2024年七年級上冊地理教學反思范文

七年級上冊地理教學反思范文

作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是課堂教學，教學的心得體會可以總結在教學

反思中，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是我幫大家整理的七年級上冊地理教學反思范文，歡

迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

七年級上冊地理教學反思范文1

在今年的地理教學中，深感許多教學環節沒能做到位，值得反思的地方很多。以下是我教學

工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不在走同樣

的彎路，調整和改正教學方法，提高教學質量。

（一）、對培養學生創新知識和創新思維的反思為培養學生創新意識和創新思維，營造和諧、

以學定教、鼓勵學生勇于創新，發展學生的求異生自主創新學習的信心，教師要明確學生是不習

主體，教與學的關系應該是平等，協商式的，知道學生知識的.生長點，知道學生會朝什么方向

發展，在課堂上，一切頃其自然,教師順勢而教，學生順心而學，教師和學生全身心地沉浸在教

與學的塊樂之中，如初一地理內容適宜搞一些游戲和課外探索性的興趣小組活動，讓學生如何發

現問題和提出有價值的問題，就教材內容而言，可以以下問題作為切入點，有什么特征有什么

規律是什么原因，有什么洋的聯系等等，讓學生在愉快中接受知識，鼓勵學生敢于創新，敢于

實踐，牢固樹立學生全面發展思想，從而形成一種不唯書，不唯師，敢于質疑敢于于創新的學習

風氣。

（二）、對運用主體教學，培養學生的創新能力的反思在初中地理教學中，必須把培養學生的

創新精神放在首位,要求教師在吃透教材和大綱的基礎上敢于對尹有教材同現實生活問題聯系起

束，把生活中的熱點、焦點句題滲透到教學內容之中，引導學生學會運用所學知識去分析實踐問

題。運用主體教學，給學生一定時間，去探求尋找答案，在尋找中，提高學生的各種能力。總之，

在課堂教學中盡可能穿插一些與課程內容相關的事，有利于提高學生學習興趣，更有利于學生創

新思維的發展。

（三）對設計教學目標的反思新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體臉

的機會。課本內容逐漸的濃縮為主要的知識點，閱讀、思考和活動環節的實踐讓學生更好的參與

到課堂教學中。在這方面的處理上,為了完成任務，在實際的課堂教學中沒有很好的處理課本內

容與活動環節的關系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。

七年級上冊地理教學反思范文2

本節課的課題為《世界氣候類型》，內容為初中地理的難點之一，我的教學目標為：

1、了解影響氣溫、降水等氣候要素的主要因素。

2、能分析世界主要氣候類型的特點、成因、分布。

3、學會判讀"氣候直方圖"。

4、從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美好地球家園。

5、在分析各氣候的成因中，促進學生形成觀察、比較、思考、質疑的科學研究習慣一

本節課的教學重點為：

1、全球主要氣候類型的特點、成因、分布。

2、直方圖的判讀。

本節課的教學難點為：全球主要氣候類型的成因.

我在教學過程中為了強調重點，突破難點，我從大氣環流入手，分析全球主要氣候類型的特

點、成因、分布，取得了較好的效果，學生在課堂上就基本掌握了"氣候直方圖”判讀方法。

本節課內容豐富，全球的氣候類型必須面面俱到，為了吸引學生，我不斷變化方法，有的精

講，有的'簡講，有的讓學生講，并且利用照片、視頻資料展示常見氣候條件下的動植物景觀,

使學生對全球主要氣候類型獲得最感性的認識，最終不僅達到教學目標，也提高了學生的學習興

趣。

從地理課堂教學價值觀的滲透方面,本節的課內容涉及人與地球環境，科學的人地觀、環境

觀在本節中得以充分的體現，在地理環境各要素中的相互聯系、相互制約中體現了地理環境的整

體性和地域差異性，整節課滲透天人合一的人地關系理念。

在提及當今全球變暖的問題時，聯系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯合國氣候變化大會,

引起學生關注社會，提高主人翁的意識。

整節課大容量、快節奏、高效率，圓滿地完成了課前預定的教學目標。

七年級上冊地理教學反思范文3

本節課的課題為《世界氣候類型》，內容為初中地理的難點之一，我的教學目標為：

1、了解影響氣溫、降水等氣候要素的主要因素。

2、能分析世界主要氣候類型的特點、成因、分布。

3、學會判讀"氣候直方圖"。

4、從豐富多彩的氣候和景觀類型中感受美妙地球家園。

5、在分析各氣候的成因中，促進學生形成觀看、比擬、思索、質疑的科學討論習慣

本節課的教學重點為：

1、全球主要氣候類型的特點、成因、分布。

2、百方圖的判讀.

