第4課希臘城邦和亞歷山大帝國教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊主備人備課成員設計意圖本課設計旨在引導學生了解希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史背景、政治制度、文化成就等，培養學生對歷史的興趣和探究能力。通過本課的學習，使學生認識到古希臘文明對世界文明的重要貢獻，增強民族自豪感。核心素養目標1.培養學生歷史唯物主義觀念，理解古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史發展脈絡。

2.提升學生的歷史思維能力和史料解讀能力，通過分析歷史事件，培養學生辯證分析問題的能力。

3.增強學生的文化自信，認識古希臘文明在世界文明史上的獨特地位和貢獻。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了古代文明的相關知識，對古埃及、巴比倫、印度等文明有所了解。他們對古代世界的地理環境、政治制度、經濟發展有一定的認識，為本節課的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對世界歷史充滿好奇，對古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史故事尤為感興趣。他們的學習能力強，善于通過故事、圖片等直觀方式獲取知識。同時，他們具備一定的歷史思維能力和分析問題的能力，能夠對歷史事件進行初步的解讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

本節課涉及的歷史人物、事件較多，學生可能對人物關系、事件發展脈絡感到困惑。此外，對于古希臘城邦的民主制度、亞歷山大帝國的擴張等復雜問題，學生可能難以理解其背后的歷史邏輯和影響。因此，教師需要引導學生通過合作學習、討論等方式，共同克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史背景、政治制度等，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞古希臘民主制度、亞歷山大帝國的擴張等話題進行討論，提高學生的歷史思維能力和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，引導學生分析其歷史影響，培養批判性思維。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史風貌。

2.網絡資源整合：利用網絡平臺，提供相關歷史資料，拓展學生的知識視野。

3.教學軟件應用：借助教學軟件，如歷史地圖、時間軸等，幫助學生梳理歷史脈絡，增強學習效果。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進古希臘這個充滿智慧與勇氣的時代，探索希臘城邦和亞歷山大帝國的奧秘。在開始之前，請大家思考一個問題：古希臘文明對世界歷史產生了怎樣的影響？

（學生）……

（教師）很好，同學們已經對古希臘文明有了初步的認識。接下來，我們就正式開始今天的課程。

二、新課講授

1.古希臘城邦的形成

（教師）同學們，古希臘城邦是如何形成的呢？請看大屏幕，這里有一張古希臘城邦分布圖，我們可以通過這張圖來了解古希臘城邦的地理分布。

（學生）觀察地圖，了解城邦分布。

（教師）古希臘城邦分布在希臘半島、愛琴海和黑海沿岸，這些城邦擁有豐富的自然資源和獨特的地理環境。那么，城邦的形成有哪些特點呢？

（學生）……

（教師）古希臘城邦的形成具有以下特點：一是小國寡民，城邦規模較小，人口較少；二是城邦自治，城邦內部實行民主政治；三是城邦之間相互競爭，形成了獨特的城邦文化。

2.希臘民主政治

（教師）接下來，我們來探討一下希臘民主政治。古希臘民主政治起源于哪個城邦？它的特點是什么？

（學生）……

（教師）古希臘民主政治起源于雅典城邦。雅典民主政治的特點包括：一是人民主權，公民參與政治決策；二是法治，法律面前人人平等；三是直接民主，公民直接參與政治活動。

3.希臘文化成就

（教師）古希臘在哲學、藝術、體育等方面取得了舉世矚目的成就。請同學們列舉一些古希臘的文化成就。

（學生）……

（教師）古希臘的文化成就包括：哲學方面有蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等偉大思想家；藝術方面有雕塑家菲迪亞斯、畫家波利克里托斯等；體育方面有奧林匹克運動會等。

4.亞歷山大帝國的擴張

（教師）古希臘文明在亞歷山大大帝的領導下，走向了繁榮。那么，亞歷山大帝國是如何擴張的呢？

（學生）……

（教師）亞歷山大帝國通過軍事征服，將希臘文化傳播到東方，形成了龐大的帝國。亞歷山大帝國的擴張具有以下特點：一是征服范圍廣，從希臘半島一直擴張到印度河流域；二是文化傳播，將希臘文化帶到東方；三是帝國體制，實行中央集權制度。

