中考語文真題試卷一、積累與運用（1～2題14分）閱讀下面文字，回答后面的問題。太行巍巍，滹沱滔滔。河北省平山縣中部，滹沱河北岸一處松柏蒼郁的坡嶺上，甲（落成/坐落）著革命圣地西柏坡。西柏坡是一個永載史冊的名字，它被稱為解放全中國的“最后一個農村指揮所”。在這里，中共中央指揮了三大戰役，召開了黨的七屆二中全會，擘畫了新中國的宏偉藍圖。1949年3月23日，中共中央從西柏坡動身前往北平，毛澤東同志稱之為“進京趕考”。23日11時，“趕考”的人們乘汽車從西柏坡出發，17時到達唐縣淑閭村；24日4時出發，11時許到達保定，傍晚到達涿縣并留宿；25日改乘平漢線火車，（língchén）出發，6時到達北平清華園站。這一路風塵仆仆，向著新中國走去。75年過去了，重溫“進京趕考”這段歷史，老一輩無產階級革命家的偉大精神不斷乙（激勵/激蕩）著我們，（bǐngchí）理想信念，砥礪奮斗前行。1．根據文段中的拼音寫出相應的詞語。①（língchén）②（bǐngchí）。2．文段中加點字的讀音，正確的一項是（）A．松柏蒼郁（yú）風塵仆仆（pú）B．松柏蒼郁（yù）風塵仆仆（pú）C．松柏蒼郁（yú）風塵仆仆（pū）D．松柏蒼郁（yù）風塵仆仆（pū）3．從文段的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。甲乙4．有同學讀到“擘畫了新中國的宏偉藍圖”時，思考“擘畫”的意思。依據“擘”的字形，他想到“擘”的意思可能與部首“手”有關。結合語境推測，“擘畫”的意思應該是（①籌劃②一幅畫③管理）。（請從括號內選擇，只填序號）5．有同學手繪了“進京趕考”路線示意圖（下圖），請根據文段內容在序號處補充出對應的地名。【解析】【點評】(1)本題考查的是拼音與漢字的對應關系，解題的關鍵是準確讀出拼音，并理解語境。(2)本題考查的是對漢字讀音的掌握，解題時需注意多音字和形近字的辨析，避免混淆。(3)本題考查的是選詞填空的能力，解題時需結合語境和詞語的具體含義進行辨析，確保選詞準確。(4)本題考查的是對詞語含義的推斷能力，解題時需結合詞語的字形和語境進行推斷，注意結合上下文語境進行準確判斷

(5)本題考查了學生對文本信息的提取能力和地圖標注能力。解題的關鍵在于準確理解文本中關于“進京趕考”路線的描述，并將其與手繪地圖上的位置相對應。在解題過程中，學生需要注意細心閱讀文本，避免遺漏關鍵信息，同時也要注意地圖上的比例尺和標注的清晰度，以確保填寫的地名準確無誤。此外，學生還可以通過多次閱讀文本和觀察地圖，加深對路線和地名的理解，提高解題的準確性和效率。1．考查的是根據拼音寫漢字的能力。解答此題，需要準確讀出拼音的音節，并結合語境確定合適的漢字。對于“língchén”，結合語境“25日改乘平漢線火車，（língchén）出發”，可以確定是指清晨時分，因此應寫作“凌晨”。對于“bǐngchí”，結合語境“重溫‘進京趕考’這段歷史，老一輩無產階級革命家的偉大精神不斷（bǐngchí）著我們”，可以確定是指堅持某種信念或原則，因此應寫作“秉持”

故答案為：凌晨；秉持2．考查的是對加點字讀音的辨析能力。解答此題，需要準確掌握每個字的正確讀音，并結合選項進行比對。對于“松柏蒼郁”的“郁”，應讀作“yù”，表示茂盛、濃烈的意思，故A、C選項錯誤。對于“風塵仆仆”的“仆”，應讀作“pú”，形容旅途奔波，忙碌勞累，故D選項錯誤。

故答案為：B3．考查的是選詞填空的能力。解答此題，需要根據語境和詞語的含義進行辨析。對于甲處，“落成”指建筑物完工，“坐落”指使安居、隱藏或居住在巢或類似巢的處所內，也指土地或建筑物的位置所在。結合語境“革命圣地西柏坡”是一個地點，應選“坐落”。對于乙處，“激勵”指激發鼓勵，“激蕩”指受到沖擊而動蕩。結合語境“老一輩無產階級革命家的偉大精神”對我們產生的正面影響，應選“激勵”。

故答案為：坐落；激勵4．考查的是對詞語含義的推斷能力。解答此題，需要結合詞語的字形和語境進行推斷。對于“擘畫”一詞，首先觀察到其部首為“手”，這提示我們該詞與手部動作或行為有關。再結合語境“擘畫了新中國的宏偉藍圖”，可以推斷出“擘畫”在這里是指籌劃、規劃的意思，與“籌劃”一詞的含義相符。