本節課的教學難點為：全球主要氣候類型的成因。

我在教學過程中為了強調重點，突破難點，我從大氣環流入手，分析全球主要氣候類型的特

點、成因、分布，取得了較好的效果，學生在課堂上就根不把握了"氣候直方圖”判讀方法。

本節課內容豐富，全球的氣候類型必需面面俱到，為了吸引學生，我不斷變化方法，有的精

這部分知識接受的好與壞，會直接影響到今后的地理的學習，涉及到了很多較抽象的看不見，摸

不著的地理事物，由于初一學生抽象思維能力還未形成，所以難點較難突破，針對教材特點，依

據新課改精神實質，將本茫課確定為教師聯系實際舉例、用多媒體課件演示、類比分析、學生分

組實驗探究、教師演示啟發分析說明等綜合法研討課，設計意圖之一就是為了充分體現新《課程

標準》的精神，本著"以學生為主體，教師為主導的思想，重在引導學生們主動參與，勇于創新，

勤于動腦、動手,樂于探索，培養學生正確的科學觀和科學素養。

設計意圖之二就是針對這部分知識對于剛升入初一的學生來講，難度的確大了點，在準備教

具時就選擇了一些容易理解的.身邊實物（手電筒和地球儀），對剛具有基本閱讀能力、觀察能

力、實際操作能力、語言表達能力的初一學生，極需加強獨立思考和解決問題的能力，教師就應

該提供時間、空間給他們展示自己的機會。設計意圖之三就是本節課需要掌握的重點內容很多，

難點又需要突破，在教師講授的同時，多給予直觀模型或多媒體課件輔助教學，所以采取綜合法

進行試。

七年級上冊地理教學反思范文6

"世界的主要氣候類型"是七年級地理教材第四章第三節的內容。氣候包含的因素主要是氣

溫柔降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫柔氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章

地進入氣候的學習。氣溫柔降水是學習氣候的前提，氣候則是對前者的高度概括和加深。自然因

素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節

教材的.內容既是整個教材的重點，又是整個教材的難點所在，是兩大沖突的焦點.從學生熟悉

地理現象和地理過程的根底。學好這一節不僅要求學生具備良好的根底，而且還要求學生具有綜

合分析問題的力量、識記力量和運用力量。作為教師，吃透教材，正確把握教材，重視本節教學，

顯得尤為重要。本節主要內容分為三局部：氣候的地區差異、影響氣候的主要因素、氣候對人類

活動的影響。其中氣候的地區差異是重點所在，主要包括世界各地的氣候類型、分布及其代候特

征都是進一步學習地理的根底,所以應重點講解。

就本節課而言，某一氣候圖的判讀和繪制是一大難點，氣候圖是由氣溫變化曲線圖和降水量

柱狀圖合成的，綜合判讀特別重要。在完成根本教學目標的根底上，應準時引導學生進展知能的

遷移，快速實現知能的轉化。可以溫室效應、亞馬孫熱帶雨林、沙塵暴現象為例，引導學生試著

用已學過的學問，解讀以上三大氣候現象的成因、危害及防控措施。

七年級上冊地理教學反思范文7

地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課

堂活動，創設了充滿時代氣息的地理教學情境，用生活中具體有趣的地圖、圖片、圖表，給學生

展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材，你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發揮教師的作

用?怎樣挖掘學生的潛能?需要地理教師冷靜、積極地不斷反思，才能適應新課程下的地理教學。

一、反思是否具備新課程的教育教學能力

新一輪基礎教育課程改革對教師教學提出了全新的要求，要求教師不僅要關注那些理性的共

同的知識，關注學生對知識目標的認知和追求，更要關注學生個性的差異，關注學生能力的發展

和人生價值的確定，關注學生個性的張揚，注重學生對學習方法的主動探究，遵循學生身心發展

的規律，針對學生的個性充分發揮學生的潛能。作為一名地理教師，想一想自己是否正在學習、

提高自身的業務理論水平，是否已在研究學生心理動態的發展，是否想探究構建適應新課程的地

理教學方式和學習方式等。

二、反思是否強化了地圖教學

地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學生形成空間觀

念，理解鞏固學過的地理知識，獲取新的地理知識,而且有利于教師創設情境，引導學生觀察思

考，培養學生的觀察能力。地理新課程中附有大量的插圖，如七年級上冊就有132幅，而且種

類很多，有示意圖、素描圖、景觀圖、統計圖、曲線圖、柱狀圖、餅狀圖等，并且均是彩色圖。

面對這些種類繁多的地圖作為教者，你想過沒有在地理教學中應怎樣充分發揮這些地圖的作用?

