15分享真快樂（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊主備人備課成員設計思路本節課以“分享真快樂”為主題，結合一年級下冊道德與法治教材內容，通過生活實例和互動游戲，引導學生認識到分享的重要性，培養他們的分享意識和快樂分享的習慣。課程設計注重實踐體驗，強調情感共鳴，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中感受分享的快樂。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會主義核心價值觀，提升他們的道德品質和法治意識。學生將通過參與分享活動，學會尊重他人，體會合作與共享的快樂，培養集體意識和公民責任感。同時，課程還將幫助學生樹立正確的價值觀念，增強他們的自我保護意識和法治觀念。重點難點及解決辦法重點：1.學生對分享概念的理解和認識；2.學生在實際情境中運用分享行為的能力。

難點：1.引導學生克服自私心理，主動分享；2.幫助學生認識到分享帶來的快樂和集體利益。

解決辦法：

1.采用生活實例和故事講述，讓學生直觀感受分享的意義；

2.通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學會分享；

3.設計分享游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗分享的快樂；

4.結合家庭作業，讓學生在日常生活中實踐分享，鞏固分享行為。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、互動白板、音響系統。

2.課程平臺：學校網絡教學平臺，用于資源共享和在線討論。

3.信息化資源：兒童分享主題的圖片、視頻、動畫故事。

4.教學手段：實物教具（如玩具、食物模型）、分享故事卡片、小組合作學習材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看關于分享的視頻，思考視頻中人物分享的原因和結果。

-設計預習問題：圍繞“分享真快樂”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，問題可以是：“你在生活中有哪些分享的經歷？分享給你帶來了什么感受？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過在線平臺查看學生的觀看記錄和提問情況，確保學生有所收獲。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解分享的概念和快樂。

例如，學生可以通過視頻了解分享的故事，記錄下自己認為快樂的分享時刻。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生可以寫下自己在預習過程中產生的疑問，如“為什么分享能讓人快樂？”等。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生可以制作思維導圖，展示自己對分享的理解，并提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“分享真快樂”課題，激發學生的學習興趣。

例如，教師可以講述一個關于分享的故事，讓學生思考故事中的分享行為。

-講解知識點：詳細講解分享的意義和價值，結合實例幫助學生理解。

教師可以列舉生活中常見的分享行為，如幫助他人、分享玩具等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握分享的技能。

例如，小組討論可以是“如何向同學分享自己的玩具？”；角色扮演可以是“幫助他人解決問題”。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生提出的問題可能包括“分享時如何做到不自私？”等。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分享知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解分享的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分享的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“分享真快樂”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生回家后觀察家人間的分享行為，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與“分享真快樂”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于分享的故事書籍或相關網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師可以通過批改作業了解學生對分享的理解程度，并提供針對性的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生可以反思自己在分享過程中的感受和體會，并提出如何改進的建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現作業的提交和反饋。知識點梳理一、分享的意義