故答案為：①5．本題考查的是對文本信息的提取與地圖標注的能力。首先，學生需要仔細閱讀文本內容，特別是關于“進京趕考”路線描述的部分。文本中明確提到了“趕考”的人們在1949年3月24日從西柏坡出發后，經過了一系列的地點，包括唐縣淑閭村、保定、涿縣等，并最終到達北平。接著，學生需要根據文本中的描述，結合手繪的“進京趕考”路線示意圖，將對應的地名填入序號處。在這個過程中，學生需要準確理解文本信息，并將其與地圖上的位置相對應，以確保填寫的地名準確無誤。

故答案為：①保定；②涿縣“紅色‘冀’憶”主題活動結束后，小冀同學寫了一段話。請閱讀后回答問題。通過這次主題活動，我（甲）了解了西柏坡，（乙）了解了“進京趕考”那段歷史。家鄉河北，真是一片紅色熱土！主題活動中，班長把我們分成了幾個小組，我們在活動中成為了好朋友。能生活在這片熱土，我們何其有幸！我要努力學習，為建設美麗家鄉做出貢獻。6．文段中甲、乙兩處應填入的關聯詞語，最恰當的一項是（）A．只有就 B．無論都 C．不僅還 D．即使也7．有同學認為畫線的句子放在這里不合適，你同意嗎？請說明理由。【解析】【點評】(1)本題考查的是關聯詞語的正確使用。解題關鍵在于準確理解句子間的邏輯關系，并熟練掌握各種關聯詞語的用法和含義。易錯點在于容易將條件關系、無條件關系、假設關系等誤判為遞進關系。(2)本題考查的是句子與文段主題的契合度。解題關鍵在于明確文段的主題，并準確判斷句子內容是否與主題相關。在寫作或閱讀時，要注意保持文段內容的連貫性和一致性，避免出現與主題不相關的內容。6．考查的是關聯詞語的正確使用。首先，我們需要理解文段中甲、乙兩處句子的邏輯關系。甲處后的句子“了解了西柏坡”與乙處后的句子“了解了‘進京趕考’那段歷史”是遞進關系，即先了解了一個方面，進而又了解了另一個更深入的方面。然后，我們根據這種遞進關系去比對選項：

A項“只有……就”表示條件關系，不符合文意；

B項“無論……都”表示無條件關系，同樣不符合文意；

C項“不僅……還”表示遞進關系，與文意相符；

D項“即使……也”表示假設關系，不符合文意。

故答案為：C7．考查的是句子與文段主題的契合度。首先，我們需要明確文段的主題，即“紅色‘冀’憶”主題活動及其帶來的意義和收獲。然后，我們分析畫線句子的內容，它描述的是在活動中結交朋友的情況，這與文段的主題并不直接相關。最后，我們根據句子與主題的契合度來判斷其是否合適放在文段中。由于畫線句子與文段主題不契合，因此放在這里不合適。

故答案為：放在這里不合適。這個文段主要寫出參加主題活動的意義和收獲，以議論為主。畫線句寫交友，與主題無關。二、古詩文閱讀8．默寫10月16日是“世界糧食日”，學校舉辦主題活動。請補全本次活動開場白。飲食與詩文，自古就有著千絲萬縷的聯系。“山肴野蔌，，太守宴也”，山野風味散發著與民同樂的歡愉：“莫笑農家臘酒渾，”，豐盛的食物洋溢著待客的熱情：“，，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，粗茶淡飯彰顯了安貧樂道的情操；“雖有嘉肴，弗食，”，美味菜肴隱喻了一心向學的智慧；“，不知口體之奉不若人也”，內心豐盈源自精神食糧的營養。味蕾的享受，文化的傳承，讓美食與詩文交相輝映！【解析】【分析】第一空：“山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也”出自歐陽修的《醉翁亭記》。這句話描述的是太守宴席上的場景，其中“雜然而前陳者”指的是各種野味和菜肴雜亂地擺在面前。因此，第一空應填寫“雜然而前陳者”。

易錯字：陳第二空：“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”出自陸游的《游山西村》。這句詩表達了農家待客的熱情，即使臘酒渾濁，但在豐收之年，依然有足夠的雞和豬肉來款待客人。所以，第二空應填寫“豐年留客足雞豚”。

易錯字：豚第三、四空：“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”出自《論語》。這句話是孔子對顏回安貧樂道精神的贊揚，其中“一簞食，一瓢飲”指的是簡單的飲食生活。因此，第三、四空應分別填寫“一簞食”和“一瓢飲”。

易錯字：簞；瓢第五空：“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”出自《禮記·學記》。這句話通過美食來比喻學習，即使有很好的食物（學習材料），如果不品嘗（學習），也不會知道它的美味（深意）。所以，第五空應填寫“不知其旨也”。

