2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson21教學(xué)實錄人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞人教精通版五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson21展開，包括學(xué)習(xí)有關(guān)身體部位和常見病癥的詞匯，以及如何詢問和描述身體不適的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的身體部位詞匯和日常用語有關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)身體部位和病癥的詞匯，學(xué)生能夠提高跨文化交流的自信，增強對西方文化的理解。同時，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生將學(xué)會在真實情境中運用英語進行交流，提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：核心詞匯的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生需要掌握身體部位詞匯（如head,neck,arm,leg等）和常見病癥詞匯（如cold,fever,headache等），以及如何用英語詢問和描述身體不適（如"What'swrongwithyou?""Ihaveacold."）。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。教師需強調(diào)使用"What'swrongwithyou?"和"Ihaveacold."等句型進行簡單對話的能力，確保學(xué)生能夠在實際交流中正確運用。

2.教學(xué)難點：

-難點一：詞匯的記憶與運用。對于五年級學(xué)生來說，記憶新的英語詞匯可能是一個挑戰(zhàn)。教師可以通過游戲、歌曲和故事等趣味方式幫助學(xué)生記憶詞匯。

-難點二：語法結(jié)構(gòu)的理解。學(xué)生可能難以理解"Ihaveacold."這樣的句子結(jié)構(gòu)，特別是對于have作為助動詞的用法。教師可以通過對比、舉例和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-難點三：情境對話的流暢性。在實際對話中，學(xué)生可能因為緊張或詞匯量不足而無法流暢表達。教師可以通過模擬真實情境、逐步引導(dǎo)和同伴練習(xí)來幫助學(xué)生提高對話能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，通過提問、討論和小組活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，進行對話練習(xí)；設(shè)置游戲“猜猜我有什么”，復(fù)習(xí)身體部位和病癥詞匯；開展“描述你的朋友”活動，鍛煉學(xué)生描述身體不適的句型。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示詞匯和例句，輔助學(xué)生理解和記憶；播放相關(guān)英語歌曲或視頻，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對身體部位和病癥的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述自己的身體部位嗎？如果感到不適，你們會怎么告訴別人？”

展示一些關(guān)于人體健康和常見病癥的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語在描述身體部位和病癥時的實用性。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即身體部位和病癥的英語表達，以及如何詢問和描述身體不適，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.身體部位和病癥基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解身體部位和病癥的基本概念、組成部分和英語表達。

過程：

講解身體部位的基本概念，包括頭部、頸部、手臂、腿部等。

詳細介紹每個身體部位的英語詞匯，使用圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭鷮W(xué)生直觀記憶。

3.身體部位和病癥案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解身體部位和病癥的英語表達。

過程：

選擇幾個常見的病癥，如感冒、發(fā)燒、頭痛等，進行分析。

詳細介紹每個病癥的英語表達，如"Howareyoufeeling?""Ihaveafever."，并解釋其用法。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中使用這些表達來詢問或描述身體不適。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與身體部位或病癥相關(guān)的主題進行討論。

例如，討論如何在旅途中使用英語描述身體不適，或者如何幫助家人用英語表達身體癥狀。

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對身體部位和病癥英語表達的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)身體部位和病癥英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括身體部位和病癥的英語詞匯、句型以及實際應(yīng)用。

強調(diào)在日常生活中掌握這些表達的重要性，鼓勵學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的身體部位，并嘗試用英語詢問或描述身體不適，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的身體部位詞匯（如head,neck,arm,leg等）和常見病癥詞匯（如cold,fever,headache等）。

-學(xué)生能夠正確運用這些詞匯進行簡單的描述和交流。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠熟練運用"What'swrongwithyou?"和"Ihaveacold."等句型進行詢問和描述身體不適。

-學(xué)生能夠在日常生活中運用這些句型進行簡單的對話。

3.語法理解：

-學(xué)生能夠理解并運用have作為助動詞的用法，如"Ihaveacold."。

-學(xué)生能夠識別并使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在發(fā)生的身體不適。

4.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)身體部位和病癥的英語表達，增加了對西方文化的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到英語在醫(yī)療領(lǐng)域的重要性，增強跨文化交流的自信。

5.合作能力：

-學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并尊重他人的想法。

6.解決問題能力：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，用英語描述自己的身體不適，并尋求幫助。

-學(xué)生能夠通過角色扮演等活動，模擬真實情境，提高解決問題的能力。

7.表達能力：

-學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。

-學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，提高了英語口語表達能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動參與課堂活動。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)身體部位和病癥的英語表達，體會到英語學(xué)習(xí)的實用性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，以下設(shè)計了五道與課文知識點相關(guān)的課后作業(yè)題：

1.完形填空：

Ifeel(1)__________.My(2)__________hurts.I__________havea(3)__________.

