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本文格式為Word版，下載可任意編輯——海淀八模語文隨著時代的變遷，科學技術的進展，我們的教導教學也在發生翻天覆地的變化，不斷有新的教學手段、方式、理念滲透到課堂中來。譬如在“模三”環境下舉行的語文教學就興起了一場教學方式變更的革命。本人就“模三”環境下舉行語文教學談幾點感想。

一、“模三”環境下的語文教學具有時代性

在信息技術分外興隆的當今社會，我們若還墨守成規，持續沿用傳統的教學手段舉行教學，這鮮明是不合時宜的，最終導致的結果就是被新的教學方式所淘汰。當前我們急需要做的就是順應社會的進展，立刻掌管高科技的教學手段，而“模三”環境下的語文教學為我們開發了一條順應社會進展、走向信息化教學的光明大道。因此它具有時代性。

二、“模三”環境下的語文課堂具有生動性、形象性

傳統的課堂是“學生一本書，教師一張嘴”，在這種狀況下我們還要追求生動、形象的課堂，若僅靠這僅有的條件去追求生動、形象的課堂或許很難。然而，“模三”環境下的語文教學卻完全能達成這一要求。就如《春》這一課，所描繪的風景分外愜意，但在傳統的課堂上我們無法將這一愜意、美好的風景呈現在同學們眼前，學生們只能靠想像去空想它有多么美。這樣導致的結果是，無法給學生們帶來視覺上的感受，最終無法形成一個深刻的印象。而我們假設在“模三”的環境下去上這節課，可以先在課堂上為學生們去找一首順耳、溫和，符合春天的音樂，然后再讀課文。當文章中展現一些怡人的風景時，學生們可以通過上網欣賞一些圖片，這就可以使抽象的事物形象化、想像的東西直觀化，達成加深印象的目的。當然，我們還可以通過大屏幕、投影、電視、DVD等多種方式增加課堂的生動性和趣味性，這樣學生們學得輕松、學得開心。課堂想不生動都難。

三、“模三”環境下的語文教學具有便捷性

“模三”環境下的語文教學既給老師來了便當，也給學生帶來便當。在課堂上，老師可以先將本節課要學的篇章下發到每一臺學活力上，然后再將預先設計好的問題下發到每一臺學活力上，學生們在閱讀后可以通過各種方式來完成老師所提的問題。在這個過程中，老師和學生也可以通過學習平臺舉行單獨交流，這可以使那些膽小的同學在課堂上也敢和老師說話了。“模三”環境下的語文教學所具有的便捷性不只局限于一個方面，還可以運用到其他方面。

“綜合實踐活動”課在“模三”的環境下也能完成一些任務。譬如說：資料的搜集、整理，視頻、動畫、PPT的制作。

作文課也可以在“模三”的環境下完成一些任務。我們可以將全體學生的作文舉行共享，保證每位學生的作文任何一個人都可以查閱、欣賞。在查閱、欣賞的同時，可以對某位同學的作文舉行留言、評價。這一過程終止后，學生們都可以開啟自己的留言板，看看老師、同學給自己的留言、評價，因而知道了自己在寫作過程中的得失。

這一系列的工作本來分外繁雜、耗時，但將其置于“模三”環境下舉行，使其簡便了不少，所以說它具有便捷性。

利用“模三”環境舉行教學是一種新的教學方式，現在我們對它的功用還處于

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