2024年小學語文《出季》優秀教案

小學語文《四季》優秀教案篇1

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人

化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優美，色彩明麗，便于學生觀察想象，

預設教學目標：

1.認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、

口、禾。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學重點：

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，瞰口四季的不同特征，激發

對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產生探究的興趣。

教學時間：2課時

第一課時

預設教學目標：

1.初步理解課文內容，感受四季的特征。

2.認識11個生字，會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、

口、禾。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入

師：現在是什么季節？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，磅哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節？說說你是怎么看

出來的。

（看圖片，以動畫形式連續出現課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知,質疑問難

1、根據注音，讀讀課文。

①碰到不認識的字多讀幾遍；

②有不明白的地方，用橫線劃下來；

③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節課解決，課文理解教師酌情

放入下節課解決）

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬

這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說）

草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀，我乜會試著說幾個。

2、學寫七、八、九、無4個字

①讀讀七、八、九、無4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么?

重點指導七和九兩種筆畫，讓學生明白：

①它們都是一筆寫成

②觀察轉折角度、運筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結

本節課學生未解決的問題，下節課解決。

第二課時

預設教學目標：

1、在自主、合作學習中,產生探究的興趣。

2、在理解課文內容的基礎上，正確、流利地朗讀課文,背誦課文.

3、知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

教學過程：

一、談話引入

上節課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。

二、研讀課文。

1、讓學生根據興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）

2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據學生

需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發情感，引起興趣）

本環節和剛才的小組匯報可有機的結合，教師酌情靈活調整教學環節。

小學語文《四季》優秀教案篇2

一、教學目標：

1、認識11個生字，會寫4個字，學會兩種筆畫，認識四個偏旁。

2、正確流利朗讀課文,背誦課文，能模仿課文自創詩歌。

3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產生對大自然的喜愛之情。

二、教學重點：

識字、寫字、朗讀。

三、教學難點：

模仿課文自創詩歌。

四、設計意圖：

通過學習，除了認識本課生字外，還附帶認識具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和

背誦課文的基礎上，能模仿課文創作兒童詩，展現學生的人性及培養學生的自信心。

五、課前準備：

課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細鐵絲一條、諾歌創

作紙。

六、教學時間：

二課時

七、教學過程：

（-）以圖激趣，初步識字

1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大

雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認識的學生上來指認。

2、齊讀有關生字，讀準字音。

3、把以上圖片按四季分類。

（二）初讀課文認識生字

1、導入：有叔叔從春夏秋冬四個季節中各選了一些事物，編了一些很好聽的兒童詩，我們

一起來讀讀。

2、課件展示，配樂朗讀課文。

3、通過自讀課文，個別朗讀，集體朗讀，要求把課文讀正確。

4、讓學生在課文中劃出生字，再重點出示，讓學生認讀，讓學生自己想起辦法記生字。并

結合教學讓學生認識四個偏旁（方框，禾字旁，雨字頭，月字旁）。

（三）感情朗讀，熟讀成誦

1、讓學生反復讀課文，讀出自己的語調和感受，并說說自己發現了什么。

2、借助課件圖片來指導學生背誦.

（四）拓展延伸，創作詩歌

1、讓學生模仿課文形式選用剛才學過的帶有四季顯明特征的事物在創作紙上寫詩歌。（作

業紙形式附后）

2、有能力的在自己的詩歌每節配上插圖。

3、展示自已的作品：上臺朗誦，同學交流

（五）鞏固識字，指導寫字

1、用生字卡片開火車復習生字。

2、運用鐵絲認識筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤，再讓學生在四個生字（七、兒、九、無）中找出

此筆畫描紅，接著點明筆IE及在田字格中的位置。

3、字描紅，再書寫。

（六）作業：瀏覽網上下載有關四季的圖片，朗讀有關四季的兒歌（附后）。

小學語文《四季》優秀教案篇3

一、教學要求：

1.認識11個生字，會寫七、兒、九、無4個字。認識2種筆畫豎彎鉤和橫折彎鉤和4個偏

旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

二、教學重點、難點：

1.認字和練習朗讀。

2.讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發對大自然的喜爰之情。

三、課前準備：

1.讓學生觀察秋天的景色，收集一些描繪四季景色的圖片.

