Unit11Chinesefestivals(period1)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教牛津版（深圳用）英語五年級下冊Unit11Chinesefestivals。主要包括介紹中國主要傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，本節(jié)課通過結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，加深對英語學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，了解和尊重中國傳統(tǒng)文化。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際語境運用所學(xué)詞匯和句型。

3.增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)對中華文化的自豪感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對英語有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，對英語字母、單詞和句型有一定的掌握。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對中國傳統(tǒng)節(jié)日有著濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的求知欲和合作精神，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠較快地掌握新知識；部分學(xué)生可能英語基礎(chǔ)較弱，需要更多的時間和實踐來提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有視覺學(xué)習(xí)者、聽覺學(xué)習(xí)者和動手操作學(xué)習(xí)者，需要教師在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語并非學(xué)生的母語，部分學(xué)生在語言表達(dá)和詞匯理解上可能存在困難。對于中國節(jié)日文化的理解可能也存在差異，需要教師通過生動有趣的講解和實踐活動來幫助學(xué)生克服。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到文化差異帶來的交流障礙，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待和尊重不同文化，提高跨文化交流能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、互動白板。

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

-信息化資源：中國節(jié)日的圖片、視頻資料、英文介紹文本。

-教學(xué)手段：教學(xué)PPT、卡片、海報、英語歌曲、角色扮演道具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)春節(jié)的英文詞匯和簡單介紹。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Chinesefestivals”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“WhatarethemainChinesefestivals?Canyoudescribeonefestivalyouknowwell?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報告或在線測試來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解春節(jié)的英文詞匯和簡單介紹。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示春節(jié)的圖片或視頻，引出“Chinesefestivals”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解中國節(jié)日的英文表達(dá)和習(xí)俗，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解“DragonBoatFestival”的由來和慶祝活動。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)日的英文表達(dá)。如，小組合作創(chuàng)作關(guān)于端午節(jié)的英語小劇本。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于節(jié)日習(xí)俗的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗節(jié)日的英文表達(dá)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)日的英文表達(dá)和習(xí)俗。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握節(jié)日的英文表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Chinesefestivals”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的英語短文。

-提供拓展資源：提供與節(jié)日相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國節(jié)日的英文表達(dá)和習(xí)俗，掌握相關(guān)的英語詞匯和句型。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）中國傳統(tǒng)節(jié)日文化資料：收集整理關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習(xí)俗、傳說等資料，包括春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)等，以便學(xué)生更全面地了解中國節(jié)日的文化內(nèi)涵。

（2）節(jié)日圖片和視頻：收集不同節(jié)日的圖片和視頻資料，如春節(jié)的煙花、端午節(jié)的龍舟比賽、中秋節(jié)的月餅制作等，讓學(xué)生直觀感受節(jié)日氛圍。

（3）英語國家節(jié)日文化資料：介紹一些英語國家的節(jié)日，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，拓寬國際視野。

（4）英文節(jié)日歌曲和故事：收集一些與節(jié)日相關(guān)的英文歌曲和故事，如《WeWishYouaMerryChristmas》、《TheStoryofEaster》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）節(jié)日主題英語角：組織學(xué)生開展節(jié)日主題英語角活動，讓學(xué)生在交流中提高英語口語表達(dá)能力，同時了解不同節(jié)日的習(xí)俗。

（2）節(jié)日手抄報制作：鼓勵學(xué)生制作節(jié)日主題的手抄報，通過收集資料、設(shè)計版面、書寫文字等過程，加深對節(jié)日文化的了解。

（3）節(jié)日英語短劇表演：組織學(xué)生編排與節(jié)日相關(guān)的英語短劇，通過角色扮演、對話表演等形式，提高學(xué)生的英語實際運用能力。

（4）節(jié)日英文寫作：要求學(xué)生撰寫關(guān)于節(jié)日的英文作文，如描述自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗、介紹自己喜歡的節(jié)日等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

（5）節(jié)日主題英語競賽：舉辦節(jié)日主題英語競賽，如節(jié)日知識問答、節(jié)日歌曲演唱、節(jié)日故事講述等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語綜合運用能力。

（6）節(jié)日文化研究項目：鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，展示研究成果。

（7）節(jié)日文化展覽：組織學(xué)生舉辦節(jié)日文化展覽，展示節(jié)日相關(guān)的圖片、手抄報、作文等作品，讓學(xué)生在參觀中感受節(jié)日文化的魅力。

（8）節(jié)日文化講座：邀請相關(guān)專家或老師為學(xué)生舉辦節(jié)日文化講座，讓學(xué)生在講座中學(xué)習(xí)更多關(guān)于節(jié)日文化的知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，特別是春節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等。通過圖片、視頻和故事，我們了解了這些節(jié)日的起源、習(xí)俗和文化意義。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.春節(jié)：春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在農(nóng)歷正月初一慶祝。我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹春節(jié)，包括它的日期、慶祝活動和象征意義，如紅包、餃子和舞龍舞獅。