易錯字：旨第六空：“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”出自宋濂的《送東陽馬生序》。這句話表達了作者雖然生活條件艱苦，但因為內心有追求和滿足，所以并不覺得物質上的匱乏。因此，第六空應填寫“以中有足樂者”。

易錯字：足

故答案為：雜然而前陳者；豐年留客足雞豚；一簞食；一瓢飲；不知其旨也；以中有足樂者【點評】本題考查的是對古詩詞及文言文的記憶與理解能力。解題的關鍵在于準確記憶原文，并能根據上下文語境理解其含義。在平時的學習中，應加強對古詩詞及文言文的記憶與理解，提高解題能力。王學習九年級下冊“課外古詩詞誦讀”《定風波》時，小冀同學查找了一些資料。請閱讀下面文字，完成下面小題。定風波①

蘇軾三月七日②，沙湖③道中遇雨，雨具先去④，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯⑤且徐行。竹杖芒鞋⑥輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭⑦春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟⑧處，歸去，也無風雨也無晴。詞人出游遇雨，卻不慌不忙，在雨中吟詠長嘯，聆聽雨韻，思索人生。那“穿林打葉”的風雨，可以不去留意，把它們當作背景音樂；那料峭的春風，最多不過把酒吹醒，讓人感到微冷而已。胸懷坦蕩，可以包容天地，聽任自然。這樣，無論是風吹雨打，還是陽光照耀，都能隨遇而安。人生何嘗不會“櫛風沐雨”？只要堅守自己的精神世界，順境不驕，逆境不懼，就會少些煩惱，多些寧靜和快樂。作者以風趣幽默的筆調，寫出途中遇雨的所感所思，表現了樂觀曠達的生活態度。①選自《東坡樂府箋》卷二（上海古籍出版社2009年版）。定風波，詞牌名。②〔三月七日〕宋神宗元豐五年（1082）的三月七日，這時蘇軾被貶居黃州（今湖北黃岡）。③（沙湖）在黃州東南三十里處。④〔雨具先去〕有人帶雨具先走了。⑤〔吟嘯〕高聲吟詠。⑥（芒鞋）草鞋。⑦（料峭）形容微寒。⑧（蕭瑟）指風雨吹打樹木的聲音。資料夾資料一：［甲］蘇子瞻以詩得罪，貶黃州。［乙］子瞻在黃州及嶺表①每旦起不招客相與語則必出而訪客；所與游者，亦不盡擇。［丙］東坡在黃，即坡之下，種稻為田五十畝，自牧一牛。（選自《蘇東坡軼事匯編》）①（嶺表）古地區名。即嶺南、嶺外。資料二：黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間。（選自《東坡志林》）資料三：公幅巾①芒屩②，與田父野老相從溪谷之間，筑室于東坡。（選自《東坡樂府箋》）①〔幅巾〕裹頭用的絲巾。②〔芒屩〕芒，一種多年生草本植物，可用以編織草鞋。屏，草鞋。資料四：嘗與孫綽①等泛海，風起浪涌，諸人并懼，安②吟嘯自若。（選自《晉書》）①〔孫綽〕東晉文學家。②〔安〕即謝安，東晉政治家。死后追贈為太傅。9．解釋下列句子中加點的詞語。①一蓑煙雨任平生（《定風波》）。②亦不盡擇（資料一·乙）。③與田父野老相從溪谷之間（資料三）。④諸人并懼（資料四）。10．下列對“資料一·乙”中畫線語句的斷句，正確的一項是（）A．子瞻在黃州/及嶺表每旦起/不招客相與/語則必出而訪客B．子瞻在黃州及嶺表/每旦起/不招客相與語/則必出而訪客C．子瞻在黃州/及嶺表/每旦起不招客/相與語則必出而訪客D．子瞻在黃州及嶺表/每旦起不招/客相與語/則必出而訪客11．把下列句子翻譯成現代漢語。①已而遂晴，故作此詞。（《定風波》）②黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺師店，予買田其間。（資料二）12．從小冀同學查找的資料看，蘇軾號“東坡居士”的原因可能是什么？13．“回首向來蕭瑟處”中的“回首”有兩個意思，請寫出來。14．蘇軾在風雨中“吟嘯”，謝安在風浪中“吟嘯”。他們在困境中的做法給了你什么啟示？【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文內容理解。解答此題的關鍵是在理解文言文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括蘇軾號“東坡居士”的原因。

（5）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯系古詩文，結合主旨情感，分析歸納含義即可。

（6）本題考查文言文道理啟示。通讀文言文，理解大意，結合文中人物及事件，歸納特點，結合自身經歷談啟示，態度積極向上，言之合理即可。【參考譯文】

《定風波》三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，拿著雨具的仆人先前離開了，同行的人都覺得很狼狽，只有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，因此做了這首詞。不用注意那穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長嘯著，一邊悠然地行走。拄竹杖曳草鞋輕便勝過騎馬，這都是小事情又有什么可怕？一身蓑衣任憑風吹雨打，照樣過我的一生。春風微涼，將我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷，看山頭上斜陽已露出了笑臉。回頭望一眼走過來遇到風雨的地方，回去，不管它是風雨還是放晴。資料一：