2.字詞卡片

四、教學課時：

2課時

第一課時

一、談話引入

1.出示課件一四季的景色，學生欣賞。

2.學生選擇自己喜愛的一個季節，說說這個季節的景色特點。

每個季節都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美

麗景色吧！

3.出示課題―四季,學生齊讀。

二、初讀課文

1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。

2.請小朋友選擇自己喜愛的一小節，讀一讀，其他小朋友認真聽，看誰的耳朵最靈,能夠發

現這個小朋友哪個字音讀得最準，你要向他學；哪個字音讀得不太好，你要提醒他。

3.開展朗讀競賽。

4.出示詞語大轉盤讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀該詞語。

三、再讀課文，理解內容

1.請讀課文給同桌的小朋友聽，互相聽一聽，比一比誰讀得準。

2.以四人小組為單位，選擇自己喜愛的一個小節，說說自己讀了這一小節知道了什么，還有

什么不明白的。也可以通過自己的朗讀，讓同學感受這個季節的美麗。

3.全班交流。

(1)春天到了，大地還有哪些變化？

學生一起唱歌：《春天在哪里》

指導朗讀。

(2)說說夏天里有趣的事。

播放課件夏天多美，進一步感受夏天的美麗。

請學生朗讀后說說自己為什么這樣讀。

(3)讓學上模仿彎彎的谷穗，鞠一個躬。問：谷穗為什么會彎彎的?想一想，谷穗彎彎的，

它還像什么？

說說你可以在哪些地方找到秋天？

播放課件金色的秋天，讓學生再次感受秋天是個收獲的季節。

請學生通過自己的朗讀讓大家感受秋天的美麗。

(4)讓學生模仿雪人挺肚子的動作，感受雪人的頑皮可愛。

說說冬天里有趣的事。

播放課件可愛的冬天。

請學生朗讀，說說一挺為什么要重讀。

4.實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節進行朗讀表演。

四、鞏固識字

1.課件出示生字，交流：你有什么好辦法記住這些生字？

2.過橋游戲：學生選擇生字進行組詞、說話的練習。

第二課時

一、復習。

1.開火車抽讀生字新詞。

2.背誦第一句課文.

二、創設情景，學習課文，體會情感。

1.播發樂曲，學生一邊讀課文，一邊想象江南水鄉美麗的風光。

2.學習第二句。

(1)指名讀。利用掛藥理解密的意思，并能舉例說明。

(2)認識禾苗，知道綠油油是表示顏色的詞。并能用ABB的格式說詞語，比比看誰說得

多。

(3)指導朗讀、背誦，

3.學習第三句。

(1)出示掛圖(錄象帶)，教師講述：江南一帶小河多，河里有許多魚蝦，那里還種了很

多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做魚米鄉。

(2)教師演示課件，一邊結合掛圖，一邊說，江南魚米鄉多像一幅美麗的圖畫，小小竹排

就像在畫中游。

(3)指導朗讀、背誦，

4.指導有感情地朗讀、背誦全文。

(1)播發樂曲，學生有感情地齊讀全文。

(2)看圖，背誦全文，

三、放松操時間。

四、指導寫字。

1.正確認讀生字新詞。(多種形式)

2.認識兩種筆畫。

3.指導寫3個生字。

(1)讀字卡.(多種形式)

(2)學生書空。

(3)字開花。

(4)老師范寫，邊寫邊講重要的筆畫，并講清字在田字格中的位置。

(5)學生練寫。

小學語文《四季》優秀教案篇4

一、教材分析

《四季》這篇課文是課改實驗教材小學語文一年級上冊中課文的第2課，這是一首富有童

趣的兒歌。本文通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的

描述，表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切，生動，讀來瑯瑯上口，

能喚起同學對生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于同學觀察和想象。學習了

本文，能讓同學充沛感受到優美的大自然，從而讓環保意識悄悄地在他們心里萌生，使他們養成

從自身身邊小事做起的習慣，激勵他們去積極參與環保實踐活動。

二、教學目標

1.用游戲形式復習11個生字

2.朗讀感悟課文，體會兒歌的韻律美，激發對課文學習和防寫詩歌的興趣。

3.通過不同形式的扮演，感知四季的美好，激發對大自然的下之情。

三、教學重，難點

1.教學重點：認字和練習朗讀。

2.教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

四、教具準備：

相關課件，生字卡片

五、教學過程設計

（一）復習引入

首先我大屏幕出示11個生字嬰幼兒，讓同學來認認看，后來我采用去拼音讀，師問：生字

嬰幼1府教室里坐了下來，他摘掉了拼音帽，現在你還認識它嗎誰愿意當小老師來教大家認一

認嗎但是，低年級同學學得快，忘得也快,為了協助他4］進一步加深印象，我又為同學設計了

一個有趣的小猴子摘桃的識字游戲，在整個游戲過程中，給同學充沛選擇的時間和機會，讓生字

和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，激發了他們的識字興趣，這樣就達到鞏固識字

的目標了。

（二）走進四季

和生字交上朋友后，我首先帶領同學走進美麗的春天一起學習這一段，采用扶的形式，在接

下來的三個季節里，我讓同學合作學習，選擇自身最喜歡的季節來學習，一培養同學自主學習的

能力。因為上節課我們已經對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，所以我讓同學通

過朗讀來感悟課文，但是，一年級同學唱讀的現象是普遍存在的，怎樣克服呢？在這里，我采用

了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評、互評的方式來訓練同學掌握朗讀技巧。例如：在進行朗讀