三、課堂討論

（教師）同學們，通過剛才的學習，我們對古希臘城邦和亞歷山大帝國有了更深入的了解。現在，我們來討論一下以下問題：

1.古希臘民主政治的特點及其對后世的影響。

2.亞歷山大帝國的擴張對世界歷史的影響。

3.你認為古希臘文明對世界文明有哪些貢獻？

（學生）……

四、課堂小結

（教師）今天，我們學習了古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史。古希臘文明以其獨特的民主政治、豐富的文化成就和輝煌的軍事擴張，在世界歷史上留下了濃墨重彩的一筆。希望同學們能夠從中汲取智慧，激發自己的潛能。

五、布置作業

1.請同學們查閱資料，了解古希臘城邦和亞歷山大帝國的相關歷史人物和事件。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于古希臘文明對世界文明貢獻的短文。

（學生）……

六、課堂反思

（教師）今天的課程到此結束，希望大家能夠認真完成作業，深入思考古希臘文明對世界歷史的影響。同時，也要關注我國古代文明的發展，從中汲取智慧，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

（學生）……知識點梳理1.古希臘城邦的形成與發展

-城邦的地理分布：希臘半島、愛琴海和黑海沿岸。

-城邦的特點：小國寡民、城邦自治、城邦之間相互競爭。

-代表性城邦：雅典、斯巴達等。

2.希臘民主政治

-民主政治的起源：雅典城邦。

-民主政治的特點：人民主權、法治、直接民主。

-民主政治的實踐：公民大會、陪審法庭、五百人會議等。

3.希臘文化成就

-哲學：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德等。

-藝術：雕塑家菲迪亞斯、畫家波利克里托斯等。

-體育：奧林匹克運動會。

4.亞歷山大帝國的擴張

-擴張的原因：亞歷山大大帝的軍事才能、希臘文化的吸引力。

-擴張的特點：征服范圍廣、文化傳播、帝國體制。

-擴張的影響：希臘文化傳播到東方、形成龐大的帝國。

5.希臘文明對后世的影響

-民主政治的典范：對西方政治制度的發展產生了深遠影響。

-文化遺產：哲學、藝術、體育等領域的成就對后世產生了重要影響。

-地理大發現：亞歷山大帝國的擴張促進了地理大發現。

6.古希臘城邦與亞歷山大帝國的關系

-城邦為帝國提供人才和資源。

-帝國對城邦文化的發展產生了重要影響。

7.希臘文明在世界歷史中的地位

-古希臘文明是西方文明的搖籃。

-對世界文化、政治、經濟產生了深遠影響。

8.古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史意義

-城邦：民主政治的實踐，對后世政治制度的發展具有重要啟示。

-帝國：希臘文化的傳播者，促進了東西方文化的交流與融合。

9.對學生的啟示

-學習古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史，可以激發學生的愛國情懷和民族自豪感。

-了解古希臘文明，有助于培養學生的歷史思維能力和文化素養。

-從古希臘文明中汲取智慧，為學生的成長和發展提供借鑒。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現的評價將關注學生的出勤情況、參與討論的積極性、對歷史事件的認知能力以及對課堂提問的回答情況。通過觀察和記錄，教師將對每位學生的課堂參與度進行評價，以了解學生對課程內容的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，將評價學生的團隊合作能力、信息搜集能力、表達能力以及提出的問題質量。教師將記錄每個小組的討論成果，包括討論的深度、廣度以及是否能夠結合教材內容進行分析。

3.隨堂測試：

隨堂測試將設計一些基礎和深化的問題，以評估學生對本節課重點內容的理解。測試可能包括選擇題、簡答題和論述題，旨在檢查學生對歷史事實、事件原因和影響的理解。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，學生將被要求進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度和學習成果。同時，學生將相互評價，提供反饋意見，以促進同伴之間的相互學習和改進。

5.教師評價與反饋：

教師評價將基于學生在課堂上的整體表現，包括參與討論的積極性、解決問題的能力、對歷史事件的分析能力以及對教材內容的掌握程度。反饋將針對以下方面：

-針對學生對古希臘城邦和亞歷山大帝國的基本知識掌握情況進行評價，如對城邦形成、民主政治、文化成就等內容的記憶和理解。

-評價學生對歷史事件的分析和解釋能力，包括對歷史背景、原因和影響的深入思考。

-評價學生的歷史思維能力，如是否能夠從多個角度分析問題，是否能夠提出合理的假設和結論。

-針對學生在課堂討論中的表現，評價其表達清晰度、邏輯性和創造性。

-提供具體的反饋，包括鼓勵性的評價和改進的建議，幫助學生明確自己的優勢和需要提高的領域。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《古希臘文明史綱》選段，介紹古希臘城邦的政治制度、文化成就和哲學思想。