【甲】蘇東坡字子瞻，憑借（自己寫的）一首詩歌獲得罪過。被貶到黃州。【乙】蘇軾在黃州和嶺南時，每天早上起來，如果不是召喚人來和他聊天，就一定會出門拜訪客人。交往的人也不怎么挑選。【丙】蘇軾（居住）在黃州（東坡：位于湖北黃岡赤壁之西），于是在（黃州的赤壁以西的）東坡的下面，（親自）耕種了五十畝水稻，親自放牧一頭牛。資料二：（離）黃州東南三十里是沙湖，也叫螺師店。我在那里購買了田地。資料三：戴著幅巾穿著芒鞋，和鄉間老農一起跟隨著在山溪野谷中游歷，在東坡蓋了房子。資料四：（謝安）曾經和孫綽等人去泛海游玩。（一次）大風刮起波浪洶涌，許多人都害怕，（謝安）吟唱吹口哨和平時一樣鎮定。9．①翻譯為：一身蓑衣任憑風吹雨打，照樣過我的一生。任，任由、任憑

②翻譯為：交往的人也不怎么挑選。擇，挑選

③翻譯為：和鄉間老農一起跟隨著在山溪野谷中游歷。從，跟隨

④翻譯為：許多人都害怕。懼，害怕，恐懼

故答案為：①任由、任憑；②挑選；③跟隨；④害怕，恐懼10．例句翻譯為：蘇軾在黃州和嶺南時，每天早上起來，如果不是召喚人來和他聊天，就一定會出門拜訪客人。斷句注意結合翻譯，完整句子結構前后可斷句。“子瞻在黃州及嶺表”是完整的句子結構，后面可斷句，在“表”后斷開。“每旦起”做狀語，單獨成句，在“起”后面斷句。“不招客相與語”和“則必出而訪客”語意轉折，在“語”后斷開。即子瞻在黃州及嶺表/每旦起/不招客相與語/則必出而訪客

故答案為：B11．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“已而、遂、故、為、予”。已而，過了一會兒。遂，于是，就。故，因此。為，是。予，我。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①過了一會兒天晴了，因此做了這首詞。②（離）黃州東南三十里是沙湖，又叫螺師店。我在那里買了田地。12．東坡在黃，即坡之下，種稻為田五十畝，自牧一牛。翻譯為：蘇軾（居住）在黃州，于是在（黃州的赤壁以西的）東坡的下面，（親自）耕種了五十畝水稻，親自放牧一頭牛。東坡是蘇軾耕種、放牧的地方。

筑室于東坡，翻譯為：在東坡蓋了房子。東坡是他居住的地方。

蘇軾本人豁達樂觀，雖然被貶黃州，也沒有沮喪自卑，而是豁達的面對。東坡是作者淡泊名利的精神的象征。

故答案為：①“東坡”是作者耕種、放牧之地；②是作者居住的地方。③是作者淡泊名利的精神的象征。13．回首向來蕭瑟處，翻譯為：回頭望一眼走過來的風雨蕭瑟的地方。此句一語雙關，無論是道路上的風雨，還是人生路上的風雨，詞人都能笑著面對，體現出詞人一種寵辱不驚、勝敗兩忘、曠達瀟灑的境界。“回首”既指回望方才的遇雨之處，也指對自己平生經歷過的宦海風波的感悟和反思，對自己人生經歷的回顧和思考。

故答案為：①表面意思：回望方才的遇雨之處；②深層含義：對自己平生經歷過的宦海風波的感悟和反思。14．莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。翻譯為：不用注意那穿林打葉的雨聲，何妨放開喉嚨吟詠長嘯從容而行。“莫聽”二字點明外物不足縈懷之意，可見詞人灑脫隨性的性情，“何妨”二字逗出一點俏皮，更烘托出詞人的曠達胸懷，啟示我們不懼困難，要豁達面對人生的風雨。

風起浪涌，諸人并懼，安吟嘯自若。翻譯為：（一次）大風刮起波浪洶涌，許多人都害怕，（謝安）吟唱吹口哨和平時一樣鎮定。啟示我們遇到事情要沉著冷靜，臨危不亂，不能心慌的亂了手腳。

