Word1/1幼兒園中班科學詳案教案《動物的尾巴》含反思

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小伴侶拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說："老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。'我倆的談話引來了很多孩子的關注，特殊是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的愛好，孩子們七嘴八舌地談論著。我意識到此時絕大多數孩子的愛好確定在這根尾巴上，于是我就調整了活動方案，把本應支配在周五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動《動物的尾巴》。

活動目標

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的奇怪???心和探究欲望。

3.提高觀看力量。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的愛好。

重點難點

教學重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動預備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物學問角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學科學》(中班秋季)1冊。

活動過程

一、觀看動物尾巴。

1.出示劉啟俊小伴侶撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的愛好。

2.老師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說："小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小伴侶們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰?'引導幼兒留意觀看動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.老師問："很多動物都有尾巴，你熟悉什么動物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?'!來自快思老師教案.!鼓舞幼兒依據已有的學問閱歷或自己的想象進行溝通，再請幼兒翻看《我愛學科學》(中班秋季)第15頁，老師將學問卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2.老師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡;壁虎在遇到危急時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。(老師再次出示那根壁虎尾巴)并且告知幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小伴侶們不用為它擔憂;那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的;猴子的尾巴就是它的第五只手，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物

3.老師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最終請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外嬉戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在老師關心下塞進褲腰里。在老師的帶領下幼兒相互追趕，相互揪下對方的尾巴。

活動延長：

課后組織幼兒參觀動物學問角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學反思

1.充分熟悉和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子樂觀性、求知欲的活動。由于它是一種幼兒自主地與環境相互作用，并進行樂觀探究及思索學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的樂觀性，整個過程孩子們都是那么的專注，參加活動的樂觀性也很高。

2.到處留心、認真觀看，做生活的有心人。

本次活動前，假如我把那根壁虎尾巴收起來，按原方案進行其他的活動也未必不行。可是，當時我發覺我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關注，我就意識到孩子