五年級信息技術第二冊第12課大家一起作報刊-制作電子教學實錄泰山版主備人備課成員設計意圖本課旨在引導學生運用所學信息技術知識，制作一份具有創意的電子報刊，通過實踐提高學生的動手能力和創新意識。課程內容與泰山版信息技術教材緊密結合，符合五年級學生認知水平和學習需求。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息處理能力，通過電子報刊的制作，鍛煉學生的創新思維和團隊合作精神。同時，增強學生的網絡安全意識，學會遵守網絡道德規范，培養良好的信息素養。學習者分析1.學生已經掌握了基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及文檔編輯的基本操作。

2.學生對信息技術課程興趣較高，具備一定的創新意識和動手能力。學習風格上，部分學生善于觀察和模仿，部分學生則更傾向于獨立思考和探索。

3.學生在制作電子報刊時可能遇到的困難包括：對排版和設計軟件的操作不熟悉，創意構思和內容組織能力不足，以及團隊合作中的溝通協調問題。此外，對版權和網絡安全知識的理解可能也是挑戰之一。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有泰山版信息技術第二冊教材。

2.輔助材料：準備與電子報刊制作相關的圖片、圖表、設計模板等。

3.實驗器材：電腦設備齊全，確保網絡連接穩定。

4.教室布置：設置分組討論區，配備實驗操作臺，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：展示一些精美的電子報刊作品，引導學生討論電子報刊的特點和魅力，激發學生對本節課的興趣。

2.回顧舊知：簡要回顧上節課所學的計算機基本操作和文檔編輯知識，為制作電子報刊打下基礎。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

a.電子報刊的基本概念和制作流程；

b.電子報刊的排版設計原則；

c.圖片、文字、圖表等素材的插入和編輯；

d.電子報刊的保存和分享方法。

2.舉例說明：

a.展示一個完整的電子報刊作品，講解其設計思路和制作過程；

b.逐一演示電子報刊制作的關鍵步驟，讓學生直觀了解操作方法。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論如何設計一份具有創意的電子報刊；

b.指導學生運用所學知識，進行小組合作，制作電子報刊。

三、鞏固練習（約40分鐘）

1.學生活動：

a.學生根據所學知識，獨立完成一份電子報刊；

b.在制作過程中，鼓勵學生發揮創意，運用所學技巧，提高作品質量。

2.教師指導：

a.教師巡視課堂，觀察學生制作過程，及時給予指導和幫助；

b.針對學生在制作過程中遇到的問題，進行個別輔導；

c.鼓勵學生互相交流、學習，共同提高。

四、總結與評價（約10分鐘）

1.學生展示自己的電子報刊作品，分享制作心得；

2.教師對學生的作品進行評價，肯定優點，指出不足；

3.引導學生反思學習過程，總結經驗教訓。

五、課后作業（約20分鐘）

1.學生根據所學知識，完成一份具有個人特色的電子報刊；

2.鼓勵學生將作品分享給家人和朋友，提高作品知名度。

六、板書設計

1.電子報刊基本概念

2.制作流程

3.排版設計原則

4.素材插入與編輯

5.保存與分享方法

七、教學反思

1.教師根據課堂情況，總結教學效果，找出不足之處；

2.分析學生在學習過程中遇到的問題，調整教學方法；

3.不斷豐富教學內容，提高教學水平。教學資源拓展1.拓展資源：

a.電子報刊的歷史與發展：介紹電子報刊的起源、發展歷程以及與紙質報刊的區別。

b.電子報刊的制作工具：介紹常見的電子報刊制作軟件，如AdobeInDesign、MicrosoftPublisher等。

c.電子報刊的設計風格：探討不同類型的電子報刊設計風格，如新聞類、雜志類、教育類等。

d.電子報刊的傳播方式：分析電子報刊在互聯網上的傳播途徑，如社交媒體、電子郵件等。

2.拓展建議：

a.學生可以閱讀關于電子報刊的歷史與發展方面的書籍或文章，加深對電子報刊的理解。

b.建議學生嘗試使用不同的電子報刊制作軟件，比較其優缺點，提高軟件應用能力。

c.組織學生參觀當地或在線的電子報刊展覽，了解電子報刊的設計風格和內容特點。

d.鼓勵學生參與電子報刊的線上或線下交流活動，與其他同學分享制作經驗和心得。

e.引導學生關注電子報刊的編輯技巧，如如何撰寫標題、如何排版布局等，提升自身的編輯能力。

f.組織學生進行電子報刊的創意設計比賽，激發學生的創新思維和設計能力。

g.建議學生關注電子報刊在各個領域的應用，如教育、科技、文化等，了解電子報刊在不同領域的特點和價值。

h.鼓勵學生進行電子報刊的跨學科學習，如結合語文、歷史、藝術等學科，豐富電子報刊的內容和形式。

i.引導學生思考電子報刊的未來發展趨勢，如人工智能在電子報刊制作中的應用、電子報刊的國際化等。教學評價與反饋1.課堂表現：

a.觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生回答問題的積極性、課堂討論的參與度等。

b.評估學生在課堂活動中的合作精神和團隊協作能力。

c.考察學生對電子報刊制作工具和技巧的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

a.觀察每個小組的電子報刊作品，評估其創意性、設計合理性和內容豐富度。

b.記錄學生在小組討論中的表現，包括溝通能力、組織能力、解決問題的能力等。

c.評價學生是否能夠根據討論結果調整和完善自己的電子報刊作品。

3.隨堂測試：

a.通過課堂提問或小測驗，檢驗學生對電子報刊制作基礎知識的掌握情況。

b.評估學生對電子報刊制作流程的理解程度，包括素材選擇、排版設計、編輯技巧等。

c.評價學生在實際操作中的熟練度，如軟件操作、文件保存等。

4.學生自評與互評：

a.引導學生進行自我評價，反思自己在電子報刊制作過程中的優點和不足。

b.組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

c.收集學生對教學內容的反饋意見，了解學生對教學方法和教學內容的滿意度。

5.教師評價與反饋：

a.針對學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試等方面的表現，給予具體的評價和指導。

b.針對學生在電子報刊制作中的創意和技巧，提出改進建議，幫助學生提高作品質量。

c.對學生的合作精神和團隊協作能力給予肯定，鼓勵學生在今后的學習中繼續保持和發揚。

d.根據學生的反饋意見，調整教學方法和教學內容，提高教學效果。

e.定期與學生家長溝通，反饋學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。

f.鼓勵學生參加相關的電子報刊制作比賽或活動，提升學生的實踐能力和競爭力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

a.電子報刊的定義和特點

b.電子報刊的制作流程

c.電子報刊的排版設計原則

d.電子報刊的素材選擇與編輯

②本文重點詞句：

a.電子報刊：一種以數字形式存在的，包含文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體信息的出版物。

b.制作流程：指從構思、設計、制作到發布的整個過程。

c.排版設計原則：包括布局合理、色彩搭配、字體選擇等。

d.素材選擇與編輯：挑選合適的素材，并進行適當的編輯處理。

③本文重點知識點詳細闡述：

①電子報刊的定義和特點：

-定義：電子報刊是一種以數字形式存在的出版物。

-特點：多媒體、互動性強、傳播速度快、易于保存和傳播。

②電子報刊的制作流程：

-構思：確定主題、內容框架。

-設計：排版布局、色彩搭配、字體選擇。

-制作：素材采集、編輯處理、排版設計。

-發布：上傳至網絡平