故答案為：示例1：蘇軾的“吟嘯”告訴我們要有不畏懼困難的精神，要有樂觀豁達的胸襟。示例2：謝安的“吟嘯”告訴我們遇事要沉著冷靜，臨危不亂。三、現代文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題。學習了生物學，小冀同學搜集了一些有關“玉米”的資料。資料一：【玉米】亦稱“玉蜀黍”“包谷”“珍珠米”“棒子”。禾本科。一年生草本。根系強大。稈高，粗壯。葉寬大，帶狀披針形。異花授粉。果穗圓柱形或長圓錐形，外被數張苞葉。籽粒大，扁長型或方圓形。喜溫暖，喜光。需肥、水多，較耐旱、耐瘠。中國主要產區在東北、華北、西北、西南等地。籽粒除供食用或作飼料外，工業用途極廣，可制淀粉、葡萄糖、乙醇等。稈、葉可青飼或作青貯原料，苞葉可作編織工藝品的原料。（摘錄自《辭海》）資料二：到了玉米開花的季節，雄花開花會稍微早于雌花開花。雄穗在開花的5天到8天時間里，能產生2000萬粒以上花粉粒。玉米的花粉很小很輕，有點微風，成熟的花粉撒落，就會給長在同一株植株上或周邊其他植株上的雌蕊授粉（傳粉）。隨后，玉米須變暗并開始變干，籽粒呈白色水泡狀，里面有清澈透明的液體，這時籽粒的含水量高達85%。接著玉米須變干，玉米籽粒內的物質呈漿糊狀，淀粉和營養物質迅速積累，并且頂部開始凹陷。隨著淀粉含量的增加，籽粒的水分下降到55%。最后，成熟的玉米籽粒基部形成黑色層，黑色層的作用是阻止干物質和養分從植株移動到籽粒。到了收獲的季節，剝去玉米的苞葉，我們就能看到金黃的玉米了。（摘編自《玉米的一生》）資料三：一個基因可以關聯農業未來，一粒種子能夠造福萬千蒼生，優良品種是保障糧食安全的關鍵所在。生物育種研究只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，實現從“實驗室”到“田間”的應用轉化，才能真正實現創新價值。我們團隊針對黃淮海、西南山區玉米品種在抗病、品質、產量等方面存在的突出問題，選育了20多個玉米新品種，創制出大量熱帶玉米新種質，供國內選育出的品種占西南玉米片區種植面積50%以上。（摘編自2023年7月31日《中國教育報》）15．分層概括“資料一”中畫橫線部分的內容，依次填入下面的空格內。16．“資料二”中畫波浪線的部分，可以解釋“資料一”中的哪一句話？17．下列對資料的理解分析，不正確的一項是（）A．“資料一”介紹了玉米的知識，內容簡明扼要，語言精練，條理清晰。B．“資料一”按照邏輯順序來安排內容，“資料二”采用時間順序進行說明。C．“資料二”和“資料三”都使用了數字，使內容更加真實可信，確切具體。D．“資料三”中的育種研究實現了從“田間”到“實驗室”的應用轉化。【解析】【點評】(1)本題考查信息篩選與概括能力。解題時，需先明確題目要求，再仔細分析畫橫線部分的內容，根據其性質進行分層概括，得出答案。(2)本題考查信息關聯與理解能力。解題時，需先理解兩則資料中相關句子的含義，再找出它們之間的關聯點，從而確定答案。(3)本題考查對資料內容的理解與分析能力。解題時，需先明確每個選項的內容，再逐一與資料內容進行比對，找出錯誤選項。注意對關鍵信息的理解和判斷，如時間順序、邏輯關系等。易錯點在于對“從‘實驗室’到‘田間’的應用轉化”這一表述的誤解，需仔細辨析其真實含義。15．題目要求分層概括“資料一”中畫橫線部分的內容。首先，我們需要明確畫橫線部分的具體內容，即“喜溫暖，喜光。需肥、水多，較耐旱、耐瘠。中國主要產區在東北、華北、西北、西南等地。籽粒除供食用或作飼料外，工業用途極廣，可制淀粉、葡萄糖、乙醇等。稈、葉可青飼或作青貯原料，苞葉可作編織工藝品的原料。”。接著，我們根據內容的性質進行分層概括。第一層描述的是玉米的生長習性，如“喜溫暖，喜光。需肥、水多，較耐旱、耐瘠”；第二層描述的是玉米的主要產地，即“中國主要產區在東北、華北、西北、西南等地”；第三層則描述了玉米的多種用途，包括食用、工業原料、飼料以及編織工藝品的原料等。因此，我們可以依次填入空格的內容為：習性；產地；用途。16．題目要求找出“資料二”中畫波浪線的部分可以解釋“資料一”中的哪一句話。首先，我們分析“資料二”中的畫波浪線部分：“雄穗在開花的5天到8天時間里，能產生2000萬粒以上花粉粒。玉米的花粉很小很輕，有點微風，成熟的花粉撒落，就會給長在同一株植株上或周邊其他植株上的雌蕊授粉（傳粉）。”這句話主要描述了玉米的授粉方式，即異花授粉。然后，我們在“資料一”中尋找與此相關的描述，發現“異花授粉”正是對玉米授粉方式的準確描述。因此，我們可以確定“資料二”中的畫波浪線部分可以解釋“資料一”中的“異花授粉”這一句話。17．題目要求選出對資料理解分析不正確的一項。我們逐一分析選項：

