11《爸爸媽媽在我心中》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）11《爸爸媽媽在我心中》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版課程基本信息1.課程名稱：《爸爸媽媽在我心中》

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、道德情操和社會責任感。通過學習《爸爸媽媽在我心中》，學生能夠認識到家庭關系的重要性，增強親子間的情感交流，樹立正確的家庭價值觀，學會尊重和感恩父母。同時，通過案例分析，引導學生運用法治思維分析家庭問題，提升解決問題的能力。學情分析三年級的學生正處于從兒童向少年過渡的階段，他們的認知能力和情感體驗逐漸豐富，但自我意識尚未完全成熟。在知識層面上，學生對家庭關系有一定的了解，但對其中的法律和道德內涵認識較淺。在能力方面，學生的觀察力、分析力和表達能力有待提高，尤其是在處理家庭矛盾和表達情感時顯得較為稚嫩。

學生的素質表現多樣，部分學生可能由于家庭環境、教育方式等因素，對父母的關愛和責任理解不足，需要通過課程引導他們認識到家庭的重要性。行為習慣上，三年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學手段激發他們的學習興趣。

本課程《爸爸媽媽在我心中》與學生的生活緊密相關，有助于他們理解家庭關系，培養親子間的情感交流。然而，由于學生個體差異較大，部分學生在課堂上可能表現出參與度不高、情感表達不充分等問題，這要求教師在設計教學活動時，要充分考慮學生的層次差異，采用分層教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長。

在教學過程中，教師還需關注學生的行為習慣，引導他們養成良好的學習態度，如積極參與討論、認真傾聽他人意見等，這些習慣對于學生的道德成長和法治意識的形成具有重要意義。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（家庭照片、家庭成員角色扮演道具）。

2.課程平臺：班級學習平臺，用于發布學習資料和交流互動。

3.信息化資源：網絡視頻資料（關于家庭關系的教育視頻）、在線問答系統、電子書籍。

4.教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、故事講述、圖片展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習家庭關系的相關知識，思考家庭成員之間的互動模式。”

-設計預習問題：圍繞“家庭關系的重要性”，設計問題如“你與父母之間有哪些難忘的互動？為什么這些互動讓你感到溫暖？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀家庭關系的相關資料，理解家庭成員之間的相互關系。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭關系的重要性，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于家庭和諧的小故事，引出“爸爸媽媽在我心中”的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：講解家庭關系的法律和道德內涵，如“家庭成員之間應如何相互尊重？”

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己與父母之間的感人故事。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經歷和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭關系的法律和道德內涵。

-活動法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭關系的重要性，掌握處理家庭關系的正確方法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置寫作作業，要求學生寫一篇關于“我最感激的父母”的文章。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或視頻，如《家庭教育的智慧》等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成寫作作業，表達對父母的感激之情。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解家庭教育的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業和拓展學習，鞏固學習效果。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭關系知識，通過寫作作業深化對父母的理解和感激。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《家庭關系心理學》作者：[美]約翰·格雷

《家庭教育的藝術》作者：李中瑩

《愛的五種語言》作者：[美]加里·查普曼

《家庭教育法》作者：[美]唐納德·艾森伯格

《家庭關系的法律知識》作者：張明楷

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）家庭關系的重要性

-學生可以探究家庭關系對個人成長的影響，包括情感、心理、社會適應等方面。

-學生可以調查不同文化背景下家庭關系的差異，了解家庭關系在不同文化中的角色和意義。

（2）親子溝通技巧

-學生可以學習如何與父母進行有效溝通，包括傾聽、表達、解決問題的技巧。

-學生可以嘗試通過角色扮演等方式，模擬家庭溝通場景，提高溝通能力。

（3）家庭責任與擔當

-學生可以探討家庭成員之間應如何承擔各自的責任，包括經濟、情感、生活等方面的支持。

-學生可以思考如何平衡家庭責任與個人發展，實現家庭和諧與個人成長。

（4）家庭教育方法

-學生可以了解不同家庭教育方法的特點和適用場景，如民主教育、專制教育、放任教育等。

-學生可以結合自身家庭實際情況，思考如何改進家庭教育方法，提高家庭教育的效果。

（5）法律知識在家庭關系中的應用

-學生可以學習家庭關系中的法律知識，如婚姻法、繼承法、未成年人保護法等。

-學生可以了解如何運用法律手段維護家庭關系中的合法權益。

（6）心理健康與家庭關系

-學生可以學習心理健康知識，了解心理壓力對家庭關系的影響。

-學生可以探究如何通過心理調適，改善家庭關系，提高家庭幸福感。

（7）家庭關系與社會發展

-學生可以探討家庭關系對社會發展的影響，如家庭結構的變化、家庭功能的變化等。

-學生可以思考如何適應社會發展的需求，構建和諧的家庭關系。板書設計①本文重點知識點：

-家庭關系的定義與重要性

-親子溝通的技巧與原則

-家庭責任的承擔與分工

-法律在家庭關系中的作用

②關鍵詞：

-家庭和諧

-溝通技巧

-責任擔當

-法律保護

③句子：

-“家庭是社會的細胞，和諧的家庭關系是社會穩定的基礎。”

