Unit6Howdoyoufeel？PartC(教學設計)-2024-2025學年人教版PEP英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課設計以人教版PEP英語六年級上冊Unit6Howdoyoufeel？PartC為依據，以學生為中心，通過情景創設、任務驅動和小組合作等方式，引導學生運用所學知識進行真實交際，提高學生的英語綜合運用能力。教學活動緊密聯系生活實際，注重培養學生的聽說讀寫技能，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握本節課的知識點。核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：

1.語言能力：通過聽說讀寫活動，提高學生運用英語進行日常交際的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化中表達情感的方式，增強跨文化交際意識。

3.學習能力：通過合作學習和探究活動，培養學生自主學習、合作學習和解決問題的能力。

4.態度價值觀：激發學生對英語學習的興趣，培養學生積極向上的學習態度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確理解和運用表示情感狀態的詞匯和句型，如“Ifeel...”，“Iam...”，并能結合具體情境進行交流。

-細節說明：例如，重點講解“sad”，“happy”，“tired”等情感詞匯的用法，以及如何將它們與“Iam...”和“Ifeel...”等句型結合使用，讓學生能夠在日常對話中表達自己的情感狀態。

2.教學難點：

-難點內容：學生如何將情感表達與實際情境相結合，實現有效溝通。

-細節說明：例如，難點在于學生如何理解并運用情感表達來描述自己的感受，并在小組活動中進行角色扮演，如模擬在學校的不同情境中表達自己的情感，如感到快樂、悲傷或疲勞等。此外，難點還在于如何引導學生理解和表達他人情感，比如如何詢問別人的感受或提供安慰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括Unit6Howdoyoufeel？PartC的文本和活動頁。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同情感狀態的圖片和表情符號，以及相關情感詞匯的圖表。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，提供足夠的空間進行角色扮演活動，并在黑板上提前列出情感詞匯和句型。教學過程1.導入新課

-老師說：Goodmorning,class.Today,we'regoingtolearnaboutexpressingemotionsinEnglish.Canyoutellmewhatyouusuallydowhenyoufeelhappy,sad,ortired?(學生回答)

-老師展示情感詞匯卡片，引導學生說出對應的情感表達，如：“Ifeelhappy”和“Iamsad”。

-老師總結：Inthislesson,wewilllearnmoreabouthowtoexpressdifferentemotionsandusetheminsentences.

2.新課呈現

-老師展示圖片，如一個快樂的孩子和一幅悲傷的場景，引導學生說出對應的情感詞匯和句型。

-老師帶領學生朗讀課文，并解釋重點詞匯和句型，如“excited”，“bored”，“tired”和“Ifeel.../Iam...”。

-老師讓學生跟讀課文，注意語音語調，讓學生掌握正確的發音。

3.課堂活動

-情感角色扮演：老師將學生分成小組，每組選擇一個情感情境進行角色扮演，如生日派對、學校考試等。學生用所學句型表達自己的情感，如“Ifeelhappybecauseit'smybirthday”。

-情感連線：老師將情感詞匯和對應的情感狀態卡片打亂順序，讓學生將它們正確地連起來，如將“excited”和“goingtoaparty”連線。

-情感小作文：老師分發作文紙，讓學生用所學句型和詞匯寫一篇小作文，描述自己在某個特定時刻的情感體驗。

4.小組合作

-老師將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

1.Howdoyouexpressyouremotionsinyourdailylife?

2.Whataresomecommonemotionsthatpeopleexperience?

3.HowcanweuseEnglishtoexpressouremotionseffectively?

-各小組派代表分享討論結果，老師進行點評和補充。

5.鞏固練習

-老師播放一段包含情感表達的英文對話或視頻，讓學生聽后回答以下問題：

1.Whataretheemotionsbeingexpressedinthevideo?

2.Howdothespeakersexpresstheiremotions?