A項：“資料一”介紹了玉米的知識，內容簡明扼要，語言精練，條理清晰。這是正確的，因為“資料一”確實以簡潔明了的語言介紹了玉米的多個方面。

B項：“資料一”按照邏輯順序來安排內容，“資料二”采用時間順序進行說明。這也是正確的，“資料一”從玉米的基本信息到習性、產地、用途等，是按照邏輯順序來組織的；而“資料二”則明確描述了玉米開花、授粉、籽粒變化等過程，是按照時間順序來展開的。

C項：“資料二”和“資料三”都使用了數字，使內容更加真實可信，確切具體。這同樣是正確的，數字的使用使得說明更加精確和具有說服力。

D項：“資料三”中的育種研究實現了從“田間”到“實驗室”的應用轉化。這是不正確的，根據“資料三”中的描述，“生物育種研究只有同國家需要、人民要求、市場需求相結合，實現從‘實驗室’到‘田間’的應用轉化，才能真正實現創新價值”，說明育種研究應該是從“實驗室”到“田間”的轉化，而不是從“田間”到“實驗室”。

故答案為：D閱讀下面文字，完成下面小題。“北斗”建設者之歌①1999年12月23日，是北京衛星導航中心成立的第五天，也是中心負責人王小同上任的第五天。②這一天，一份“軍令狀”擺在王小同面前，要求必須在2000年10月前完成建站任務，確保北斗首星按時發射。③王小同知道，這字不好簽啊。此時的導航中心還是一片空地。基建面積多達十多萬平方米，還有七個分系統、上百個子系統，都要研制，測試，聯調，上千臺（套）設備要進場安裝，任務非常繁重，時間卻只有九個月零八天。建設一個現代化衛星導航地面運控系統，至少得兩三年。九個月零八天，除非奇跡出現！④他也知道，航天工程絕不能“衛星等地面”，必須“地面等衛星”，因為衛星造價昂貴，它在天上空轉一天耗資巨大。因此，導航中心一天不建好，衛星就一天不能上天。⑤王小同拿起簽字筆，在“軍令狀”上鄭重簽下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半點瞻前顧后。他向全站工作人員發出了“機房就是戰場，施工就是戰斗，崗位就是戰位”的動員令。⑥一天，下著大雪，王小同在施工現場突然接到報告：信號收發分系統設備生產計劃嚴重滯后！⑦“走，咱們現在就趕過去！”他帶著工作人員，回到辦公室抽出桌子底下一直備著的行囊，往背上一甩就來到火車站，連夜趕到生產廠家，提著行囊來到廠領導辦公室。廠領導感嘆：“你們的工作作風真是令人佩服啊！”廠家立刻調整生產計劃，加快生產進度，確保了按時完成設備生產任務。⑧北京的郊區天寒地凍，白雪茫茫。北京衛星導航中心的運控大樓施工現場機器晝夜轟鳴，喚醒了沉睡的大地。施工人員日夜奮戰，還不忘苦中作樂，在工地的木牌上“發表”詩作：稻田窩棚青蛙，白天黑夜專家。莊稼地里創業，浩瀚蒼穹繡花。⑨隨著運控大樓落成，北京衛星導航中心建設攻堅戰開始了。無論是站領導，還是年過花甲的高級工程師，或是剛出校門的博士、碩士，都是戰斗員。機器轟鳴聲、工人口號聲、切割金屬聲，匯集成旋律激昂的樂曲，在運控大廳晝夜回旋。⑩一天，供電部門電路升級，臨時拉閘一刻鐘，機器設備的轟鳴停下不到兩分鐘，大廳里便響起了此起彼伏的鼾聲：有人趴在機桌上入睡了，有人倚著墻角睡著了，有人仰靠在椅背上進入了夢鄉……?西昌衛星發射中心執行了我國所有的北斗發射任務，成功率達到100%。奇跡的背后，站立著一支素質過硬的航天發射隊伍。?運載火箭推進劑液氫是一種極高危燃料：當它的濃度達到一定程度時，一粒大米從一米高的地方掉落下來的能量，就會引起爆炸。因此，大家都說，液氫加注隊是“刀尖上的舞者”。?李明偉就是這支“與魔鬼同舞的舞蹈隊”的“領舞”。?一天上午，李明偉帶領大伙兒執行液氫接收轉注任務。?“各操作手注意，開始檢查管道情況，確認狀態！”?“1號管道正常！”?“2號管道正常！”?“各操作手注意，開始……”李明偉的第二條指揮口令戛然而止。因為，他突然感到今天的各種聲音與往日有丁點兒不一樣，仔細一聽，是槽車操作柜傳來的聲音有些異樣。?李明偉心頭一緊：槽車氫氣泄漏！?他做出的第一個反應，就是關閉供氣閥門，立刻向上級報告。?在得到上級“立刻解決，確保安全”的指令后，李明偉向隊員們下命令：“趕緊撤離！我留下！”?話音未落，他就拿起氫濃度探測儀，獨自向操作柜走去。從理論上講，氫氣泄漏五六分鐘，爆炸隨時可能發生。而此時，發現泄漏已有三分鐘了。?他沉著冷靜地打開操作柜，探測儀果然發出“嘀嘀嘀”的警報聲。泄漏點如針眼，眼睛看不到；操作柜管路復雜，找到泄漏點非常困難。?時間一秒一秒過去，危險在不斷增加。?千鈞一發之際，李明偉放下探測儀，把臉貼向那一個個管路連接處，通過氣流變化判斷泄漏點。當他把耳朵靠近液面計下的管路時，感到有股氣流沖進耳朵。用肥皂水進行噴灑檢驗，連接焊縫上果然產生大量泡沫。?李明偉當機立斷，火速處理，按應急程序給槽車泄壓，異響立刻消失。這時，發現氫氣泄漏已有五分鐘了。?李明偉坐在地上，額頭上冒出一層豆大的汗珠____?“北斗”，一個寓意深遠的代號。北斗七星，自古以來就是中華兒女生命的坐標。今天的中國北斗就像“天外慧眼”，幫助人們知道自己身在何處，又可以去往何方。為了這一天，北斗人夜以繼日，披荊斬棘，攻堅克難，探索創新，譜寫了一首首壯麗的建設者之歌！（根據龔盛輝的報告文學《中國北斗》改編）18．聯系上下文，分析第三段中加點詞語的表達效果。19．文章寫了王小同的哪兩件事？請概括出來。20．文章描寫了北京衛星導航中心建設現場的多個場景，塑造了建設者的群體形象。這群建設者具有哪些特點？21．文章寫李明偉從發現險情到排除險情這一部分，段落較多，有的一兩個句子就是一段。請分析這樣寫的好處。22．在文章畫線處填入恰當的標點。23．結尾段的議論和抒情，有什么作用？請結合文章分析。【解析】【點評】

