進行簡單的聲音實驗，如使用小鼓和不同材料的紙杯來感受聲音的傳播。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段公共場所嘈雜的錄音，如商場、火車站等，讓學生感受聲音的干擾。

2.提出問題：同學們，你們覺得這樣的環境怎么樣？為什么？

3.引導學生思考：聲音過大或過小都會帶來哪些影響？

二、講授新課（15分鐘）

1.講解聲音的傳播和影響：聲音是由物體的振動產生的，傳播需要介質，如空氣、水等。聲音的大小、高低和長短可以影響我們的情緒和行為。

2.舉例說明：通過生活中的實例，如上課、看電影、休息時，說明聲音的大小對人們的影響。

3.強調遵守公共秩序的重要性：在公共場所保持安靜，尊重他人，是每個公民應盡的義務。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.在生活中，你遇到過哪些聲音干擾的情況？

b.你認為如何才能在公共場所保持安靜？

2.小組匯報：每組選一名代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們知道聲音過大或過小對環境有哪些影響嗎？

2.學生回答：教師點評并總結。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演公共場所的管理員，學生扮演游客，模擬在公共場所保持安靜的場景。

2.學生表演：學生根據教師提供的情境進行表演，教師給予點評和指導。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.提出問題：如果我們在公共場所遇到聲音干擾，應該怎么做？

2.學生討論：學生分組討論，分享解決問題的方法。

3.學生匯報：每組選一名代表分享討論成果。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容：聲音的傳播和影響，遵守公共秩序的重要性。

2.學生反思：學生談談自己在學習過程中的收獲和體會。

教學過程流程環節：

1.導入環節：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環節：10分鐘

6.解決問題及核心素養能力的拓展要求：5分鐘

7.總結與反思：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-聲音的物理特性：介紹聲音的頻率、波長、振幅等物理概念，以及它們如何影響聲音的特性。

-聲音的環保意義：探討噪聲污染對環境和人類健康的影響，以及如何通過減少噪聲來保護環境。

-聲音在藝術中的應用：介紹音樂、戲劇、電影等藝術形式中聲音的運用，以及聲音如何影響藝術體驗。

-聲音與日常生活：分析聲音在家庭、學校、工作等日常生活中的作用，以及如何通過聲音來提高生活質量。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關聲音的科普書籍，如《聲音的故事》、《聲音的奧秘》等，以深入了解聲音的科學知識。

-組織學生參觀聲音實驗室或科技館，親身體驗聲音的傳播和影響。

-鼓勵學生參與社區噪聲污染調查，了解本地噪聲污染情況，并提出減少噪聲的建議。

-在音樂課上，學生可以學習不同樂器的演奏技巧，感受不同樂器發出的聲音特點。

-設計一個聲音藝術項目，如制作一個聲音裝置或創作一首關于聲音的詩歌，以表達對聲音的理解和感悟。

-通過觀看紀錄片或電影，讓學生了解聲音在歷史和文化中的重要性。

-在科學課上，進行聲音實驗，如測量不同材料的隔音效果，探索聲音的傳播規律。

-在家庭作業中，讓學生記錄一天中不同時間段的噪聲水平，分析噪聲對生活的影響。

-組織學生參與環保活動，如植樹造林、減少噪聲污染等，將所學知識應用于實際生活中。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要指標。教師會觀察學生的出勤情況、注意力集中度、參與課堂活動的積極性以及完成課堂任務的質量。對于本節課，教師會特別關注以下幾點：

-學生是否能夠認真聽講，積極回答問題。

-學生是否能夠正確理解聲音的大小對公共秩序的影響。

-學生在角色扮演活動中是否能夠自然地表現，體現對情境的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生合作學習和深化理解的重要環節。評價標準包括：

-小組成員是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點。

-小組討論是否圍繞主題展開，討論內容是否相關且有深度。

-小組能否形成一致的結論，并能夠清晰地展示給全班同學。

3.隨堂測試：

隨堂測試可以評估學生對新知識的掌握程度。測試形式可能包括選擇題、填空題和簡答題，內容涵蓋：

-聲音的基本概念，如聲音的產生、傳播和特性。

-噪聲對公共秩序的影響，以及如何遵守公共秩序。

-學生對聲音在不同環境中的應用的理解。

4.學生自評與互評：

學生自評是學生反思自己學習過程和結果的方式。互評則是學生之間相互評價的過程，有助于培養學生的批判性思維和團隊協作能力。教師可以指導學生從以下方面進行自評和互評：

-個人參與討論的積極程度。

-對聲音與公共秩序關系的理解深度。

-在小組討論中貢獻的觀點和建議。

5.教師評價與反饋：

教師評價是對學生學習成果的整體評估，反饋則是對學生學習過程的指導和鼓勵。教師評價與反饋包括：

-課堂表現評價：對學生在課堂上的表現給予具體、積極的反饋，指出優點和需要改進的地方。

-學習成果評價：根據隨堂測試和小組討論成果，對學生的學習成果進行評價，并提出針對性的建議。

-行為習慣評價：關注學生在遵守公共秩序方面的行為習慣，如是否能夠在公共場所保持安靜等。

-教師將定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，共同關注學生的成長。教學反思與總結今天的《我們小點兒聲》第二課時，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說導入環節。我用了公共場所嘈雜的錄音來吸引學生的注意力，這個方法挺有效的，學生們都挺感興趣。不過，我發現有些學生對于聲音干擾的感受不是很強烈，這可能是因為他們平時所處的環境相對安靜。所以，我可能在以后的教學中可以嘗試使用更多樣的情境，比如在學校、家里等不同場合的聲音，讓學生有更直觀的感受。

在鞏固練習環節，我讓學生們分組討論，這個環節我覺得挺不錯的。學生們在小組討論中都很積極地參與，提出了很多有創意的觀點。不過，我也發現有些學生在討論中不太敢發言，這可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。所以，我可能在以后的教學中要更加鼓勵學生表達自己的想法，尤其是那些比較內向的學生。

課堂提問環節，我提了一些比較開放的問題，比如“你認為在哪些情況下我們需要保持安靜？”學生們回答得很好，但是有些問題的答案比較單一，這說明我在設計問題時可能需要更加多樣化。

在師生互動環節，我嘗試了一些角色扮演的活動，學生們都挺喜歡這樣的形式。但是，我發現有些學生對于角色的理解不夠深入，導致表演不夠生動。我需要在以后的教學中更加細致地指導學生如何進行角色扮演。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在導入環節，可以嘗試更多樣化的情境，讓學生有更豐富的體驗。

-在講授新課時，可以結合實際案例，讓學生更直觀地理解抽象概念。

-在鞏固練習環節，可以設計更多互動性強的活動，提高學生的參與度。

-在課堂提問環節，設計更多開放性問題，鼓勵學生發散思維。

-在師生互動環節，加強對學生的角色指導，提高角色扮演的生動性。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的教學會越來越有效，學生們也會在學習中收獲更多。板書設計①本文重點知識點：

-聲音的產生：物體的振動

-聲音的傳播：需