A.bad,leg,think,headache

B.good,head,don't,cold

C.happy,arm,want,fever

D.sad,neck,can,cough

答案：A

2.選擇題：

Ifyouhavea(4)__________,whatwillyousay?

A.cold

B.fever

C.headache

D.cough

答案：A

3.翻譯練習(xí)：

請將以下句子翻譯成英語：

-我頭疼。

-你怎么了？

-我覺得有點發(fā)燒。

答案：

-Ihaveaheadache.

-What'swrongwithyou?

-Ifeelabitfeverish.

4.創(chuàng)意寫作：

假設(shè)你是一位醫(yī)生，你的病人是你的朋友。請用英語寫一段對話，詢問病人的身體狀況，并給出建議。

答案示例：

-Doctor:Hi,howareyoufeelingtoday?

Patient:Hi,Doctor.Ifeelabitdizzyandhaveaheadache.

Doctor:Haveyoueatenanythingunusuallately?

Patient:No,nothingspecial.

Doctor:Maybeyouneedtorestanddrinkmorewater.Itcouldbejustaheadachefromlackofsleeporstress.

Patient:Okay,thankyouforyouradvice,Doctor.

5.應(yīng)用題：

用本節(jié)課學(xué)到的句型，寫一段對話，描述你和你的朋友在學(xué)校的健康情況。

答案示例：

-StudentA:Hey,howareyoufeelingtoday?

StudentB:Nottoogood,actually.Ihaveasorethroatandabitofacough.

StudentA:Ohno,thatsoundslikeyoumighthaveacold.Haveyoutakenanymedicine?

StudentB:No,Ihaven't.IthinkI'llgototheschoolnurseandseeifshecangivemesomeadvice.

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，同時提高他們的英語實際應(yīng)用能力。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生能夠更好地掌握身體部位和病癥的英語表達，以及如何用英語進行健康相關(guān)的對話。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一種重要的教學(xué)實踐，它幫助我評估教學(xué)效果，識別不足，并規(guī)劃未來的教學(xué)改進。以下是我對這次“2024年五年級英語下冊Unit4What'swrongwithyouLesson21”教學(xué)的反思和改進措施。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。我發(fā)現(xiàn)，通過引入一些有趣的圖片和視頻，學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，我也注意到，有些學(xué)生可能因為害羞而不太愿意參與課堂活動。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中互相鼓勵，共同參與。

其次，詞匯的記憶和運用是本節(jié)課的一個重點。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們能夠記住單詞，但在實際對話中運用時卻顯得有些困難。為了提高他們的實際運用能力，我打算在課后作業(yè)中增加更多的口語練習(xí)，比如角色扮演和對話練習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是學(xué)生對某些句型的理解不夠深入。例如，“Ihaveacold.”這個句子，有些學(xué)生可能會混淆have作為實義動詞和助動詞的用法。為了解決這個問題，我計劃在課堂上加入更多的語法講解，并通過實例來幫助學(xué)生理解。

此外，我也意識到，課堂展示環(huán)節(jié)雖然能夠鍛煉學(xué)生的表達能力，但同時也可能增加他們的緊張感。因此，我打算在未來的教學(xué)中，逐步增加展示的難度，同時給予更多的正面反饋，幫助學(xué)生建立自信。

在改進措施方面，我計劃采取以下措施：

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我會更加仔細地準(zhǔn)備教學(xué)材料，確保圖片和視頻與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，同時增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演。

2.課堂活動：在課堂上，我會設(shè)計更多層次的學(xué)習(xí)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與，減少課堂上的緊張氣氛。

3.語法教學(xué)：在講解語法時，我會更加注重實例和對比，幫助學(xué)生深入理解語法點，并通過練習(xí)來鞏固知識。

4.課后反饋：我會及時給予學(xué)生反饋，特別是對于那些在課堂上不太積極的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵。

5.家長溝通：我會與家長保持溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并共同關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-身體部位詞匯：head,neck,arm,leg,hand,foot,eye,ear,nose,mouth

-常見病癥詞匯：cold,fever,headache,cough,stomachache,toothache

②重點詞匯：

-hurt：受傷，疼痛

-sore：痛的，疼痛的

-dizzy：頭暈的

-cough：咳嗽

-fever：發(fā)燒

-headache：頭痛

③重點句型：

-What'swrongwithyou?

-Ihaveacold.

-Ifeeldizzy.

-Myheadhurts.

-Ihaveasorethroat.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語描述身體部位和常見病癥。我們學(xué)習(xí)了頭部、頸部、手臂、腿部等身體部位的詞匯，以及感冒、發(fā)燒、頭痛、咳嗽等病癥的英語表達。我們還學(xué)習(xí)了