(1)本題考查了詞語在語境中的表達效果。解題方法是通過對比和聯系上下文，理解詞語在句子中的具體含義和作用，從而準確把握其表達效果。技巧在于抓住關鍵詞語，如時間詞、對比詞等，進行深入分析。易錯點在于可能只關注詞語的字面意思，而忽視其在語境中的深層含義。

(2)本題考查了文章內容的概括能力。解題方法是先明確文章的主要內容和結構，然后找出與特定人物相關的具體事件，并進行簡潔明了的概括。技巧在于抓住事件的核心要素，如時間、地點、人物、事件等，進行有條理的組織和表達。易錯點在于可能忽視文章中的細節信息，導致概括不夠全面或準確。

(3)本題考查的是對文本內容的理解和概括能力。解題時，需要仔細閱讀文本，從多個場景中提取關鍵信息，并歸納出建設者的共同特點。解題技巧在于要抓住文本中的具體事例和細節描寫，進行深入分析和概括。易錯點在于可能會遺漏某些關鍵信息或者概括不準確。

(4)本題考查的是對文本結構和表達效果的理解能力。解題時，需要分析文章段落較多的原因和好處，理解這種結構形式對表達主題和營造氛圍的作用。解題技巧在于要抓住段落之間的內在聯系和邏輯關系，理解作者的寫作意圖和表達效果。易錯點在于可能會忽視段落之間的內在聯系或者誤解作者的寫作意圖。

(5)本題考查標點符號的正確使用。解題時，需要結合語境和上下文進行判斷，選擇最符合語境的標點符號。易錯點在于可能忽視語境的連貫性和完整性，導致標點符號使用不當

(6)本題考查對結尾段議論和抒情作用的理解和分析。解題時，需要明確議論和抒情的基本作用，并結合文章內容具體分析其在文中的作用。點評時，強調了理解文章結構和情感表達對于分析結尾段作用的重要性，同時指出了答題時需要注意的方面，如結合具體內容進行闡述等。18．對于第三段中加點詞語“九個月零八天”的表達效果分析，首先我們要理解這個詞語在句子中的具體語境。句子中提到“建設一個現代化衛星導航地面運控系統，至少得兩三年。九個月零八天，除非奇跡出現！”這里通過對比“兩三年”和“九個月零八天”的時間差，突出了建站任務的緊迫性和艱巨性。同時，結合上下文，王小同在面對如此艱巨的任務時，仍然選擇簽字接受挑戰，這表現了他高度的責任感和勇于挑戰的精神。因此，這個詞語在這里起到了強調時間緊迫、任務艱巨，以及展現王小同個人品質的作用。

