好好學習天天向上第第頁去奶奶家1教學目標1.結合“去奶奶家”的具體情境，學習綜合運用乘法的有關知識解決實際問題，進一步鞏固乘法的計算方法。2.在解決實際問題的過程中，學會利用示意圖花繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發展解決問題的能力。3.在學習活動中體會數學與生活的密切聯系，感受數學學習的樂趣和價值。2學情分析在學習本單元之前，學生已經非常熟練地掌握了表內乘除法，并且會計算整十、整百、整千數和兩位數乘（除以）一位數的乘除法口算。在學習本節課之前，學生已經掌握了任意兩、三位數乘一位數的乘法，也會學會了乘法豎式的書寫，并且理解了豎式中每一步所表達的實際含義和豎式中出現的一次進位、連續進位的情況。因為本節課情境中的信息量過大，學生梳理數學信息，篩選有用的數學信息解決問題是學生學習時可能遇到的困難，也是本節課學習的一個重難點。基于這樣的思考，本節課采取任務驅動的學習方法，每個教學環節，都設立一個問題，學生根據問題，經歷合作交流，相互補充，初步養成有序思考的分析問題、解決問題的方式。在學習本單元之前，學生已經非常熟練地掌握了表內乘除法，并且會計算整十、整百、整千數和兩位數乘（除以）一位數的乘除法口算。在學習本節課之前，學生已經掌握了任意兩、三位數乘一位數的乘法，也會學會了乘法豎式的書寫，并且理解了豎式中每一步所表達的實際含義和豎式中出現的一次進位、連續進位的情況。因為本節課情境中的信息量過大，學生梳理數學信息，篩選有用的數學信息解決問題是學生學習時可能遇到的困難，也是本節課學習的一個重難點。基于這樣的思考，本節課采取任務驅動的學習方法，每個教學環節，都設立一個問題，學生根據問題，經歷合作交流，相互補充，初步養成有序思考的分析問題、解決問題的方式。3重點讀懂情境圖中的信息、弄清數量關系并利用三位數乘一位數的知識解決實際問題。4難點在解決實際問題的過程中，學會利用示意圖花繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發展解決問題的能力。5教學過程5.1第一學時5.1.1教學目標1.結合“去奶奶家”的具體情境，學習綜合運用乘法的有關知識解決實際問題，進一步鞏固乘法的計算方法。2.在解決實際問題的過程中，學會利用示意圖花繁為簡分析問題、解決問題的思考方法，發展解決問題的能力。3.在學習活動中體會數學與生活的密切聯系，感受數學學習的樂趣和價值。5.1.2教學重點讀懂情境圖中的信息、弄清數量關系并利用三位數乘一位數的知識解決實際問題。5.1.3學時難點讀懂情境圖中的信息、弄清數量關系并利用三位數乘一位數的知識解決實際問題。5.1.4教學活動活動1【導入】一、創設情境、導入新課(出示情境圖)師：同學們好，大家都聽過《常回家看看》這首歌，孝敬老人是我們中國的傳統美德，今天淘氣就要隨父母去奶奶家，他給我們畫了一張線路圖，今天就來看看這里面有什么數學問題吧！（板書課題）生靜聽（意圖：創設去奶奶家的生活情境，讓學生感受數學與生活的密切聯系）活動2【活動】二、解決問題、探究新知1.理解圖意(1) 師:你能觀察情境圖說說淘氣去奶奶家是怎樣乘車的?生預設：淘氣是先乘火車，再乘汽車才到奶奶家的。(2) 師:誰能上來邊指邊說不同的乘車方式,在線路圖中都是用什么顏色表示的?生上臺邊指邊說：乘火車這段是白黑相間的線條表示的，乘汽車這段是紅色的線表示。(3) 誰能說說你從圖中和文字中分別知道什么數學信息?生預設：從圖中知道淘氣先每小時行115千米，每小時行45千米，從文字中淘氣先坐4小時火車，在新站坐2小時汽車。(4) 那么這些數學信息你能說說與乘火車有關的是哪些?乘汽車有關的是哪些?從圖中知道與乘火車有關的數學信息是先坐4小時火車，每小時行115千米，與乘汽車有關的數學信息是在新站坐2小時汽車，每小時行45千米。（意圖：組織學生認真觀察淘氣的乘車路線圖，為下面用圖示表示做好準備）2.畫圖表示（1）你能用畫圖的方式表示淘氣去奶奶家乘車的路線嗎？生嘗試畫圖（2）學生將畫的示意圖用ipad照下來,上傳在電子白板上,與教材中的示意圖結合再一起,組織學生展示交流對比,說說這些中畫法你更喜歡哪種為什么?其他中畫法缺少什么?學生講自己圖中每一段表示的具體意思生預設：第三幅圖信息最全（意圖：學生對比、觀察，體會線段圖表示的題意清晰、信息全面，而且簡潔、豐富解決問題的方法。）3.解決問題（1）淘氣上午9時乘火車出發，2小時后火車約行駛到什么位置？①分析題意師：與這個問題有關的哪幾條數學信息？生預設：先坐4小時火車，2小時后火車約行駛到什么位置？師：誰能回答這個問題？生：2小時大約行駛到淘氣家到新站路程的一半。因為2小時是4小時的一半，所以2小時走的路程是4小時走的路程的一半。②啟發學生用多種方法解決。師：你能說說的思考過程嗎，是怎么估計的？生小組交流后，說思考過程和估計方法③集體交流你覺得哪種方法你更喜歡，為什么？生說說自己的想法。（意圖：培養學生度量與估測的意識，從數的計算到位置的確定，充分利用了幾何直觀的作用）（2）淘氣家到奶奶家一共多少千米？①先讓學生說說怎么想的？這道題就是求淘氣成4小時火車行駛的路程和乘2小時汽車行駛的路程。②列式解決問題、集體交流學生獨立解答生1：115×4=460（千米）45×2=90（千米）460+90=550（千米）生2：115×4+45×2=550km（意圖：運用乘加混合運算解決實際問題，鼓勵學生獨立探索，逐步提高學生解決問題的能力。）4.總結回顧回顧一下，今天我們是怎樣解決問題的呀？生：先讀懂情境圖，從中獲取數學信息，再借助畫圖的方式幫助理解數量關系，再解決問題。（意圖：及時梳理，培養學生總結歸納的能力。）活動3【練習】三、鞏固練習，內化提升1.完成練一練1生獨立完成、用ipad的照下來，并上傳電子白板，集體訂正(意圖：再次經歷解決問題的過程培養學生綜合運用知識解決問題的能