池河鎮九年級化學上冊2.2構成物質的微粒（Ⅰ）—分子教學實錄（新版）粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）池河鎮九年級化學上冊2.2構成物質的微粒（Ⅰ）—分子教學實錄（新版）粵教版教學內容分析1.本節課的主要教學內容：池河鎮九年級化學上冊2.2構成物質的微粒（Ⅰ）—分子。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在八年級學過的物質的分類、原子結構以及物質的變化等現象有關，有助于學生理解分子是構成物質的一種微粒，掌握分子的基本性質及其在物質變化中的作用。核心素養目標培養學生科學探究精神，通過實驗探究分子的性質，提高學生的觀察、分析和推理能力。增強學生的科學態度，使學生認識到分子是物質的基本組成單位，理解物質變化的微觀本質。同時，培養學生的合作意識和交流能力，通過小組討論和合作實驗，促進學生之間的互動與分享。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-學生能夠理解分子的概念，即分子是構成物質的基本粒子。

-掌握分子的基本性質，如分子質量和體積都很小，分子之間有間隔，分子在不斷運動。

-理解分子是保持物質化學性質的最小粒子，以及同種物質的分子性質相同，不同物質的分子性質不同。

-通過實驗觀察分子的運動和相互作用，如氨分子和氯化氫分子的反應。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-學生理解分子運動的概念，特別是微觀粒子的運動與宏觀現象之間的關系。

-掌握分子間作用力的概念，理解分子間作用力對物質性質的影響。

-分析和解釋分子間作用力在不同物質中的表現，如固體、液體和氣體中的分子間作用力差異。

-應用分子理論解釋日常生活中的現象，如氣體的擴散、液體的表面張力等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，系統介紹分子的基本概念和性質，為學生構建知識框架。

2.實驗法：設計簡單的分子運動實驗，讓學生通過觀察和操作，直觀感受分子的運動和相互作用。

3.討論法：引導學生分組討論分子理論在實際生活中的應用，提高學生的批判性思維和交流能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示分子的結構模型和運動軌跡，幫助學生形象理解抽象概念。