-視頻資源：《亞歷山大大帝的征服之路》紀錄片片段，展示亞歷山大帝國的擴張過程和影響。

-在線互動平臺：訪問歷史教育網站，參與古希臘文明相關的在線討論和互動游戲。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《古希臘文明史綱》選段，了解古希臘城邦的政治、經濟和社會結構，以及其文化成就對后世的影響。

-觀看紀錄片《亞歷山大大帝的征服之路》，關注亞歷山大帝國的軍事戰略、文化交流和帝國治理。

-利用在線互動平臺，參與關于古希臘文明和亞歷山大帝國的討論，分享自己的學習心得和觀點。

-教師推薦閱讀材料：

-《古希臘史》——J.G.Dill

-《亞歷山大大帝傳》——阿里安

-《希臘哲學史》——W.K.C.Guthrie

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時提供解答和指導。

-鼓勵學生提出問題，通過討論和合作學習的方式解決問題。

-作業布置：

-學生需撰寫一篇關于古希臘民主政治特點及其對現代政治制度影響的短文。

-設計一個關于亞歷山大帝國擴張影響的思維導圖，展示其政治、文化和經濟方面的變化。

-課后活動建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬古希臘城邦的政治決策過程。

-安排學生參觀博物館或歷史遺跡，親身體驗古希臘文明的藝術和建筑。

-鼓勵學生參與歷史知識競賽，提高對古希臘文明的認識和興趣。教學反思與總結哎，這節課上得還算順利，但也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我可能沒有完全抓住學生的興趣點。雖然我提到了古希臘文明對世界歷史的影響，但感覺學生對這個話題的反應不是特別熱烈。我應該在導入時加入一些更吸引人的元素，比如展示一些古希臘的藝術品或者建筑圖片，讓學生一開始就能對這門課產生濃厚的興趣。

然后，在講授古希臘城邦形成的過程中，我發現有些學生對于城邦的地理分布和特點理解得不夠深入。我可能在講解時過于側重于理論知識，而忽略了讓學生通過地圖和實際案例來加深理解。以后，我會在教學中更多地使用直觀的教學工具，比如制作一些城邦分布的地圖，讓學生能夠更加直觀地感受到城邦的地理環境。

至于小組討論環節，我覺得學生們表現得還不錯，但也有一些小組討論不夠深入。我注意到有些學生在討論時比較被動，缺乏主動提問和深入思考的意識。我打算在接下來的課程中，提供一些討論引導問題，鼓勵學生們在討論中提出自己的觀點，并進行批判性思考。

在隨堂測試環節，我發現有些學生對一些基礎的歷史事實記憶不夠牢固。這可能是因為我在課堂上對基礎知識的講解不夠細致，或者是因為學生的復習不夠充分。所以，我會在今后的教學中，更加注重基礎知識的夯實，同時也會定期進行復習和鞏固。

教學總結方面，我覺得這節課還是取得了一些成果的。學生們對古希臘城邦和亞歷山大帝國的歷史有了更深入的了解，他們在討論和測試中的表現也證明了對知識點的掌握。學生們在情感態度上也表現出對古希臘文明的興趣和尊重。

當然，也有一些不足之處。比如，我在課堂管理上可能有些松懈，導致部分學生在課堂上分心。我需要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

改進措施和建議方面，我打算在今后的教學中：

-加強課堂導入環節的設計，提高學生的興趣和參與度。

-在講授過程中，更多地使用直觀教學工具，幫助學生更好地理解抽象的歷史概念。

-通過小組討論和角色扮演等活動，培養學生的歷史思維能力和批判性思考。

-加強基礎知識的講解和復習，確保學生對歷史事實有扎實的記憶。

-嚴格課堂管理，營造良好的學習氛圍。內容邏輯關系①古希臘城邦的形成與發展

-重點知識點：城邦的地理分布、城邦的特點（小國寡民、城邦自治、城邦之間相互競爭）。

-重點詞句：城邦、地理分布、自治、相互競爭、雅典、斯巴達。

②希臘民主政治

-重點知識點：民主政治的起源、特點（人民主權、法治、直接民主）。

-重點詞句：民主政治、起源、人民主權、法治、直接民主、公民大會、陪審法庭。

③希臘文化成就

-重點知識點：哲學、藝術、體育等方面的