訓練時，師問：同學們，你認為“草芽尖尖"應該怎么讀更好呢？讓同學展開討論，交流自身的

看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。再比方：雪人

大肚子一挺，你認為應該怎么做、怎么讀呢？讓同學上臺做自身發明出來的動作，表示雪人頑皮

的樣子。經過這樣多方式、多層面的指導，同學讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解

To

（三）課間活動

因為小學低年級的兒童學習持續時間比較短，很容易分散注意力，我就讓同學休息休息，播

放課件，一起來唱首歌《春天在哪里》，用聲音來表示出對四季的喜愛。

（四）再讀課文

在唱完歌曲后我又讓同學進行朗讀訓練，在熟讀的基礎上，引導同學進行朗讀競賽，我將同

學分成四組：春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，通過有趣的競賽，同學學的樂此不疲。

（五）拓展練習

我們用歌聲表達了對四季的喜爰，用朗誦表達了對四季的喜爰，用動作表達了對四季的喜

爰，在本課教學即將結束時，我讓同學拿出已畫好的自身喜歡的季節的畫，給它作首詩，可以

仿照課文的樣式也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學習，弘揚了同學的個性，

培養了他們的的創新能力。

小學語文《四季》優秀教案篇5

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪

人這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征。這首詩語言優美流暢，瑯瑯上口，能喚起學生對

生活的感受。同時，四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

學生都知道一年有四個季節，對于每個季節的特征也基本了解。所以教學本課應該努力挖掘

學生已有的生活經驗，創設一定的情境，讓學生在色彩鮮明的圖畫中感受四季的美，在聲情并茂

的朗讀中感受文本的美，在主動識字中享受成功的喜悅，在閱讀和創造中體驗學習語文的樂趣。

激發學生對大自然的熱愛之情。

1、認識11個生字，會寫4個字。學會兩種筆畫，認識口、禾、雨、月4個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，產生對大自然的

喜愛之情。

識字、寫字和練習朗讀。

朗讀法情境法對話交流法

1、課件、生字卡片、頭飾、磁帶。

2、引導學生課前收集四季的圖片，了解每個季節的特征。

兩課時。

第一課時

一、切入舉偶

1、演示：

同學們喜歡看動畫片嗎？我們一起來看動畫片好嗎?（以動畫的形式展現課文中的四季美景

圖）看到圖，你想對大家說些什么？（引導學生觀察說話）四季的景色可真美，今天我們就來學

習一首描寫四季的詩歌。（板書課題）

思路：良好的開端是成功的一半。用動畫激發學生的學習興趣,引導學生復述動畫的大意和

精彩的情節，培養學生的觀察能力和語言表達能力，提高學生的語文素養。

2、展示：

小朋友，我們都知道一年有四個季節，你喜歡哪個季節？請你把課前收集到的圖片展示給組

內的同學看。看到這些圖片你有哪些想法？（板書課題）

思路：語文課程資源無處不在，將語文學習活動延伸到課外，初步培養學生搜集和處理信息

的能力，提高文化品味和審美情趣。

二、對話平臺

1、欣賞：

每個季節都有與眾不同的特點，讓我們一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!（配

樂，學生邊欣賞邊聽教師范讀課文。）

思路：詩歌的教學范讀特別主要，教師朗讀的投入不僅能引領學生進入詩境，同時能使學生

受到良好的審美教育和情感奧陶。

2、識字：

(1)用自己喜歡的方式朗讀課文，想辦法把字音讀準，邊讀邊畫出生字。(可以大聲讀，

小聲讀，前后桌讀，同座讀，組內讀。)

(2)出示圓、秋、雪、肚4個帶拼音的生字(將這四個字的偏旁涂上紅色)，這些偏旁你

認識嗎？你是在哪里認識這些偏旁的？這些偏旁和我們以前學過的生字有什么不同？

思路：交流已有的識字經驗，達到互相學習的目的。培養學生對知識一絲不茍的學習態度,

通過仔細觀察偏旁的變化，養成對語文學習的自信心和良好習慣。

(3)拿出自制的生字卡片同座交流識字方法。(先說怎樣記住這些字，再互相檢測)

(4)請你來當小老師，你想提醒大家在識字的時候注意什么？(比如：說、是是翹舌音；

禾+土;秋，月+土二肚，口+十二葉；是和足驚和就長得像,別記混了等等。)

(5)開火車認讀生字和生詞。

思路：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是低年級的教學重點，識字教學要將兒童熟識的語言

因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

3、朗讀:

(1)將這些生字送回課文中你還認識他們嗎？請你試著讀一讀。(自由練讀課文)

