(法治觀念)★初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式。(法治教育)★認識民法典對保護人身權、財產權的意義。(法治教育)我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。(法治教育)★辨別媒體中的不良信息，了解網絡環境中如何保護未成年人隱私等合法權益。(法治教育)本單元作為七年級下冊的第四單元，聚焦法治社會的相關內容，是初中道德與法治課程中法治教育的重要組一步理解法治理念在社會生活中的全面應用奠定基礎，引導學生樹立正確的法治觀念，積極參與法治社會建設。七年級學生身心發育尚不成熟，法治意識薄弱，容易受到不良因素的影響，對于七年級學生來說，他們之前可能接觸過一些簡單的法律知識，如交通規則、消費者權益保護等，但這些知識往往比較零散，缺乏系統性。在學習“生活在法治社會”這一單元時，學生需要建立更加全面的法律知識體系，理解法律在生活中的廣泛應用。因此，教師需要在教學過程中注重知識的連貫性和系統性，幫助學生構建完整的法律知識框架。通過本單元的學習，讓學生初步了解法律知識，樹立法治意識。第九課法律為我們護航(每框1課時)第十課走近民法典(每框1課時)第十一課遠離違法犯罪(每框1課時)【教學目標】認清違法犯罪的危害，依法自律，嚴于律己，做自覺遵紀守法的人。(法治觀念)【重點難點】教學重點：如何做到嚴于律己，預防違法犯罪。教學難點：如何做到嚴于律己，預防違法犯罪。一、導入新課情境一：安某嫌下樓扔垃圾費勁，把垃圾從樓上扔了下去，砸到了人。情境二：黃某撥打火警電話，想看看消防人員是否會來，結果消防車真來了!情境三：袁某借了吳某的錢一直不還，吳某把他關了幾天讓他還錢。思考：如何避免上述情境中的違法行為的發生?提示：這些人缺乏法治意識，不知道自己的行為已經違反了法律。我們應當了解法律，樹立法治意識，依法規范和約束自己的行為，遠離違法犯罪。教師總結：上述情境告訴我們，我們要認清違法行為的危害，嚴于律己，才能遠離違法犯罪，今天我們一起二、新課講授以案說法一：在某校內，學生朱某伙同另外四名學生在學校宿舍樓內，采取惡劣手段，無故毆打、辱罵兩名同學，其中一名被害人，當天先后被毆打了三次。經鑒定兩名被害人均構成輕微傷，其中一名被害人精神抑郁，一段時間內無法正常生活、學習。人民法院對這起校園欺凌案件進行了宣判，雖然他們都是未成年人，且被告人也積極賠償被害人的經濟損失，但鑒于他們隨意毆打辱罵他人致傷，已經構成尋釁滋事罪，最后朱某及其他四人分別被判處有期徒刑1年及有期徒刑11個月。教師：這幾名欺凌者的結局說明了什么道理?學生：無論年齡大小，犯罪都要接受刑罰處罰，都要承擔相應的法律責任。們一起來學習刑法的第十七條，認清違法犯罪的后果。相關鏈接：(《中華人民共和國刑法》第十七條)已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故第四單元165意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成對依照前三款規定追究刑事責任的不滿十八周歲因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其父母或者其他監護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。提問：結合案例，說說犯罪帶來了哪些危害。這帶給我們怎樣的啟示?學生：傷害了他人的生命和健康，給他人帶來致命的精神打擊和無法彌補的傷痛；給社會穩定帶來負面影教師總結：結合同學們的答案，我們知道要認清犯罪危害，增強法治觀念。違法犯罪會對他人、社會和國家造成危害。我們要時刻警惕違法犯罪，遠離違法犯罪。那種認為自己年齡小與違法犯罪無關、年齡小犯罪以案說法二：15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優的好學無心學習，經常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶思考：1.陳某是怎樣走上犯罪道路的?2.陳某的故事帶給我們怎樣的警示?教師總結：不良行為與嚴重不良行為的主要區別在于：不良行為危害程度較輕，通常是指那些不符合社會規范，但尚未達到違法或犯罪程度的行為；而嚴重不良行為危害程度更重，往往已經接近或觸及法律的紅線，其行為已經嚴重危害社會，但尚不夠刑事處罰。教師總結：不良行為和犯罪之間沒有不可逾越的鴻發展成為違法犯罪行為。這帶給我們怎樣的啟示?學生：明辨是非，杜絕不良行為。我們要樹立正確是一朝一夕鑄成的，而是有一條從不良行為到違法行為、再到犯罪的變化軌跡。預防未成年人犯罪法對未成年人不良行為的干預、嚴重不良行為的矯治作了明確規定，給我們劃出了明確的是非界限。作為社會的一員，我們要珍惜美好生活，認清違法珍惜美好生活.認清違法犯罪的危害.依法白律.做白覺遵紀守