2023三年級數(shù)學上冊三富饒的大海——三位數(shù)乘一位數(shù)《三位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計青島版六三制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級數(shù)學上冊三富饒的大海——三位數(shù)乘一位數(shù)《三位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計青島版六三制教學內(nèi)容教材：青島版六三制三年級數(shù)學上冊

內(nèi)容：三位數(shù)乘一位數(shù)《三位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計。通過實際情境引入，讓學生理解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，掌握乘法的計算技巧，培養(yǎng)運算能力。包括三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則、豎式計算、估算等。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象思維，通過三位數(shù)乘一位數(shù)的計算練習，提升學生對數(shù)的理解和運算能力。發(fā)展學生邏輯推理能力，引導學生通過觀察、比較、分析等活動，發(fā)現(xiàn)乘法運算的規(guī)律。同時，增強學生的應用意識，讓學生學會將數(shù)學知識應用于解決實際問題，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，能夠正確進行豎式計算。

②掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，提高計算速度和準確性。

③能夠靈活運用不同的計算方法解決實際問題，如先乘后加、先乘后減等。

2.教學難點，

①理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)中進位和借位的處理方法。

②在計算過程中保持數(shù)位的對齊，避免因數(shù)位錯位導致的錯誤。

③在估算時，能夠合理選擇估算方法，并準確判斷估算結果與實際結果的接近程度。教學方法與策略1.采用講授法，結合直觀教具和多媒體演示，幫助學生理解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。

2.設計小組合作活動，讓學生通過互相討論和解答問題，共同克服計算難點。

3.利用游戲化的教學活動，如“數(shù)獨”或“乘法接龍”，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

4.結合實際問題，讓學生通過實際操作，如使用計數(shù)器或實物模型，加深對乘法概念的理解。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：首先，通過展示海洋主題的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考大海的豐富資源。然后，提出問題：“如果我們想計算海洋中某種資源的大概數(shù)量，你會怎么計算？”以此引出本節(jié)課的主題——三位數(shù)乘一位數(shù)。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.講解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，通過展示例題，引導學生觀察和總結。

2.示范豎式計算過程，強調數(shù)位對齊和進位、借位處理。

3.介紹估算方法，讓學生了解在解決實際問題時如何快速得到近似答案。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生獨立完成幾道三位數(shù)乘一位數(shù)的練習題，教師巡視指導。

2.分組進行計算比賽，每組派代表計算，其他組員監(jiān)督，提高計算速度。

3.學生利用計數(shù)器或實物模型，進行三位數(shù)乘一位數(shù)的實際操作，加深理解。

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

1.討論三位數(shù)乘一位數(shù)中進位和借位的處理方法，舉例說明。

2.分析不同估算方法的適用場景，如四舍五入、保留前兩位等。

3.討論如何將三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應用于實際問題，如計算商品總價等。

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則、估算方法以及在實際問題中的應用。通過提問和解答，幫助學生鞏固重難點。

教學流程具體分析和舉例：

1.導入新課（用時5分鐘）

-通過海洋主題圖片和視頻，激發(fā)學生興趣，提出問題引出主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解三位數(shù)乘一位數(shù)的計算法則，展示例題，引導學生總結規(guī)律。

-示范豎式計算過程，強調數(shù)位對齊和進位、借位處理。

-介紹估算方法，讓學生了解在解決實際問題時如何快速得到近似答案。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生獨立完成練習題，教師巡視指導，關注個體差異。

-分組進行計算比賽，提高計算速度，增強競爭意識。

-學生利用計數(shù)器或實物模型，進行實際操作，加深理解。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論三位數(shù)乘一位數(shù)中進位和借位的處理方法，舉例說明。

-分析不同估算方法的適用場景，如四舍五入、保留前兩位等。

-討論如何將三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應用于實際問題，如計算商品總價等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問和解答幫助學生鞏固重難點。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-與三位數(shù)乘一位數(shù)相關的數(shù)學游戲，如“乘法接龍”、“數(shù)獨”等，這些游戲可以幫助學生鞏固乘法知識，提高計算速度。

-實物操作材料，如計數(shù)器、積木等，通過實際操作，學生可以更直觀地理解乘法運算的原理。

-有關海洋資源的相關資料，如海洋生物的圖片、海洋資源的分布圖等，這些資料可以用于引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集海洋資源的資料，如海洋生物的圖片、海洋資源的分布圖等，將這些資料用于制作班級墻報或進行小組展示。

-引導學生進行數(shù)學實踐活動，如設計一個海洋主題的購物清單，使用三位數(shù)乘一位數(shù)計算商品總價，提高實際應用能力。

-組織學生進行數(shù)學競賽，如乘法速度比賽，通過競賽形式激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線數(shù)學學習平臺，進行三位數(shù)乘一位數(shù)的練習，鞏固所學知識。