(2)指名讀文，聽聽他讀得怎樣。

思路：引導學生學會傾聽，教會學生評價的方法，加強學生的間的互相評價，促進每個學生

的健康發展。

4、選讀：

選讀自己喜歡的內容，注意讀出自己的喜爰之情。

思路：尊重學生主體地位，把握閱讀教學以讀為本的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體

驗。

5、感悟：

反復讀文，說說你讀懂了什么。（如。每小節講的是一個季節，課文講了四個季節，春、夏、

秋、冬這四個季節都有什么特點）

6、寫字：

（1）出示七、兒兩個字，認讀。

（2）這兩個字寶寶都有一個共同的筆畫，你知道它是什么嗎？這個筆畫就是我們今天要學

習新的筆畫：豎彎鉤。（教師示范豎彎鉤的寫法）在你喜歡的地方書空，每個字各寫兩個，注意

筆順規則。

（3）觀察每個字在田字格中的位置，問：這兩個字怎樣寫好看？（引導學生學會觀察，學

會思考，學會實踐。）

（4）練寫。（老師示范豎彎鉤的寫法：折角運筆的方法，要寫得圓潤。）根據觀察所得先

描紅，再自由練寫，想寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。教師巡視指導。

思路：培養學生養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范，端正，整潔。

第二課時

一、導入

1、抽讀生字卡片，認讀生字。

思路：再現生字，I凡固認讀，激發識字愿望V

2、朗讀接力：每組讀一節。

思路：整體感知課文內容，為下面的教學打下良好的基礎。

二、熟讀

采用多種形式朗讀。（可以個人讀、同桌對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀通過朗讀

表達出自己的獨特感受。）

思路：朗讀是語文教學的重要環節。它不僅能使學生更好地掌握課文的字、詞、句，加深領

會課文內容，而且還能提高閱讀能力，同時還可以在朗讀中體味文章的意境，使學生在輕松偷快

的氣氛中鞏固知識，陶冶情操。低年級要注意加強對朗讀的指導，克服唱讀現象。

三、理解

播放課件，讓學生談談自己的獨特感受。（可引導學生結合自己的生活經驗,談談季節的特

點和發生在這個季節的趣事。）

思路：學生是學習和發展的主體，充分利用電化教學手段，讓他們更加深刻地感受到四季的

美麗。在訓練語言的同時，激發學生對大自然的喜愛之情。

四、背誦

借助課件練習背誦課文（自由背、同桌背、指名背、芥背）。

思路：熟讀成誦，水到渠成。達到促進學生語言積累的目的。

五、表演

1、分組練習后每組推選代表表演全文。教師適時指導。（草芽尖尖可讀得輕細些，谷穗鞠

著躬說要表現得謙虛一點，雪人大肚子一挺可做挺肚子的動作，表現雪人頑皮的樣子。）

2、分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，分別戴上頭飾。全班同學合作

讀書。

思路：充分發揮學生的聰明才智和他們的創造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思

維和情感活動中，加深理解和體驗,受到情感熏陶,獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

六、拓展

1、說說你喜歡哪個季節，為什么？邊聽音樂邊把自己喜歡的季節畫出來，然后講給同學們

聽。

2、模仿課文來說說四季的景物：

（），他（）說：我是（）天。

七、寫字

1、出示九讓學生觀察，說說自己的發現，并提醒小朋友們注意些什么。課件演示九的書寫

順序。（學習新筆畫橫折彎鉤。）

2、出示無，問：寫這個字時要注意什么？（與天不同，最后一筆是豎彎鉤,第二筆要寫在

橫中線上。）

3、自由練寫，教師巡視,注意寫字姿勢和方法的指導。

4、評議：組內選出小書法家，獎勵一顆小星星。

思路：教給學生寫字的方法，加強寫字的評價，培養對寫字的興趣。

小學語文《四季》優秀教案篇6

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、通過課文的學習，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生

活的美好。

教學重難點：

能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

一、整體閱讀

1、板書課題，齊讀課題。

教師：請同學們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。（教師范

讀課文，或聽配樂朗讀錄音）。

2、學生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節?

3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節。（隨機出示春、夏、秋、冬四幅圖）學生邊讀邊看圖。

4、教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色。

現在，我們再讀一讀四季的歌,細細地去體會四季的美。

二、細讀詩歌

1、學習第二節

師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學們自己小聲讀讀第二節

想想，夏天給我們帶來了什么利物？

學生討論：夏天給我們帶來了什么?引導學生朗讀："金蟬唱起了歌”“綠樹成行""園里

瓜果香"，你喜歡夏天嗎?為什么？（引導學生根據自己的經驗，了解夏季的變化）。

教師評述：夏天也是美好,金蟬在唱歌，綠樹多茂盛,瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、

玩耍。

齊讀第二節。

2、學習第三節

齊讀第三節。

師秋天悄悄地來了你聽到了什么?看到了什么五指導學生朗讀討論中體會課文第三節\

你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么？（指導學生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐

收給人們帶來的喜悅。）

教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的瀛食堆滿倉，我們多么歡樂.

3、學習第四節

自由朗讀第四節。

說說你最喜歡冬天的什么?教師根據學生討論引導：冬天北風呼啦，呼啦一次吹，下雪了。

你能說說下雪時你都看到了些什么？（雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。）

齊讀第四節

三、熟讀背誦

師：學習了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的美麗，你們愿意把四季的歌記

在心嗎？

1、四名學生分春、夏、秋、冬朗讀。

2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

3、引導學生背誦第一節，二、三、四節可按以上方法，讓學生自己背誦。

4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

5、全文背誦。

四、指導書寫生字。

1、去掉拼音認讀生字卡片。

2、同位互相討論記住這些生字的方法。

3、交流記住生字的方法。

4、指導書寫：重點指導"瓜"、"北"的寫法。

5、教師范寫、學生練習描紅。

小學語文《四季》優秀教案篇7

教學重點：

1.識別11個生詞，識別字體，準確閱讀發音.