2.端午節(jié)：端午節(jié)是為了紀(jì)念古代詩人屈原而設(shè)立的節(jié)日，通常在農(nóng)歷五月初五慶祝。我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述端午節(jié)的傳統(tǒng)活動，如賽龍舟、吃粽子和掛艾草。

3.中秋節(jié)：中秋節(jié)是中國的月圓節(jié)，通常在農(nóng)歷八月十五慶祝。我們學(xué)習(xí)了如何用英語介紹中秋節(jié)，包括賞月、吃月餅和團(tuán)圓的意義。

4.英語表達(dá)：我們學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)與節(jié)日相關(guān)的詞匯和短語，如“HappyNewYear”、“DragonBoatFestival”和“Mid-AutumnFestival”。

5.文化理解：通過學(xué)習(xí)這些節(jié)日，我們加深了對中國文化的理解，認(rèn)識到傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要組成部分。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

a.春節(jié)通常在哪個日期慶祝？

1.農(nóng)歷正月初一

2.農(nóng)歷五月初五

3.農(nóng)歷八月十五

b.端午節(jié)的主要活動是什么？

1.賞月

2.賽龍舟

3.吃月餅

c.中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品是什么？

1.粽子

2.餃子

3.月餅

2.完形填空：

Myfamilycelebratesthe___________(春節(jié)/端午節(jié)/中秋節(jié))everyyear.Wehaveabigdinnerandgiveeachother___________(紅包/粽子/月餅).

3.簡答題：

Describeonetraditionalactivityofthe___________(春節(jié)/端午節(jié)/中秋節(jié))andexplainitssignificance.

4.寫作題：

WriteashortparagraphinEnglishdescribingyourfavoriteChinesefestivalandwhyitisspecialtoyou.教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我感到既有成就感，也有需要反思的地方。

首先，我覺得課堂氛圍總體上是積極的。學(xué)生們對于中國節(jié)日的興趣很高，特別是在介紹到具體的節(jié)日活動時，他們的參與度非常高。比如，在討論端午節(jié)時，孩子們對賽龍舟特別感興趣，有的同學(xué)甚至能說出一些關(guān)于龍舟的英語詞匯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解節(jié)日習(xí)俗時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些習(xí)俗的理解不夠深入，他們在回答問題時顯得有些吃力。這可能是因為他們對這些習(xí)俗的背景知識了解不夠，或者是英語表達(dá)能力有限。

為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計劃在課后進(jìn)行以下反思活動：

1.收集學(xué)生反饋：我會通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式，了解學(xué)生對本節(jié)課的感受和看法，包括他們對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課堂活動的評價。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：我會仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性以及英語口語的流利程度。

3.分析作業(yè)情況：我會分析學(xué)生的課后作業(yè)，看看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際中，以及他們在哪些方面還存在困難。

針對上述發(fā)現(xiàn)，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.增加背景知識教學(xué)：在講解節(jié)日習(xí)俗之前，我會提前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識，比如節(jié)日的起源、歷史故事等，以便學(xué)生能夠更好地理解習(xí)俗的意義。

2.提供更多實踐機(jī)會：我會設(shè)計更多的語言實踐環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)英語表達(dá)。

3.個性化輔導(dǎo)：對于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服語言障礙，提高英語表達(dá)能力。

4.豐富教學(xué)資源：我會收集更多的與節(jié)日相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、視頻、歌曲等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于中國節(jié)日的英語表達(dá)，接下來，我將通過一些典型例題來講解如何運用這些表達(dá)。

例題1：

中文：中秋節(jié)，賞月，月餅。

英文：___________

答案：Mid-AutumnFestival,watchingthemoon,mooncakes.

例題2：

中文：春節(jié)期間，放鞭炮，拜年。

英文：___________

答案：DuringtheSpringFestival,settingofffirecrackers,givingNewYeargreetings.

例題3：

中文：端午節(jié)，賽龍舟，吃粽子。

英文：___________

答案：OnDragonBoatFestival,dragonboatracing,eatingzongzi.

例題4：

中文：春節(jié)，貼對聯(lián)，放鞭炮。

英文：___________

答案：DuringtheSpringFestival,pastingcouplets,settingofffirecrackers.

例題5：

中文：中秋節(jié)，團(tuán)圓，賞月。

英文：___________

答案：Mid-AutumnFestival,familyreunion,watchingthemoon.

補充1：節(jié)日名稱的翻譯

在翻譯節(jié)日名稱時，我們通常使用全稱或者常用的英文名稱。例如，“中秋節(jié)”可以翻譯為“Mid-AutumnFestival”或“MoonFestival”。

補充2：節(jié)日習(xí)俗的翻譯

在翻譯節(jié)日習(xí)俗時，我們需要考慮到英語表達(dá)的習(xí)慣。例如，“放鞭炮”可以翻譯為“settingofffirecrackers”，而“吃粽子”則可以直接翻譯為“eatingzongzi”。

補充3：節(jié)日