19．對于文章寫了王小同的哪兩件事的概括，我們首先要明確文章的主要內容和結構。文章圍繞“北斗”建設者的故事展開，其中王小同是重要的角色之一。通過仔細閱讀文章，我們可以找到與王小同相關的具體事件。首先，文章提到了王小同在“軍令狀”上簽字，這是他在面對艱巨任務時展現出的責任感和擔當。其次，文章還描述了王小同為了確保設備能按時完成，連夜趕到生產廠家的故事，這進一步展現了他對工作的嚴謹和負責。因此，我們可以將這兩件事概括為：王小同在軍令狀上簽了字；王小同連夜趕到生產廠家，以確保設備能按時完成。20．對于這道題，我們需要從文章中提取關于北京衛星導航中心建設現場的描述，并歸納出建設者的共同特點。文章通過多個場景展示了建設者的工作狀態和精神風貌，如他們面對繁重任務和緊迫時間依然堅定不移地推進工作，不畏嚴寒和艱苦條件，日夜奮戰在工地上，甚至在機器暫停的短暫時間里都能立刻入睡，這些都體現了他們不怕困難、堅韌不拔的品質。同時，文章還通過王小同簽署“軍令狀”和連夜趕赴生產廠家等具體事例，展現了建設者的高度責任感和無私奉獻的精神。因此，我們可以將這些特點綜合起來，得出這群建設者具有不怕困難、堅韌不拔、高度責任感和無私奉獻的精神。21．對于這道題，我們需要分析文章寫李明偉從發現險情到排除險情這一部分段落較多的好處。首先，從內容上看，這些段落雖然短小，但每個段落都緊扣險情的發展，緊湊而有力地展現了情況的緊急和處境的危險。通過分段，作者能夠更加細致地描繪出李明偉在緊急情況下的反應和行動，使讀者能夠身臨其境地感受到那種緊張的氛圍。其次，從結構上看，這種短段落的形式也使得文章更加緊湊有力，避免了冗長和拖沓，增強了文章的節奏感和可讀性。因此，我們可以得出這樣寫的好處是突出了情況緊急和處境危險。22．對于在文章第27段畫線處填入恰當的標點，我們需要根據語境和上下文進行判斷。該段描述的是李明偉成功處理氫氣泄漏后的場景，他坐在地上，額頭上冒出汗珠，這是一個相對完整的動作和狀態描述。此后的內容則是關于“北斗”系統的整體評價，與前面的具體事件形成轉折。因此，在描述完李明偉的狀態后，應該使用句號（。）來結束這句話，以便清晰地區分前后內容。23．對于結尾段的議論和抒情的作用分析，首先要明確議論和抒情在文中的作用。議論通常用于闡述觀點、深化主題，而抒情則用于表達情感、增強感染力。在本文中，結尾段的議論部分解釋了“北斗”的歷史意義和現代作用，深化了文章的主題，使讀者對“北斗”系統有了更深入的理解。抒情部分則通過贊揚北斗工作者的精神風貌，與標題“北斗建設者之歌”相呼應，增強了文章的感染力和號召力。這種結尾方式既總結了全文，又升華了主題，使文章更加完整和有力。四、整本書閱讀24．閱讀下面文字，完成填空。老師：我們學習了設計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就是關注書中反復出現的內容。今天，我們圍繞這個話題來交流一下。小冀：老師，讀《朝花夕拾》時，我發現很多篇文章提到“書”。《五猖會》講了魯迅童年時背書的經歷，還有《》《》等文章也寫到了書。老師：好啊！你可以把“魯迅讀過的書”作為探究專題。小語：我發現《水滸傳》中有些器物在某個故事中反復出現。比如，“智取生辰綱”中多次寫到“椰瓢”，吳用等人巧用它智取了負責押送的生辰綱；這個情節中反復寫“哨棒”來表現武松形象。這些也可以進行專題探究。小文：《駱駝祥子》中多次寫祥子的笑，比如，他逃出軍營拉出駱駝時，忍不住笑了出來；我還發現書中寫了祥子處于不同情境中的哭。我想以“”為探究專題。小冀：我想分享閱讀《西游記》時的發現。剛開始，孫悟空遇到問題時常常只憑個人的力量來解決；后來，他還學會了團結他人，求教他人。我就想以“”為專題進行探究。老師：確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究需要的內容。閱讀挑選出的這些內容，可以用哪種讀書方法呢？小語：我覺得應該運用的讀書方法。老師：可以的。希望大家今后經常這樣交流研討，積累閱讀整本書的經驗。【解析】【分析】第1空：此題考查對《朝花夕拾》內容的熟悉程度。小冀提到《朝花夕拾》中多篇文章提到“書”，并舉例了《五猖會》中的背書經歷。根據魯迅的作品集《朝花夕拾》的內容，可以推斷出另一篇與“書”緊密相關的文章是《從百草園到三味書屋》，該文中詳細描述了魯迅在三味書屋讀書的情景。第2空：此題同樣考查對《朝花夕拾》的熟悉度。小冀在提到多篇文章涉及“書”時，雖然沒有直接說出第二篇文章的名字，但根據魯迅的作品集和常識，可以推斷出另一