2.正確、流利地閱讀課文并背誦課文。

3.了解文字材料，了解四季和一年四季的特點，熱愛自然。

教學難點

理解單詞彎耳朵、鞠躬、淘氣。

教學過程

一、講座介紹并揭示主題

1、孩子們，我們今天的課有什么不同？談談你周圍的差異。

2、你的觀察非常仔細，值得做一個小小的觀察者。為了獎勵你，老師邀請你看動畫片。(播

放美麗的四季圖片)

3、告訴我你剛才看到了什么？這些是大自然四季的美麗景色。孩子們喜歡他們嗎?今天，

老師邀請了春夏秋冬四季的學生來上課。看，他們來了。(播放四季照片，定格)。在這節課中，

讓我們一起學習《四季》的課文。黑板寫作題目。

二、第一次閱讀課文，學習新單詞

1、分組閱讀

這是一首可愛的詩。作者真漂亮！讓我們讓孩子們自己讀課文。

要求：拼寫生詞，閱讀全文，如果遇到自己無法解決的生詞，請咨詢小組成員。

開展小組合作學習和教師巡視指導。

2、檢直掌握生詞和大聲朗讀的情況

(1)孩子們，你讀完了嗎？這時，老師應該檢查一下你是否知道課文中的生詞baby。(課

件：被生詞和蘋果惹蓋的大樹)

(2)開車讀生詞。

(3)我們都知道"嬰兒"這個新詞，但你在課文中還知道它們嗎？哪一組想試一試閱讀課

文？說出要朗讀的小組名稱(小組可以選擇一起朗讀或輪讀)評估：發音是否準確，閱讀是否流

暢，是否有表情或情緒。

(4)他們第一次站起來像這樣讀課文。老師很滿意。誰比他們更自信？為了讓孩子們更好

地閱讀，請準備好并邀請孩子們稍后大聲朗讀，看看誰是我們班的閱讀專家。

按姓名讀課文。

3、孩子們，課文中向我們介紹了什么美麗的四季景色？（一邊回答一邊在黑板上寫字）它

真的很有能力！我都找到了！

三、學習課文并大聲朗讀

1、孩子們知道這些可愛的動植物和美麗的風景嗎？你不熟悉的是什么？（根據答案，將立

即進行教學）

秋季部分

（1）什么是谷穗？（畫板）看圖片理解（課件展示圖片）

（2）你覺得秋天的谷穗怎么樣？用行動來理解鞠躬。

（3）農民看到這樣的谷穗會說什么？彎曲的耳朵給人們帶來了什么？谷穗會快樂嗎？

（4）引導情緒閱讀秋季部分。

春季部分

（1）什么是草芽？（黑板畫）看，春天的草芽是什么？看圖片了解（在課件中顯示圖片）

（2）草芽對鳥說了什么？（點名）（導讀）

（3）春天有許多可愛的動植物和美麗的風景。除了課文中的草芽，你還知道什么？想想他

們會說什么？

開始想象和交談訓練：（什么）（如何）

請學習書中的外雙并說出來.

評價中把握了春季的景觀特征。

夏季部分

（1）轉眼間，夏季就要來臨了。看，這是什么？（黑板荷葉）荷葉，荷葉它對青蛙說了什

么？（導讀）

（2）看，（課件顯示的是呱呱叫的青蛙），青蛙正在快樂地唱歌。它在唱什么？想象一下

談話。

冬季部分

（1）這個季節你還喜歡什么風景？（引出雪人）（課件顯示）

（2）這是什么雪人？（淘氣、可愛等）你從哪里知道它淘氣？（一個大肚子）

你會堆雪人嗎？（邊做動作邊讀課文）專注于體驗淘氣

2、是的，它們有不同的特點，四季都很美。讓我們讀課文！

3、你能背誦嗎？試著背誦。

四、做一個小詩人

1、其實，除了上面提到的風景之外，還有很多美麗的四季風景！就像春天一樣，孩子們說

了那么多。夏天、秋天和冬天還有什么可愛的東西？（命名）請選擇您最喜歡的季節和風景，并

根據文字的外觀說出。做一個小詩人一段時間。（能夠與同行合作）

2、自由準備，教師檢查和指導。

3、邀請四個孩子做小詩人，把他們串成一首小詩。（四個人分別說四季）孩子們真的很能

干，小詩人也很棒！比偉大的詩人還要偉大！

五、家庭作業

1、孩子fl],四季美嗎？你想如何向別人介紹四季？命名和說話（閱讀、表演和繪畫）

2、課夕M乍業：畫你最喜歡的季節.

