2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時5Let'slearnSayanddraw教學設計人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024秋四年級英語上冊Unit3Myfriends課時5Let'slearnSayanddraw教學設計人教PEP

1.本節課內容選自人教PEP版四年級上冊英語教材，圍繞單元主題“我的朋友”展開。

2.主要學習目標為：掌握本節課的單詞和句型，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和表達。

3.重點詞匯：good,interesting,tall,short,happy,sad,funny。

4.重點句型：What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習朋友相關的詞匯和句型，學生能夠運用英語進行簡單的描述和交流，增強跨文化交流意識。同時，通過“Sayanddraw”活動，學生鍛煉觀察力、想象力和創造力，提升合作學習能力，培養良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在之前的學習中，學生已經接觸并掌握了一些基礎的英語詞匯和句型，如顏色、家庭成員、天氣等。他們對英語字母和簡單的音標也有一定了解，能夠進行簡單的日常對話。

2.學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的語言模仿能力強，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能已經具備一定的英語基礎，而部分學生則需要更多指導和幫助。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在“Let'slearn”環節，學生可能對一些新詞匯的記憶和理解存在困難，尤其是在區分發音相似的單詞時。此外，學生在運用句型進行描述時，可能會遇到語法錯誤或不流暢的表達。此外，對于一些內向或表達能力較弱的學生來說，參與課堂互動和展示可能會感到緊張和不自信。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、英語教材、學生練習冊、彩色紙、畫筆。

2.課程平臺：人教PEP英語網絡平臺，提供教學輔助材料和在線資源。

3.信息化資源：英語單詞卡片、動畫故事視頻、在線互動游戲。

4.教學手段：實物教具（如玩具、圖片）、課堂游戲、小組活動、角色扮演。教學過程設計教學過程設計

一、導入環節（5分鐘）

1.歌曲導入：播放一首關于朋友的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習與朋友相關的詞匯和句型。

2.提問互動：教師提問：“Doyouhaveanyfriends?Whatareyourfriendslike?”引導學生思考并分享自己的朋友。

3.游戲活動：組織學生進行“FindYourFriend”游戲，讓學生通過尋找與自己特點相匹配的卡片，快速記憶彼此的名字和特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示圖片：教師展示不同類型的朋友圖片，如朋友一起玩耍、學習、運動等場景，引導學生觀察并描述。

2.詞匯學習：教師板書新詞匯，如good,interesting,tall,short,happy,sad,funny，并引導學生用這些詞匯描述圖片中的朋友。

3.句型講解：教師示范句型結構，如“What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...”，并讓學生跟讀。

4.舉例說明：教師用新詞匯和句型進行舉例，如“Thisismyfriend.Heistallandinteresting.”，引導學生模仿。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.單詞卡片游戲：將新詞匯制作成卡片，學生隨機抽取卡片，用所學詞匯描述卡片內容。

2.句型練習：教師提供句子框架，如“He/Sheis...”，讓學生填充新學句型。

3.小組活動：學生分組，用所學詞匯和句型描述小組內成員的特點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”引導學生用所學句型回答。

2.學生提問：鼓勵學生提問，教師根據學生提問進行解答。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學生扮演不同角色，進行情景對話，如描述朋友的外貌、性格等。

2.小組討論：學生分組討論，分享自己朋友的有趣故事。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.拓展：引導學生思考如何更好地與朋友相處，培養良好的人際交往能力。

教學過程流程環節如下：

導入環節（5分鐘）-講授新課（15分鐘）-鞏固練習（10分鐘）-課堂提問（5分鐘）-師生互動環節（5分鐘）-總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘教學資源拓展一、拓展資源

1.詞匯拓展：在教材的基礎上，可以引入更多與朋友相關的詞匯，如bestfriend,bestbuddy,closefriend,playmate,companion等，幫助學生豐富詞匯量。

2.句型拓展：除了教材中的句型，可以教授學生如何使用一般現在時態描述朋友的特點，如He/Sheis...；He/Shelikes...；He/Sheoften...等。

