2/5第一章機械運動《第3節運動的快慢》教學設計一、教學目標1．通過“問題”，了解研究物理問題的科學方法。（1）比較物體運動快慢的兩種方法（2）控制變量法2．科學、規范地學習“速度”的概念。（1）速度的引入（2）速度公式3．理解“勻速直線運動”。4．認識平均速度。二、教學重難點1．重點：理解速度的概念，掌握速度的計算公式。2．難點：理解勻速直線運動和變速運動的概念。三、教學過程1．導入新課（5分鐘）運動會是同學們接觸最多的，特別是學校的運動會就在我們身邊，正像教科書中“問題”所說的，我們仔細想一想，這兩種比較運動員運動快慢的方法不同，但判斷結果是一樣的。那么，他們都是怎樣判斷的，我們現在來分析一下。觀眾是看誰跑在前面，即誰運動的路程（長度——物理量）長，這里面實際上隱含著一個物理量的大小的變化，即此時所有運動員跑的時間（物理量）是相等的。裁判員是運動員跑到終點通過按動秒表計時來比較的，誰運動的時間（物理量）短，誰跑得快，這里裁判員記錄時，每一個運動員跑的路程（長度）是相同的。（1）比較物體運動快慢的兩種方法①時間相同時，比較經過的路程（長度），路程長的運動得快；②路程相同時，比較所用的時間，時間短的運動得快。（2）控制變量法這兩種比較方法中，我們都是控制一個（物理）量大小不變（實際上是比較時這個物理量大小相等），比較另一個（物理）量的大小。這是物理學中常用的方法——控制變量法。2．新課講解（25分鐘）比較物體運動的快慢，除了上面的兩種方法外，還有教科書中“想想議議”的情況，也就是兩個物體運動的路程和時間都不相同，我們怎么比較它們的運動快慢。我們是否可以這樣分析，按照方法一的方法，讓“想想議議”中甲同學的運動時間和乙同學的運動時間相同，看他們誰通過的路程長，但這樣計算甲同學8s通過的路程比較麻煩，如果我們把兩人的時間都設置為“1s”，這樣就比較簡單，甲、乙同學“1s”通過的路程就可以用小學的算術法計算，即“100÷15”和“50÷8”得出的值，誰大誰運動得快。

（1）速度的引入上面的計算在初中代數里我們用“比值”來表示，在物理學上，把這樣的比值：路程與時間之比叫作速度。也就是說“速度”也是一個物理量，是表示物體運動快慢的物理量。題外話：教科書右邊給出了物理量中常用的一種定義方法：比值定義法。希望同學們要了解，后面還有一些物理量也是這樣定義的。思考：為什么不用第二種方法來引入速度？因為這樣的比值是比值越小運動越快，不符合人們的思維習慣，所以不采用這種比值的方法。（2）速度公式上面的“1s”我們把它又稱為“單位時間”，所以速度的就表示物體單位時間內通過的路程。根據上面的分析可知：速度＝路程/時間。我們前面說過，一個物理量的單位除了有一個中文名字外，還有一個外文名字，同樣，一個物理量也是如此，速度是表示物體運動快慢的物理量的中文名字，它的外文名字我們用“v”表示，路程用“s”表示，時間用“t”表示，則速度的公式為v＝s/t題外話：這里我們會發現，物理量都是用外文的斜體表示的，這是因為有的物理量的單位和另一個物理量的表示是同一個外文字母，為了區別它們，所有規定物理量的外文都有斜體表示。（3）理解“勻速直線運動”：①勻速直線運動是最簡單的機械運動，雖然在自然界中很少出現這種運動形式，但它是研究其他復雜運動的基礎。②判斷是否是勻速直線運動的依據有兩個：直線；速度不變。③勻速直線運動的特點：速度不變。因此不能根據公式v＝s/t說，速度與路程成正比，與時間成反比。但此時運動的路程和運動時間成正比。（4）認識平均速度為什么要引入“平均速度”這一概念？自然界中的勻速直線運動很少存在，但變速直線運動卻是隨處可見，為了了解這些變速直線運動，我們可以把變速直線運動粗略地看成勻速直線運動來研究。由于勻速直線運動的速度不變，可以用公式v＝s/t進行計算，因此我們就可以以變化的速度的平均情況粗略地當成勻速直線運動，這樣的速度我們稱之為“平均速度”。

如何表述“平均速度”①物體在某段時間內的速度；②物體通過某段路程的速度。上面的敘述只表達一種即可，不要兩種都敘述出來。如何理解“平均速度”①平均速度是一段路程或者一段時間內的情況，不能具體地描述某一地點或者某一時間點的情況，所以不能說平均速度大的物體就運動得快，速度小的就運動得慢。可能在整個區間內的某一段會比較快，另一個區間比較慢或者靜止了一段時間。②平均速度是一段路程內的路程與這一段路程內的時間的比值，哪怕這段路程中靜止了一段時間，這段時間也應包含在內，不能剔除。③平均速度表示全程的平均的快慢程度，與物體開始的速度、結束的速度、中間任一點的速度無關。④平均速度不是速度的平均值。3．討論與交流（10分鐘）提問學生：“在日常生活中，你們還遇到過哪些與運動快慢有關的現象？”引導學生聯系生活實際，加深對知識點的理解。強調學生在描述物體運動快慢時要注意選擇合適的參照物，并理解勻速直線運動和變速運動的概念。4．課堂練習與總結（5分鐘）發放練習題，讓學生完成并當堂訂正。題目包括填空題、選擇題和計算題，旨在鞏固所學知識并檢驗學生的掌握情況。總結本節課的重點內容，包括速度的概念、計算公式以及勻速直線運動和變速運動的概念等知識點。強調學生在解決實際問題時要靈活運用所學知識。5．布置作業（5分鐘）完成相關練習題，鞏固所學知識。題目可包括選擇題、填空題和計算題等。觀察日常生活中的運動現象，嘗試用所學知識解釋這些現象，并撰寫一篇觀察報告或小論文。鼓勵學生發揮創意，結合生活實際進行探究和學習。四、板書設計黑板左側：速度：描述物體運動快慢的物理量計算公式：v=s/t黑板中央：勻速直線運動：速度大小和方向都不變的運動變速運動：速度大小或方向發生變化的運動黑板右側：留出空間用于記錄學生的疑問、討論結果和課堂練習的答案解析等。五、課后反思本節課通過講解、實驗和討論相結合的方式，讓學生理解了速度的概念和計算方法，以及勻速直線運動和變速運動的概念。通過