1.分享可以增進人與人之間的友誼。

2.分享可以讓人感受到快樂和滿足。

3.分享有助于培養集體意識和團隊合作精神。

二、分享的類型

1.物質分享：如分享玩具、食物等。

2.知識分享：如分享學習心得、經驗等。

3.情感分享：如分享喜悅、悲傷等。

三、分享的原則

1.尊重他人：在分享過程中，要尊重他人的意愿和需求。

2.公平公正：分享要公平公正，不偏袒任何一方。

3.適度原則：分享要適度，既要滿足自己的需求，也要考慮他人的感受。

四、分享的方法

1.語言表達：用禮貌、友好的語言表達自己的分享意愿。

2.行為表現：通過實際行動展示自己的分享行為。

3.情感傳遞：在分享過程中，傳遞積極、正面的情感。

五、分享的技巧

1.傾聽他人：在分享過程中，要傾聽他人的意見和建議。

2.善于溝通：通過溝通，找到共同點，促進分享。

3.保持耐心：在分享過程中，保持耐心，不要急于求成。

六、分享的益處

1.增進人際關系：分享可以拉近人與人之間的距離，增進友誼。

2.提升個人素養：分享有助于培養個人的品德和修養。

3.促進社會和諧：分享有助于營造和諧的社會氛圍。

七、分享的注意事項

1.注意場合：在合適的場合進行分享，避免在不適當的場合分享。

2.注意方式：根據不同的分享對象和內容，選擇合適的分享方式。

3.注意時機：選擇合適的時機進行分享，提高分享效果。

八、分享與自私

1.自私的表現：只顧自己，不考慮他人感受。

2.自私的危害：影響人際關系，損害集體利益。

3.克服自私的方法：學會換位思考，關注他人需求，培養集體意識。

九、分享與感恩

1.感恩的意義：對他人給予的幫助和支持表示感謝。

2.感恩的表現：用行動回報他人的幫助，傳遞正能量。

3.感恩的方法：學會表達感謝，傳遞感恩之情。

十、分享與法治

1.法治的重要性：法治是維護社會秩序、保障公民權益的重要手段。

2.分享與法治的關系：分享行為要遵守法律法規，尊重他人的合法權益。

3.學法守法：了解法律知識，自覺遵守法律法規，做一個遵紀守法的好公民。內容邏輯關系①分享的意義

-重點知識點：分享的益處

-關鍵詞：友誼、快樂、集體意識、團隊合作

-句子：分享可以增進人與人之間的友誼，讓人感受到快樂，有助于培養集體意識和團隊合作精神。

②分享的類型

-重點知識點：不同類型的分享

-關鍵詞：物質分享、知識分享、情感分享

-句子：分享可以分為物質分享、知識分享和情感分享，每種類型都有其獨特的價值和意義。

③分享的原則

-重點知識點：分享的基本原則

-關鍵詞：尊重、公平、適度

-句子：分享時需要尊重他人，保持公平，并遵循適度原則。

④分享的方法

-重點知識點：有效分享的技巧

-關鍵詞：語言表達、行為表現、情感傳遞

-句子：通過禮貌的語言、實際的行為和積極的情感傳遞來有效分享。

⑤分享的技巧

-重點知識點：提升分享效果的方法

-關鍵詞：傾聽、溝通、耐心

-句子：傾聽他人的意見，善于溝通，保持耐心是提升分享效果的關鍵。

⑥分享的益處

-重點知識點：分享帶來的積極影響

-關鍵詞：人際關系、個人素養、社會和諧

-句子：分享有助于增進人際關系，提升個人素養，促進社會和諧。

⑦分享的注意事項

-重點知識點：分享時應注意的事項

-關鍵詞：場合、方式、時機

-句子：分享時要考慮場合、選擇合適的方式，并把握適當的時機。

⑧分享與自私

-重點知識點：分享與自私的關系

-關鍵詞：自私表現、自私危害、克服自私

-句子：自私表現為只顧自己，分享可以克服自私，培養良好的品德。

⑨分享與感恩

-重點知識點：分享與感恩的聯系

-關鍵詞：感恩意義、感恩表現、感恩方法

-句子：感恩是分享的一種表現，通過表達感謝和回報他人來傳遞感恩之情。

⑩分享與法治

-重點知識點：分享與法治的關系

-關鍵詞：法治重要性、分享與法治、學法守法

-句子：分享行為應遵守法律法規，學法守法是每個公民的責任。教學評價與反饋1.課堂表現：

-xxx：觀察學生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極舉手發言，是否能夠認真聽講并參與到討論中。

-xxx：評估學生的課堂行為，如是否遵守課堂紀律，是否尊重他人發言等。

2.小組討論成果展示：

-xxx：檢查每個小組在討論過程中的表現，包括討論的深度、廣度和創意性。

-xxx：評價學生在小組討論中的貢獻，如是否能夠提出建設性意見，是否能夠有效溝通和協作。

3.隨堂測試：

-xxx：通過隨堂測試，評估學生對分享概念、分享原則和分享技巧的理解程度。

-xxx：根據測試結果，分析學生在哪些知識點上存在困惑或不足，為后續教學提供調整方向。

4.課后作業完成情況：

-xxx：檢查學生課后作業的完成情況，包括作業的質量、準確性和創造性。

-xxx：通過作業，了解學生對分享行為的實踐應用能力，以及他們對分享的理解是否深入。

5.教師評價與反饋：

-針對學生分享行為的變化：觀察學生在課后是否能夠主動分享，分享的頻率和積極性如何，給予正面的鼓勵和反饋。

-針對學生對分享意義的理解：評價學生對分享背后價值的認識，如是否能夠認識到分享對人際關系和社會和諧的積極作用。

-針對學生對分享原則的掌握：檢查學生對尊重、公平、適度等分享原則的運用情況，提供具體的指導和改進建議。

-針對學生分享技巧的運用：評估學生在實際生活中運用分享技巧的能力，如如何用恰當的語言表達分享意愿，如何在分享時保持耐心和傾聽他人。

-針對學生對法治與分享的關系的認識：引導學生認識到分享行為與法治的關聯，強調遵守法律和尊重他人權益的重要性。

教學評價與反饋的目的是為了全面了解學生的學習情況，幫助學生發現自身優勢和不足，促進他們的持續進步。教師應根據學生的表現，及時給予反饋，同時調整教學策略，確保教學目標的達成。典型例題講解1.例題：小明的玩具車壞了，他想修理，但是沒有合適的工具。小華看到后，把自己的工具箱借給了小明。小明修好了玩具車，非常高興。請問，小華的行為體現了什么？

答案：小華的行為體現了分享。

2.例題：課堂上，老師提出了一個問題，小剛立刻舉手回答，并正確解答了問題。其他同學也紛紛向小剛學習，共同討論，最終解決了問題。請問，這個過程中，同學們的行為體現了什么？

答案：同學們的行為體現了分享知識和合作學習。

3.例題：小麗過生日，收到了很多禮物。她決定把這些禮物分給班級里的其他同學，讓大家一起分享快樂。請問，小麗的行為體現了什么？

答案：小麗的行為體現了分享快樂和關心他人。

4.例題：在學校的義賣活動中，同學們把自己不用的書籍、文具等物品捐出來，用于幫助需要幫助的同學。請問，這個行為體現了什么？