3.文化背景拓展：介紹不同文化中關于友誼的習俗和價值觀，如西方國家中友誼的重視程度，以及在中國文化中友誼的重要地位。

4.交際策略拓展：討論在不同情境下如何用英語表達對朋友的關心和祝福，如問候朋友、分享快樂或悲傷等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦適合四年級學生的英語繪本或故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheMagicFinger》，讓學生在閱讀中學習更多關于朋友的故事和詞匯。

2.觀看拓展：選擇一些適合四年級學生的英語動畫片或電影片段，如《ToyStory》或《FindingNemo》，讓學生在觀看中學習英語表達和友誼的重要性。

3.寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格和你們之間的趣事，提高學生的寫作能力和表達能力。

4.話題討論拓展：組織學生進行小組討論，討論“如何成為好朋友”或“友誼的重要性”，讓學生在討論中運用所學知識，并提升思辨能力。

5.實踐拓展：鼓勵學生在學校或家庭中嘗試用英語與朋友進行交流，如詢問朋友的一天、分享自己的感受等，提高學生的實際應用能力。

6.家庭作業拓展：布置一些與朋友相關的家庭作業，如制作一個關于自己朋友的英語海報，或者為朋友寫一封英語信，以加深學生對所學內容的理解和記憶。教學反思與改進哎呀，這節課上完之后，我真的是有很多想法。咱們來聊聊這節課吧，看看哪些地方做得不錯，哪些地方還可以再提高。

首先呢，我覺得導入環節挺成功的。那個歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》挺受歡迎的，孩子們跟著唱得挺開心的。不過，我注意到有幾個孩子對歌詞不是很熟悉，可能在接下來的學習中，我可以在課前準備一些更熟悉的歌曲，或者是在課前讓孩子們預習一下歌詞。

然后，講授新課這部分，我覺得我對詞匯和句型的講解比較清晰，孩子們也能跟著我一起讀。但是，我發現有些孩子在描述朋友的時候，詞匯還是不夠豐富，可能是因為他們對這些詞匯的掌握還不夠牢固。所以我打算在接下來的課上，多設計一些游戲和活動，讓孩子們在玩樂中自然地記住這些詞匯。

鞏固練習的時候，我用了單詞卡片游戲和句型練習，效果還可以。但是，我發現有幾個孩子還是不太敢開口說，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵孩子們開口，哪怕是用簡單的英語句子也行。

課堂提問環節，孩子們回答得都挺積極的，這讓我挺高興的。但是，我也發現有些問題可能難度有點大，讓孩子們有些摸不著頭腦。我需要在設計問題時更加考慮孩子們的接受程度。

至于師生互動環節，我覺得我們之間的互動還是挺不錯的，孩子們也能積極參與。不過，我注意到有些內向的孩子還是不太敢參與進來，我需要更加關注這部分學生，創造更多適合他們的互動機會。

總的來說，這節課還是有挺多收獲的。不過，我也意識到自己還有一些地方需要改進。比如，我要更加關注每個孩子的學習進度，尤其是那些不太敢開口的孩子。我還要在課堂設計上更加多樣化，比如多加入一些互動環節，讓孩子們在游戲中學習。

1.在課前準備階段，我會更細致地考慮教學內容和教學方法，確保每個孩子都能跟上進度。

2.在課堂上，我會更多地鼓勵孩子們開口說英語，尤其是那些不太自信的孩子。

3.我會設計更多適合不同學習風格和水平的活動，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。

4.我會定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，以提高教學效果。

希望通過這些改進，我們的英語課堂能夠更加生動有趣，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們的英語水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-詞匯：good,interesting,tall,short,happy,sad,funny

-句型：What'sthis?It'sa...;He/Sheis...;Thisismyfriend...

②本文重點詞匯：

-good：形容詞，表示“好的”

-interesting：形容詞，表示“有趣的”

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