又如何循序漸進地指導學生讀圖、析圖、描圖、繪圖?怎樣將地圖變成學生學習地理不可缺少的

工具?怎樣培養學生查閱地圖、獲取地理信息分析解決地理問題的能力?等等。

三、反思是否注重了活動教學

活動是實施課程目標的主渠道,也是地理新課程的一大特色。活動可將多傳輸渠道于一體。

不僅有利于學生獲得的有效信息達到最大值，而且有利于實現各種感官、生命存在的意義。這說

明活動可以調動學生多種感官協同參與探究，使聽、看、說、思、做有機配合，使學生學會探究

和體驗，提高學習能力。地理新課程安排了大量的‘活動。如七年級上冊有34個活動，活動內容

豐富，有小制作、模擬演示、讀圖分析、動腦思考、填表、計算、繪圖、談感想看;去等。遇到這

些活動，你得問自己，在地理課堂教學中，每一項活動內容都是結合當地特點精心設計組織的嗎?

每一項活動內容都培養了學生相應的能力嗎?學生能感受到學習的地理對終身發展有用嗎?等等。

四、反思是否聯系了學生現實生活。

著名教育家陶行先生曾提到“生活即教育社會即學校"，"沒有生活做中心的教育是死教

育"。的確如此，實際生活是教育的中心，教育要通過生活才能產生力量而成為真正的教育。而

地理教學更離不開學生的實際生活。聯系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉

快而且有利于啟發學生思維獲得生活中有用的地理知識為學生學習地理知識提供內在動力，

培養學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。地理新課程提供了許多與學生生活和周圍世界

密切相關的地理知識，注重學生經驗在學習過程中的作用,注重學習過程中學生的體驗和感受.

如感受多變的天氣，根據天氣預報安排生產與生活等。請問自己，在地理課堂教學中學生的生活

經驗心中有數嗎?是否充分發揮了學生已有的生］舌經驗的作用?是怎樣聯系學生的生活實際，運用

學生已有的生活經驗分析掌握新的地理知識的等。

七年級上冊地理教學反思范文8

本節課內容學問難度較大，趣味性差，理論性強，需要記憶和理解分析的比擬多，學好這一

節不僅要求學生具備良好的根底，而且還要求學生具有綜合分析問題的力量、識記力量和運用力

量。但我校學生合作意識差，情性強，學習積極性不高，課堂上參加意識較弱。因此，為了到達

良好的教學效果，我仔細設計問題，調控教學過程和調動學生的積極性，順當地完了本節教學。

詳細反思如下：

首先，勝利點主要表現在：

1.多媒體利用效率高：課件中使用了大量的圖片和地圖，比方世界氣溫分布圖、世界降水

量分布圖、世界氣候類型分布圖、各種氣候類型的氣候直方圖及多種景觀圖片等等，這大大優于

傳統教學方式。各種氣候類型對學生來說，是比擬抽象和空洞的,利用圖片可以大大增加學生的

感性熟悉，通過圖片上植被的特點，學生能感受到該氣候的氣溫柔降水的'狀況，加深對與候類

型的熟悉，起到事半功倍的作用。

2.學問的學習與生活實際聯系嚴密。利用學生現有的生活閱歷，既有利于學生對學問的理

解，又表達了學習對生活有用的地理這一新課程理念，讓學生充分感受地理與生活的聯系，增加

學生的興趣。例如：利用大家熟識的當天的天氣預報回憶天氣特點及描述方式，然后利用比照方

法引出氣候這一概念。氣候特征的描述方法及組成要素，就是利用學生對家鄉靈石的氣候描述突

破的。

3.注意三維目標的落實：通過學生自主讀書、讀圖，了解世界氣候類型名稱、分布；