-鼓勵學生參與數(shù)學小實驗，如使用不同大小的立方體進行體積計算，通過實際操作加深對乘法概念的理解。

-組織學生進行數(shù)學故事創(chuàng)作，將三位數(shù)乘一位數(shù)的計算融入到故事中，提高學生的數(shù)學表達能力和創(chuàng)造力。

-建議學生閱讀與數(shù)學相關的科普書籍，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學之美》等，拓寬數(shù)學視野，激發(fā)學習興趣。

-引導學生進行數(shù)學思維訓練，如解決實際問題、設計數(shù)學謎題等，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。

-鼓勵學生參加數(shù)學俱樂部或興趣小組，與其他同學一起分享數(shù)學學習心得，共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題、是否能集中注意力聽講等。

-評估學生的課堂互動情況，包括提問、回答問題、與同學合作的能力。

-關注學生的課堂行為，如是否遵守紀律、是否尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-觀察小組討論的成果，如是否能夠正確理解和應用三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，是否能夠解決實際問題。

-評估學生的表達能力和團隊協(xié)作精神，如是否能夠清晰、準確地表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對三位數(shù)乘一位數(shù)計算法則的掌握程度。

-評價學生在測試中的準確性和速度，如是否能夠正確進行豎式計算，是否能夠快速完成估算。

-分析學生的錯誤類型，如是否因為數(shù)位錯位、進位或借位錯誤導致計算錯誤，以便針對性地進行輔導。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如學習態(tài)度、參與度、學習效果等。

-引導學生進行互評，相互交流學習心得，提出改進建議，如如何提高計算速度、如何更好地理解乘法概念等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵和具體指導，如“你的回答很準確，繼續(xù)保持！”或“你能夠主動提問，很好！”

-對于學生在小組討論中的貢獻，給予肯定和表揚，如“你的意見很有見地，我們小組因此受益。”

-在隨堂測試后，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生理解錯誤原因，并提供正確的解題方法。

-定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。

-收集學生反饋，了解他們對教學活動的看法和建議，不斷改進教學方法，提高教學效果。典型例題講解典型例題1：

題目：計算234×5。

解答過程：

1.從個位開始，將5乘以4得20，寫下0，進位2。

2.將5乘以3得15，加上進位的2得17，寫下7，進位1。

3.將5乘以2得10，加上進位的1得11，寫下11。

答案：234×5=1170

典型例題2：

題目：計算456×7。

解答過程：

1.從個位開始，將7乘以6得42，寫下2，進位4。

2.將7乘以5得35，加上進位的4得39，寫下9，進位3。

3.將7乘以4得28，加上進位的3得31，寫下31。

答案：456×7=3192

典型例題3：

題目：計算789×6。

解答過程：

1.從個位開始，將6乘以9得54，寫下4，進位5。

2.將6乘以8得48，加上進位的5得53，寫下3，進位5。

3.將6乘以7得42，加上進位的5得47，寫下47。

答案：789×6=4734

典型例題4：

題目：計算123×8。

解答過程：

1.從個位開始，將8乘以3得24，寫下4，進位2。

2.將8乘以2得16，加上進位的2得18，寫下8，進位1。

3.將8乘以1得8，加上進位的1得9，寫下9。

答案：123×8=984

典型例題5：

題目：計算321×4。

解答過程：

1.從個位開始，將4乘以1得4，寫下4，無需進位。

2.將4乘以2得8，寫下8，無需進位。

3.將4乘以3得12，寫下2，進位1。

答案：321×4=1284反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解三位數(shù)乘一位數(shù)時，我嘗試通過海洋資源的引入，讓學生在具體情境中學習數(shù)學，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們感受到了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示乘法計算過程，讓學生更直觀地理解計算步驟，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)學生的掌握程度參差不齊，有的學生能夠迅速掌握計算方法，而有的學生則比較吃力。

2.討論環(huán)節(jié)參與度不高：雖然設計了小組討論環(huán)節(jié)，但部分學生在討論中較為被動，缺乏主動思考和表達的機會。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我計劃在課后進行個別輔導，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵學生主動參與，通過設置問題引導他們思考，同時培養(yǎng)他們的表達能力和團隊協(xié)作精神。

3.為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.在教學過程中，我將更加注重學生的參與和互動，通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

5.我將定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進度和反饋，以便及時調整教學策略，確保教學效果。

6.為了提高學生的計算速度和準確性，我將設計一些練習題，讓學生在課后進行針對性訓練，逐步提高他們的計算能力。

7.我還將嘗試將數(shù)學知識與實際生活相結合，通過解決實際問題，讓學生體會到數(shù)學的應用價值，從而增強他們的學習動力。內(nèi)容邏輯關