小學語文《四季》優秀教案篇8

設計理念：

在多元智能理論指導下，以問題體系為課堂教學的基本策略，以目標為導向，以問題解決為

中心，以培養學生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀

中說，說中議；從讀中習得語感，發展語言。同時，又以生字教學為重點，通過觀察、分析、討

論，培養學生獨立識字的能力。

教學目標：

1、學習12個生字，認識2個偏旁。

2、能讀準字音，感情朗讀，背誦課文。

3、了解一年四季每個季節的特征。

4、培養學生提出問題和解決問題的能力。

教學準備：

1、課件

2、引導學生課前了解每個季節的特征。

教學過程：

一、揭示目標

1、揭示課題

(1)小朋友，你們知道一年有幾個季節嗎?哪幾個？

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(板書：四季)。但是，我們現在是一年級

的小學生了，這4個字不但要會說，還要想辦法記住它們.

(2)有一位和你們一樣大的小朋友呀，他在每個季節當中選了幾樣東西，編成了一首很

美很美的詩歌，你們想讀嗎？

2、學生自學

(1)學生自主選擇學習方式，按要求自學。

放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。

(2)自學檢杳

A.抽4名學生每人讀一段。其他小朋友來當小醫生，拿起鉛筆，把他們讀錯的字圈出來。

B.4個小朋友讀完了，你們有沒有發現毛病呀?誰來說一說。

這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀，準備提問。

二、提出問題

1、學生提問，教師板書問題，隨后進行梳理。

什么是草芽？

草芽長什么樣？

為什么說草芽尖尖是春天

春

夏

秋

冬

為什么說荷葉圓圓是夏天？

什么是谷穗？

谷穗為什么是彎彎的？

為什么說谷穗彎彎是秋天？

一挺是什么意思？

頑皮是什么意思？

2、師生分四塊內容進行討論，從讀中感悟。

三、探究問題

根據課堂實際，分板塊靈活處理，隨機解決提出的問題。

1、春部分：

A.通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的，尖尖的，嫩嫩的。

B.通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2、夏部分：

通過反復朗讀，小組討論，得出荷花是夏天開的，圓圓的荷葉只有夏天才有，所以荷葉圓圓

是夏天。

3、秋部分

A.從錄像中觀看農田里稻谷豐收的景象。

B.通過實物，觀察谷穗的樣子，知道谷子成熟了，把枝壓彎了。

C.反復朗讀，得出谷穗彎彎是秋天。

4、冬部分：

1）、通過每個學生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義，在讀中感悟到雪人因為高興而

挺。

2）、聯系生活實際來理解頑皮。

四、解決問題

1、小結學法。

2、感情朗讀（自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結合，達到熟讀成誦的目的。）

五、檢測目標

每個季節有許多東西，如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅，

他對蜜蜂說：

我是春天。

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多，編得好。

小學語文《四季》優秀教案篇9

教學目標

1、知識與技能：從知人論事角度出發，要簡單了解劉湛秋的生平經歷；然后品味抒情散文

通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

2、過程與方法：引導學生分析細節，培養學生通過課文展開聯想與想象的能力；同時培養

學生自主鑒賞文章與即興表達的能力。

3、情感態度與價值觀：由作者對四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好；并明確

生命的意義與價值。

教學重難點

1、分析四季的雨不同的特點，體會作者對雨寄托的思想情感；賞析本文的語言特色。

2、如何啟發學生將展開聯想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動的語言表達出來。

教學方法

1、自讀法：將教師點撥與學生自讀相結合，體會作者的思想感情。

2、誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學生誦讀結合起來，注意朗誦的語氣、節奏，用誦讀

加深理解。

3、探究法：調動學生積極性，引導他們自己展開聯想與想象，并提出問題，探究問題。

教學時間

一課時。

教學過程

一、課前預習

自讀課文，對課文有初步的了解。

二、明確目標，導入新課

配樂展示四季不同的雨景，讓學生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學生對賞析本文的‘

興趣。今天，我們進行一個"聯想與想象”的訓練。所謂‘聯想與想象”是指讀者選定了主要的

鑒賞切入點后，隨著作者的行文思路，面對文章中的情與景，進行主觀的體驗與感受，要么由此

及彼，要么由表及里，要善于通過比較，進行發散思維，從而使閱讀內容經過讀者自己的再創造

而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季

節雨的性格吧！

三、作者介紹

劉湛秋，當代詩人。1935年10月生。安徽省蕪湖市人。著有詩集《寫在早春的信箋上》、

《溫暖的情思》、《生命的快樂》，曾被譽為"當代抒情詩之王"。

四、整體感知，鑒賞文章

（一）朗讀課文配樂，教師范讀2-5段，要求同學在聽的同時注意文章語氣、節奏；并注

意四季雨不同的特點，感受作者對雨的思想情感。學生自讀課文，找出體現四季雨不同性格的詞

語。

（二）分小組討論，分析四季的雨各有什么特點？作者對雨寄托了怎樣的思想情感？參考答

案（不必強求一致）：春雨：美麗、嬌媚夏雨：熱烈而又粗獷秋雨：端莊而又沉思冬雨：自然、

平靜作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了作者對雨的贊美與喜愛，表

現了作者對生命與大自然的熱愛.

