065國行公祭，為佑世界和平2024-2025學年八年級語文上冊同步教學設計（河北專版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本教學設計旨在通過《國行公祭，為佑世界和平》這一課題，引導學生深入理解和平的珍貴，培養學生的愛國情懷和社會責任感。通過學習，使學生認識到我國在維護世界和平方面的貢獻，激發學生為世界和平貢獻力量的決心。同時，結合課本內容，提升學生的閱讀理解能力和寫作能力。核心素養目標培養學生的人文素養，提高對歷史事件的理解和評價能力，增強文化自信。提升學生的閱讀理解、批判性思維和表達能力，使學生能夠從多角度分析問題，形成正確的價值觀和世界觀。同時，通過學習，培養學生對和平的尊重和追求，激發愛國情感和社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了相關的歷史知識，對近代中國的歷史背景有所了解。但關于“國行公祭，為佑世界和平”這一具體事件及其意義，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史事件具有較高的興趣，但閱讀理解能力和批判性思維能力仍在發展中。學生的學習風格多樣，部分學生可能更傾向于通過圖像和故事來學習，而另一部分學生則更習慣于邏輯推理和數據分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解“國行公祭”的意義時可能遇到困難，尤其是對于公祭活動的歷史背景和象征意義。此外，學生在分析事件時可能缺乏深度，難以從多角度進行思考。此外，對于寫作部分，學生可能難以將個人情感與歷史事件相結合，表達出深刻的思想和觀點。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、紙質教材《國行公祭，為佑世界和平》

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：相關歷史事件紀錄片、圖片資料、在線歷史數據庫

-教學手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“國行公祭，為佑世界和平”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道什么是國行公祭嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于國行公祭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受國行公祭的魅力或特點。

簡短介紹國行公祭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.國行公祭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解國行公祭的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解國行公祭的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹國行公祭的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.國行公祭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解國行公祭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國行公祭案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解國行公祭的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用國行公祭解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與國行公祭相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對國行公祭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調國行公祭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括國行公祭的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調國行公祭在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用國行公祭。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于國行公祭的短文或報告，要求結合個人觀點，探討國行公祭的意義和影響。

提醒學生注意作業的字數要求、格式規范和提交時間。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《南京大屠殺：歷史記憶與和平祈愿》

-《世界和平論壇》雜志相關專題文章

-《中國和平發展道路》書籍選段

-《和平教育手冊》中關于和平理念與實踐的部分

-《聯合國和平使者》故事集

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述材料，深入了解國行公祭的歷史背景、意義和影響。

-鼓勵學生查閱更多關于世界和平歷史事件的信息，如國際和平日、聯合國維和行動等。

-組織學生參與模擬聯合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，探討國際和平與合作的可能性。

-學生可以嘗試撰寫關于和平主題的詩歌、故事或漫畫，表達對和平的理解和向往。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如組織和平宣傳活動、志愿者服務等，將所學知識付諸實踐。

-學生可以小組合作，研究和平教育在學校的實施情況，提出改進建議。

-鼓勵學生通過訪談、調查等方式，了解身邊人的和平觀念和行動，促進跨文化交流和理解。

-組織學生觀看和平相關的紀錄片或電影，如《南京！南京！》、《辛德勒的名單》等，通過藝術形式感受和平的重要性。

-學生可以撰寫個人反思，分享在學習國行公祭和世界和平知識過程中的感悟和體會。板書設計①國行公祭基本概念：

-國行公祭的定義

-公祭的意義

-公祭的組成部分

②國行公祭的歷史背景：

-國行公祭的起源

-相關歷史事件

-公祭的歷史發展

③國行公祭的意義和影響：

-對國家民族的記憶與傳承

-對世界和平的貢獻

-對歷史教育的重要性

④國行公祭的組成部分：

-紀念活動

-紀念設施

-紀念儀式

⑤國行公祭的現實意義：

-弘揚和平精神

-預防戰爭發生

-促進國際友好合作課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，重點強調國行公祭的基本概念、歷史背景、意義和影響。

2.強調國行公祭對于國家民族記憶與傳承的重要性，以及它對世界和平的貢獻。

3.討論國行公祭的組成部分，包括紀念活動、紀念設施和紀念儀式。

4.分析國行公祭在現實生活中的意義，如弘揚和平精神、預防戰爭發生和促進國際友好合作。

當堂檢測：

1.單選題：

（1）以下哪項不屬于國行公祭的組成部分？

A.紀念活動

B.紀念設施

C.紀念儀式

D.紀念歌曲

（2）國行公祭的主要目的是什么？

A.弘揚歷史文化

B.弘揚和平精神

C.促進經濟發展