-老師提供一些情感表達句型，讓學生根據情境進行替換練習。

6.總結與作業

-老師總結本節課所學內容，強調情感表達在英語學習中的重要性。

-老師布置作業：

1.復習課文，掌握情感詞匯和句型。

2.用所學知識寫一篇關于自己情感體驗的短文。

3.為家人或朋友描述一個情感情境，并用英語表達自己的感受。

7.課堂反饋

-老師檢查學生的作業完成情況，了解學生對本節課內容的掌握程度。

-老師針對學生在作業和課堂活動中的問題進行個別輔導。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyDayatSchool》

內容：學生描述自己在學校的一天，包括上課、課間休息、放學后的活動等，并使用“Ifeel...”句型來表達自己的情感。

目的：幫助學生練習描述日常活動，并運用情感詞匯進行表達。

-閱讀材料二：《FeelingsAroundtheWorld》

內容：介紹不同國家和文化中常見的情感表達方式，如美國人喜歡直接表達情感，而日本人則比較含蓄。

目的：拓寬學生的文化視野，了解不同文化背景下的情感表達差異。

-閱讀材料三：《EmotionalIntelligence》

內容：介紹情感智力的概念，以及如何通過提高情感智力來改善人際關系。

目的：引導學生認識到情感表達對個人發展的重要性，并鼓勵他們在日常生活中關注自己的情感狀態。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集更多關于情感表達的詞匯和句型，并制作成卡片或小冊子，以便隨時查閱。

-學生可以觀察家人、朋友或同學在不同情境下的情感表達方式，并記錄下來，分析其中的差異和原因。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己情感體驗的日記，描述自己在某個特定時刻的感受，并思考如何用英語更好地表達自己的情感。

3.組織拓展活動：

-情感演講比賽：學生可以準備一段關于自己情感體驗的演講，并在班級或學校內進行展示。

-角色扮演游戲：學生可以分組扮演不同角色，模擬真實情境，進行情感表達和交流。

-情感日記分享會：學生可以互相分享自己的情感日記，交流情感表達的經驗和心得。

4.家長參與：

-邀請家長參與課堂活動，共同探討情感表達的重要性，并鼓勵家長在家中與孩子進行情感交流。

-家長可以與孩子一起閱讀拓展閱讀材料，共同學習情感表達的知識。

5.評價與反饋：

-老師定期檢查學生的拓展閱讀材料和實踐活動完成情況，給予必要的指導和反饋。

-學生可以互相評價彼此的情感表達能力和拓展活動成果，促進共同進步。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括提問、回答問題、角色扮演等。

-學生情感表達的準確性：評估學生在使用情感詞匯和句型時的準確性，包括發音、語法和詞匯選擇。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價小組內成員的合作程度，包括分工合作、信息共享和團隊精神。

-討論內容的質量：評估小組成員討論的內容是否深入，是否能夠結合實際情境進行討論。

3.隨堂測試：

-情感詞匯和句型的掌握情況：通過隨堂測試或小測驗，檢驗學生對情感詞匯和句型的記憶和應用能力。

-情感表達的實際應用：評估學生在實際情境中運用情感詞匯和句型進行表達的能力。

4.課后作業反饋：

-作文質量：評估學生的作文在語法、詞匯選擇和情感表達方面的質量。

-作業完成度：檢查學生是否按時完成作業，作業內容是否認真，是否有創新。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂活動、正確使用情感詞匯和句型的學生給予表揚，對于表現不佳的學生提供個別指導。

-針對小組討論：鼓勵小組內成員之間的積極互動，對于表現突出的討論給予肯定，對于討論不充分的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：對于測試成績優異的學生給予獎勵，對于成績不佳的學生分析原因，提供針對性的復習建議。

-針對課后作業：對于作業完成質量高的學生給予表揚，對于未按時完成或質量較差的學生進行個別輔導，幫助學生提高作業完成質量。

-教學反思：教師定期進行教學反思，根據學生的反饋和表現調整教學策略，確保教學效果。內容邏輯關系①情感表達的核心知識點：

-情感詞匯：happy,sad,tired,excited,bored,angry,etc.

-情感句型：Ifeel...;Iam...;Howareyoufeeling?;What'swrongwithyou?

-情感描述：描述不同情感狀態的情境和原因。

②教學內容與課本關聯：

-Unit6Howdoyoufeel？PartC

-課文中的情感表達實例

-課堂活動中的情感表達練習

③教學步驟與邏輯關系：

-導入