2.視頻教學：播放相關的科普視頻，激發學生的學習興趣，同時輔助講解分子的性質和作用。

3.教學軟件：使用化學教學軟件進行虛擬實驗，讓學生在虛擬環境中進行分子實驗，提高學習效果。教學過程設計導入環節（5分鐘）

-情境創設：展示不同物質的微觀結構圖片，如水、氧氣、鹽等，引導學生思考這些物質是由什么構成的。

-提出問題：問學生是否知道構成物質的微粒有哪些，以及它們的特點是什么。

-學生回答：請學生分享他們對物質構成的理解，教師簡要總結。

講授新課（20分鐘）

-教學目標：使學生理解分子的概念，掌握分子的基本性質，并能運用分子理論解釋一些現象。

-重點講解：

1.分子的定義：講解分子是構成物質的基本粒子，是保持物質化學性質的最小粒子。

2.分子的性質：介紹分子的質量、體積小，分子之間有間隔，分子在不斷運動等性質。

3.實驗觀察：通過展示實驗視頻或圖片，讓學生觀察分子運動的實例，如氨分子和氯化氫分子的反應。

-學生互動：提問學生關于分子性質的問題，引導學生思考并回答。

鞏固練習（10分鐘）

-練習題目：分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋分子的概念、性質和應用。

-學生練習：學生完成練習題，教師巡視指導。

-答題反饋：學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

-提問環節：教師針對練習題中的難點和重點進行提問，如分子運動的特點、分子間作用力等。

-學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

師生互動環節（5分鐘）

-創新教學：組織學生進行小組討論，探討分子理論在實際生活中的應用，如食品保鮮、藥物合成等。

-分組討論：學生分組討論，教師巡視指導，鼓勵學生提出問題和觀點。

-小組匯報：每組派代表進行匯報，分享討論成果，教師點評。

-總結：教師對本節課的重點內容進行總結，強調分子的概念和性質。

-拓展：布置課后作業，要求學生運用所學知識解釋生活中的現象，如為什么冰會浮在水面上。

教學時間分配：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：5分鐘

-總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解分子的概念，認識到分子是構成物質的基本粒子。

-學生掌握了分子的基本性質，包括質量、體積小，分子之間有間隔，分子在不斷運動等。

-學生能夠區分同種物質和不同物質的分子性質，理解分子是保持物質化學性質的最小粒子。

2.能力提升：

-觀察和分析能力：通過實驗觀察和多媒體演示，學生能夠觀察分子的運動和相互作用，提高觀察和分析能力。

-推理和判斷能力：學生能夠運用分子理論解釋日常生活中的現象，如氣體的擴散、液體的表面張力等，提升推理和判斷能力。

-實踐操作能力：學生在實驗中動手操作，通過實驗探究分子的性質，提高實踐操作能力。

3.思維發展：

-批判性思維：學生在小組討論中提出問題和觀點，通過討論和交流，培養批判性思維。

-創新思維：學生在課后作業中運用所學知識解釋生活中的現象，激發創新思維。

-系統性思維：學生通過學習分子的概念和性質，建立對物質構成和變化的系統性認識。

4.情感態度：

-科學態度：學生通過學習分子理論，培養對科學的興趣和好奇心，樹立科學態度。

-合作意識：學生在小組討論和實驗中，學會與他人合作，培養合作意識。

-自主學習：學生通過課后作業和拓展活動，提高自主學習能力，養成良好的學習習慣。

5.應用能力：

-實際應用：學生能夠將分子理論應用于解釋和解決實際問題，如食品保鮮、藥物合成等。

-創新應用：學生在課后作業中，嘗試運用所學知識解決生活中的新問題，提高創新應用能力。板書設計①分子概念

-分子定義：構成物質的基本粒子，保持物質化學性質的最小粒子。

-分子特點：質量、體積小，分子之間有間隔，分子在不斷運動。

②分子性質

-質量小：分子質量約為10^-26克。

-體積小：分子體積約為10^-23立方厘米。

-間隔存在：分子之間有一定的間隔。

-持續運動：分子在不斷地做無規則運動。

③分子間作用力

-分子間作用力類型：引力、斥力、范德華力。

-作用力表現：固體、液體、氣體中分子間作用力的差異。

④分子理論應用

-氣體擴散：分子不斷運動導致氣體擴散。

-液體表面張力：分子間引力導致液體表面張力。

-食品保鮮：分子結構穩定，防止食品變質。

-藥物合成：分子反應合成新物質。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：我在課堂中嘗試通過展示生活中常見的物質微觀結構圖片，讓學生直觀感受到分子的存在，這樣可以激發學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。

2.實驗與理論相結合：我在講解分子的性質時，引入了實驗環節，讓學生通過親自操作來觀察和體驗分子的運動，這樣不僅加深了學生對理論知識的理解，也提高了他們的動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎參差不齊：在教學過程中，我發現學生的化學基礎存在較大差異，部分學生對基本概念的理解不夠深入，這給課堂教學帶來了一定的難度。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過提問和小組討論來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價單一：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對基礎差異，分層教學：針對學生的基礎差異，我將實施分層教學，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和教學方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.增強課堂互動，提高參與度：我將通過設計更多互動性強的教學活動，如角色扮演、游戲競賽等，激發學生的參與熱情，營造一個積極、活躍的課堂氛圍。

3.豐富教學評價，全面評價學生：我將采用多元化的教學評價方式，包括課堂表現、作業完成、實驗操作、小組討論等多個方面，全面評價學生的綜合能力，以便更好地了解學生的學習狀況和進步。同時，我也將鼓勵學生自我評價和同伴評價，培養他們的反思能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《分子的世界》科普書籍，介紹分子的發現史、分子在自然界和人類生活中的應用。

-視頻資源：科學紀錄片《微觀世界》，展示分子的運動和相互作用，以及分子在物質變化中的作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《分子的世界》科普書籍，了解分子在科學史上的重要地位和應用領域。

-觀看《微觀世界》紀錄片，通過直觀的影像感受分子的微觀世界，加深對分子性質的理解。

-學生可以記