-“有效的溝通是家庭和諧的橋梁。”

-“每個家庭成員都有責任為家庭的幸福付出努力。”

-“法律是維護家庭關系合法權益的有力武器。”教學反思與總結今天這節課，我帶同學們一起探討了《爸爸媽媽在我心中》這一主題，通過幾個環節的設計，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演和情景模擬，這些方法都挺有效的。孩子們在活動中表現得非常活躍，他們的參與度很高，這讓我很高興。但是，我也發現，有些學生可能在活動中的表現并不那么積極，這可能是因為他們對家庭關系的認識還不夠深入，或者是對課堂活動不感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更加關注不同學生的學習需求，設計更多樣化的活動，讓每個學生都能找到適合自己的學習方式。

在策略上，我注重了啟發式教學，通過提出問題引導學生思考，比如“你最喜歡和父母一起做什么？”這樣的問題，讓孩子們分享自己的感受，這不僅讓他們表達了對父母的愛，也讓他們學會了如何表達情感。但是，我也意識到，有些問題可能過于簡單，沒有激發更深層次的思考。因此，我需要進一步改進問題設計，讓問題更具挑戰性和啟發性。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有學生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更是要營造一個積極的學習氛圍。今后，我會更多地關注學生的個體差異，通過鼓勵和表揚來激發他們的學習動力。

教學效果方面，我覺得學生在這節課上有了明顯的收獲。他們在知識上，了解了家庭關系的重要性，學會了如何與父母溝通；在技能上，提高了表達情感的能力；在情感態度上，更加懂得了感恩和尊重。當然，也有一些不足之處，比如個別學生在課堂活動中的參與度不高，這可能是因為他們對家庭關系的理解不夠深刻。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，可以設計一些更具針對性的預習任務，讓學生在課前就對家庭關系有一定的了解和思考。

2.在課堂上，要注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏和內容，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.設計更多互動性強的課堂活動，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣。

4.加強對學生的個別輔導，對于那些參與度不高的學生，要給予更多的關注和鼓勵。課后拓展1.拓展內容：

-《家庭關系心理學》：這本書深入探討了家庭關系的心理機制，包括親子關系、夫妻關系等，可以幫助學生從心理學的角度理解家庭關系的重要性。

-《家庭教育的藝術》：書中介紹了多種家庭教育方法，提供了許多實用的建議，讓學生和家長都能從中受益。

-《愛的五種語言》：這本書介紹了表達愛的方式，包括肯定的言語、精心的時刻、接收禮物、服務的行動和身體的接觸，學生可以通過閱讀了解如何更好地表達對父母的愛。

-《家庭關系中的法律知識》：通過這本書，學生可以學習到一些基本的法律知識，了解家庭關系中的法律權益保護。

2.拓展要求：

-閱讀推薦書籍或觀看相關視頻，了解家庭關系的不同方面。

-思考并記錄下自己對家庭關系的理解和感悟。

-與父母或家人一起討論書中的內容，分享自己的學習心得。

-完成以下任務：

-制作一個關于“我心中的家庭”的手抄報，展示對家庭的情感和認識。

-寫一篇短文，描述一次與父母共同度過的難忘時光，并表達對父母的感激之情。

-設計一個小游戲，如“家庭角色扮演”，通過模擬家庭生活中的場景，增進家庭成員之間的理解和溝通。

教師指導與幫助：

-教師可以組織一次讀書分享會，讓學生分享自己的閱讀心得。

-對于閱讀過程中遇到的問題，教師可以提供解答，幫助學生更好地理解書中的內容。

-鼓勵學生在家庭中實踐書中提到的溝通技巧，如“愛的五種語言”，并與家人一起討論效果。

-教師可以定期檢查學生的拓展任務完成情況，給予積極的反饋和必要的幫助。課堂1.課堂評價

在教學過程中，我采用多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學目標的實現和學生學習的有效性。

-提問：通過提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解家庭關系的法律知識時，我會提問：“同學們，如果遇到家庭糾紛，我們應該如何依法維護自己的權益？”通過學生的回答，我可以判斷他們對法律知識的理解程度。

-觀察：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與程度和互動情況。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠準確地表達自己的觀點。

-小組討論：通過小組討論，我可以評估學生的團隊合作能力和溝通技巧。例如，在討論“家庭關系的重要性”時，我會觀察學生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出有建設性的建議。

-情景模擬：通過情景模擬，我可以評估學生將理論知識應用于實踐的能力。例如，在模擬家庭糾紛解決的過程中，我會觀察學生是否能夠運用所學的法律知識來解決問題。

-課堂測試：定期進行課堂測試，可以檢驗學生對知識的掌握情況。例如，在課程結束時，我會出一份小測驗，測試學生對家庭關系法律知識的理解和應用能力。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，我會及時調整教學策略，針對學生的問題進行針對性的輔導。

2.作業評價

-批改與點評：對于學生的作業，我會進行認真的批改和點評，確保作業的質