（三）宋代蘇軾曾經稱贊王維是"詩中有畫，畫中有詩"，同樣，劉湛秋先生也用他自然美

妙的筆調，飽含深情的筆墨，深刻獨到的觀察，為我們描述了四季雨的不同畫面。現在，請大家

繼續以小組為單位，從文中找出一幅幅畫面，交流、討論，發散思維，展開聯想與想象，用自己

的話描述你所體味到的四季的雨。（注：此處可引導學生重點討論春雨，但也可根據現場情況靈

活操作，不給定答案。教師引導學生注意幾個基本要素是課文原句、修辭方法、畫面描述、藝術

技巧等。學生可讀、可寫、可朗誦自己心目中的雨景，不拘一格。）

（四）師生在充分欣賞了四季雨不同的美景后，再來想象，作為一個能這樣細膩地體會身邊

雨的性格的人，作者該有怎樣的一種胸懷？你覺得象你所知的哪T立作家？（注：此處答案靈活

多變，強調發散性思維，學生可回答如李樂薇、席慕容等人，只要講出共同點，言之成理即可。）

五、小結

通過今天的學習，我們重點訓練了通過發散性思維展開聯想與想象啟己鑒賞散文的方法。

在今后的學習中，我們一定要進一步明確，課本是為我們自己以后能夠獨立地鑒賞文章服務的。

一千個人眼中有一千個哈姆雷特，我們不必局限于固定的題目、答案，要學會自己去尋找美文，

鑒賞美文。

六、作業

根據本文所學習的細節描繪的方法展開聯想與想象描寫一幅你所想象的夏雨過后的情景，

不少于300字。

小學語文《四季》優秀教案篇10

教學目標：

1.通讀全文，理清文章的思路，說出人生四季的象征意義。

2.品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。

3.學生能夠結合自我體驗，體會《我的四季》中蘊含的生命不息，奮斗不止的人生意義，并

表達出自己的感受。

教學重點與難點：

1.學生能夠品讀文章中一些富有哲理的句子，能用自己的語言闡述其含義。

2.深刻理解文章的主旨大意，并表達出自己的感受。

一、導入：

同學們，上課之前老師想問大家一個謎語，大家來猜猜這個謎語說的是什么："什么動物早

上是四只腳,中午是兩只腳，晚上是三只腳呢?"答案是"人"。

今天我們學習的這篇文章也是關于人的一生的，我們來看看，在這篇課文中作者張潔將人生

又比作了什么。

二、整體感知：

1、疏通字詞。

2、讓學生閱讀課文。并思考：這篇文章的主要寫了哪些內容?寫作思路是怎樣的呢？

明確：這篇文章的結構是很清楚的，是明顯的總分結構，開頭"生命如四季"總領全文，之

后分別寫了生命的春、夏、秋、冬。

三、文本研讀：

1、把學生分成四個小組，分別找出課文中的“我"在一年的四季當中都做了哪些事，有什

么樣的感受。給學生五分鐘的時間準備，然后起來回答。

明確：春天耕種土地辛苦但滿懷希望

夏日澆灌、呵護土地遭遇挫折但不屈不撓

秋天收獲又酸又苦的歡樂

冬日檢點自己自信

2、作者將人的一生比作一年的四季，春夏秋冬分別對應的是人生的哪幾個階段呢.

明確：春少年時期

夏青年時期

秋中年時期

冬老年時期

3、縱觀作者在人生四季中的不同態度，我們可以看出貫穿其中的主線是什么？

明確：貫穿于作者人生四季中的主線是作者執著追求的人生信念和永不退縮的人生態度，是

生命不息、奮斗不止。

4、這是一篇哲理性的生活散文，其中有許多富有哲理的語句，請同學們再快速地瀏覽文章，

劃出你自己最有感受的句子，并進行思考體會,然后我們大家來交流。(這TB分，學生可以暢

所欲言，老師作適當引導即可，充分讓學生進行自主鑒賞、表達。)

明確：

(1)"在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。"

鑒賞：每個人在這世上，都有T分自己的責任，既然擁有了生命就必須為自己的生命負責。

我們不僅僅要由故自己喜歡的事，也需要做我們不喜歡但必須去做的事。

(2)"我知道，人要是能夠期待，就能夠全力以赴。"

鑒賞：我們要有理想，要有希望，為了夢想而奮斗，我們將無法阻擋。(就像我們之前學習

的《相信未來》"相信不屈不撓的努力，相信戰勝死亡的年輕")

(3)"我不應該自怨芻憐命運怎么這樣不濟，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是

咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上云"

鑒賞：我們無法改變命運，但我們能改變自己，我們不能決定生命的長度，但我們能決定生

命的深度。別在怨天尤人了，別在哭喊自己不是鯉魚，一定躍不過龍門的，自己不是灰姑娘，也

不會得到幸福，誰說只有鯉魚可以越過龍門，你可以是草魚，青魚，帶魚，誰說只有灰姑娘能過

上幸福的生活，你完全可以是黑姑娘，白姑娘對不對，不毛之地，也能引發勃勃生機，靠自己的

努力，一切皆有可能。

(4)"厄運只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災難，它也會在另一次災難里沉沒。而強

者卻會留下，繼續走完自己的路。"

