3曲曲直直（教學設計）人教版（2012）美術三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索美術的奇妙世界，走進“3曲曲直直”這一課。我們要用畫筆描繪出生活中的曲線與直線，感受它們的美妙組合。這節課，我會帶著你們一步步走進線條的王國，一起發現線條的魅力，激發你們的創造力！????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握的知識基礎：目前，學生們在美術課上已經接觸過基本的繪畫技巧，比如線條、顏色和形狀的基本運用。他們對色彩有一定的認識，并能夠畫出簡單的幾何圖形。然而，對于線條的豐富表現力和曲線與直線的結合運用，他們可能還處于初步探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于繪畫活動尤其感興趣。他們具有較強的動手能力，喜歡通過實踐來學習。在課堂中，學生們表現出不同的學習風格，有的同學喜歡靜心觀察，有的則更傾向于動手嘗試。他們對于線條的表現力有一定的感知，但如何運用線條來創作具有藝術感的作品，還需要進一步的引導和啟發。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在“3曲曲直直”這一課中，學生可能會遇到的困難包括如何準確地畫出曲線和直線，以及如何將它們有機地結合在作品中。此外，對于線條的節奏感和空間感的把握，也是學生們在創作過程中可能遇到的問題。為了克服這些困難，我們需要提供足夠的實踐機會，并通過示范和引導，幫助學生逐步提高線條運用的技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版美術三年級下冊》教材，特別是“3曲曲直直”這一課的相關頁面。

2.輔助材料：收集與曲線和直線相關的圖片，如自然景觀中的線條、藝術作品中的線條運用，以及圖表展示線條的種類和特點。

3.實驗器材：準備畫紙、彩筆、鉛筆等繪畫工具，確保每位學生都能在課堂上進行實際操作。

4.教室布置：設置一個展示區，用于展示學生的作品，同時布置一些舒適的討論區，方便學生分組討論線條的運用。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起探索美術的奧秘，學習一個有趣的課題——《3曲曲直直》。你們知道，線條是繪畫中非常重要的元素，今天我們就來認識一下曲線和直線，看看它們是如何在畫紙上跳躍生花的。”

2.學生們充滿好奇地抬起頭，期待地望著老師。

二、新課講授

1.老師拿出準備好的曲線和直線的圖片，展示給學生們看：“同學們，你們看，這些線條有的彎彎曲曲，有的直直的，它們都是我們今天要學習的線條。”

2.老師逐一講解曲線和直線的特點，引導學生觀察并總結：“曲線看起來優美、柔和，直線上下左右延伸，有一種力量感。你們覺得呢？”

3.學生們紛紛舉手發言，分享自己的看法。

4.老師接著說：“接下來，我們要學習如何用線條來表現生活中的場景。比如，我們可以用曲線來表現山川河流，用直線來表現房屋建筑。”

5.老師在黑板上示范，用線條勾勒出山水和建筑的基本輪廓，邊畫邊講解：“同學們，看，這就是曲線和直線在繪畫中的運用。你們也可以嘗試一下，用線條來描繪你們喜歡的場景。”

6.學生們開始動手實踐，有的畫山川，有的畫建筑，有的畫人物。

三、分組討論

1.老師將學生們分成小組，每組選出一個組長，負責組織討論和分享。

2.老師說：“同學們，現在請你們小組討論一下，如何用線條來表現生活中的場景，可以結合我們剛才學到的曲線和直線的特點。”

3.學生們熱烈討論，紛紛提出自己的觀點和想法。

4.老師巡視各小組，給予指導和建議。

四、小組展示

1.老師宣布：“現在，請各小組展示你們的討論成果。”

2.各小組派代表上臺，展示他們的作品，并講解創作思路。

3.學生們互相欣賞，給予鼓勵和肯定。

五、課堂小結

1.老師說：“今天我們學習了《3曲曲直直》，了解了曲線和直線的特點以及它們在繪畫中的運用。希望大家在今后的創作中，能夠靈活運用線條，表現生活中的美好。”