鑒賞：只有經歷過風雨的人生，才是經受了考驗的人生，我們不要做溫室里的花朵，我們要

像海燕一樣，勇敢地搏擊風浪。我們要做生活的強者。

(5)”再重新開始吧，這樣淺顯的經驗卻需要比別人付出加倍的代價來記取。不應該怨天

尤人，會有一個時辰,留給我檢點自己。"

鑒賞：人生中難免會遇到挫折，遇到困難，就像一首歌所唱的“心若在，夢就在，只不過是

重頭再來"，在哪里跌倒了,我們就要從哪里爬起來,抱怨，憤怒都無濟于事,我們要做的是檢

點自己，前事不忘，后事之師。(學生最有體驗的事，考試時粗心大意、看完后頓足懊惱)

(6)"只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必

用他的尺度來衡量我值得或是不值得"

只要真正的為生命認真負責耕耘過只要真正體驗過就是生命的收獲而且收獲多于勞作。

鑒賞：一個人在生命的四季里只要認真地無愧地經歷了,所有的歡樂和痛苦，所有的成功和

失敗，所有的努力和付出都是人生的收獲，他的一生就不會有什么人生的遺憾和哀嘆，也不會有

什么生命的愧疚和寂寞。在生活里如果一個人真的這么走過了他的人生四季，人們是不必用自己

的尺度去評判這人的人生得失的。(豈能盡如人意，但求無愧我心)

(7)"再沒有可能糾正已成為往事的過錯，一個生命不可能再有一個四季，未來的四季將

屬于一個新的生命。”

鑒賞：大自然的四季可以循環不息，但生命不可重復，時間不會再來，生命屬于我們只有一

次，珍惜現在，珍惜生命的每一天，分分秒秒都要認真的活.(人生沒有彩排)

(8)"在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!”

鑒賞：在生命的每一個階段都是認真的做過，付出過，收獲了屬于自己該收獲的果實，有屬

于自己的人生體驗。

這句話也讓我想起了初中里的一篇課文《生命的意義》里的一句名言"人最寶貴的東西是生

命。生命對于每個人來說只有一次。因此，人的一生應當這樣度過:當一個人回首往事時，不因虛度

年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧;這樣，在他臨死的時候,能夠說，我把整個生命和全部精力都獻

給了我人生最寶貴的追求"，這句名言激勵了無數的人。希望同學們可以認真的度過自己人生的

每一個階段，不僅要在自己的生命黃昏不去"哀嘆和寂寞"，還要在人生的每個階段里都不會有

悔恨。

四、總結:

同學們，我們又再一次領略了作者的人生四季，感受了作者的那些飽含哲理，意味深長的語

句，相信大家對于這篇哲理散文的認識與理解又更加深入了一步。那么，我請問大家，本文的中

心主旨是什么，你學完這篇文章有何感想？

明確：

人生的四季是短暫的，青春更是轉瞬即逝。大家的人生才剛剛揚帆起航，在人生的道路，你

們將會經歷很多，收獲很多，也會失去很多，希望大家認真活過，努力過，走出屬于自己的人生，

創造出精彩絕倫的人生美景。在未來，在當下，在每一天，我都希望我們每個人能坦然地對自己

說：哀嘆和寂寞的，將不會是我！

小學語文《四季》優秀教案篇11

《四季》是人教版實驗教材第一冊的一篇兒歌，它富有童趣的簡介了四季的特點。要求認識

11個生字，學會4個生字.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.背誦課文.（知識

能力目標）并初步認識四季，激發喜愛四季，喜愛大自然的情感。（情感態度價值觀目標）學習

自主合作學習，在讀中知文、質疑、感悟、積累。（過程方法目標）兒歌中的鞠著躬、頑皮地等

詞語比較難懂。

學生剛剛學完拼音不久，朗讀課文和認知的水平都比較低下，讀通、讀僮課文難度較尢

在教學中，應以表演朗讀為主，讓生讀中知文、讀中質疑、讀中感悟、讀中積累，并使學生

展開豐富的想象進行說話，培養語感；通過欣賞、擴展練習等增加有關四季的信息量，讓學生受

到情感熏陶，產生對大自然的喜愛之情。

自制CAI課件。

一、觀圖說話，導入新課

1、看圖說話：（通過課件以動畫形式出現書中四幅插圖，最后定格畫面。）

請生仔細觀圖，看看他們分別畫的是什么季節，教師逐幅圖引問，課件出示"春夏秋冬"四

個字。然后引導學生說說每個季節的顏色特點，教師進行小結板書。如春天，草兒發芽了，樹木

長葉了，到處一片綠色，我用綠粉筆寫春天（板書"春"）；夏天紅紅的太陽赤烤著大地，用什

么表示好呢?秋天、冬天呢）（生回答，師板書）

2、揭示課題：