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

3.老師總結：“同學們，美術是一門充滿創造力的學科，希望大家在今后的學習中，不斷探索，不斷進步。”

六、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用線條描繪出你們最喜歡的場景，可以是自然風光，也可以是城市建筑，還可以是人物。”

2.學生們認真聆聽，做好筆記。

3.老師強調：“記得要發揮你們的想象力，用線條展現你們心中的世界。”

4.學生們信心滿滿地離開教室，期待著完成自己的作品。教學資源拓展1.拓展資源：

-曲線與直線的藝術作品：介紹歷史上著名藝術家如達芬奇、米開朗基羅等如何運用曲線和直線創作出經典作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》中曲線的使用，以及米開朗基羅的雕塑作品中直線的力量感。

-自然界的線條美：收集自然景觀中的線條美，如樹木的枝干、河流的蜿蜒、云朵的形狀等，通過圖片或實物展示，讓學生感受線條在自然界中的存在和美感。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生在日常生活中尋找線條的存在，如城市建筑、家具設計、服飾圖案等，記錄下他們發現的線條，并嘗試用畫筆再現這些線條。

-創作練習：提供一些線條創作的練習題，如“用曲線和直線描繪一個動物”、“用線條設計一個簡單的家具”等，讓學生在練習中加深對線條的理解和運用。

-藝術欣賞：組織學生參觀美術館或在線瀏覽藝術網站，欣賞不同藝術家如何運用線條表達情感和故事，如梵高的《星夜》中線條的運用。

-線條游戲：設計一些線條游戲，如“線條接龍”、“線條迷宮”等，讓學生在游戲中練習線條的運用和創造力。

-線條日記：鼓勵學生每天記錄下他們觀察到的線條，可以是簡單的線條勾勒，也可以是詳細的描述，讓學生養成觀察和記錄的習慣。

-線條故事：引導學生嘗試用線條創作一個小故事，可以是簡單的插圖，也可以是圖文結合的繪本，通過線條的運用講述一個有趣的故事。

-線條藝術工作坊：組織一次線條藝術工作坊，邀請專業人士或藝術愛好者來校分享線條藝術的知識和技巧，讓學生親身體驗線條藝術創作的樂趣。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，通過提問來檢驗學生對曲線和直線概念的理解程度。例如，可以提問：“同學們，你們能說出曲線和直線在繪畫中的不同作用嗎？”通過學生的回答，了解他們對知識的掌握情況。

-觀察學生參與度：在小組討論和創作過程中，觀察學生是否積極參與，是否能夠主動提出自己的想法和問題。例如，可以觀察學生在小組討論中的發言次數和積極性。

-實時反饋：在學生進行線條創作時，及時給予口頭或非口頭反饋，如點頭、微笑或簡單的“很好”等，以鼓勵學生的創作熱情。

-小組互評：在小組展示環節，鼓勵學生之間互相評價，通過同伴間的反饋，提高學生的自我評價能力和批判性思維能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，關注作品中的線條運用、創意表達和繪畫技巧。批改時，不僅要指出作品的優點，也要提出改進建議。

-個性化評價：針對每個學生的特點，給予個性化的評價。例如，對于繪畫技巧較為薄弱的學生，可以重點評價他們在線條運用上的進步；對于創意豐富的學生，則可以鼓勵他們繼續發揮想象力。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。反饋可以通過面對面交流、書面評語或課堂展示的方式進行。

-鼓勵與激勵：在評價中，注重鼓勵和激勵學生。對于表現出色的學生，可以給予口頭表揚或小獎勵，以增強他們的自信心和學習動力。

3.綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生在課程結束后進行自我評價，反思自己在課程中的表現和收獲。這有助于學生形成自我監控和自我調整的能力。

-家長反饋：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。家長反饋可以作為教學評價的一個補充。

-教學反思：教師對自己的教學過程進行反思，分析教學效果，找出不足之處，為今后的教學提供改進方向。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-曲線與直線的定義和特點

-線條在繪畫中的運用和表現力

-曲線與直線在自然界和生活中的實例

②本文重點詞匯：

-曲線：彎彎曲曲的