12家庭的記憶—《傳統節日中的“家”》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課以《傳統節日中的“家”》為主題，旨在引導學生了解我國傳統節日的習俗，感受家庭在節日中的重要性，培養學生的家庭觀念和民族自豪感。通過結合部編版道德與法治三年級上冊教材，讓學生在活動中體驗、感悟，提高道德素養。核心素養目標1.培養學生尊重和傳承中華優秀傳統文化，增強民族自豪感。

2.培養學生理解家庭在節日中的重要性，建立和諧的家庭關系。

3.培養學生通過觀察、體驗，發展批判性思維和問題解決能力。

4.培養學生具備良好的溝通能力，學會表達對家人的情感。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生了解傳統節日的起源、習俗及其在家庭中的重要意義；

②引導學生通過觀察、交流，發現家庭在節日中的角色和作用，增強對家庭的認同感。

2.教學難點，

①如何引導學生深入理解家庭在傳統節日中的情感表達，體會家庭的溫暖和親情；

②如何幫助學生將理論知識與實際生活相結合，引導學生在日常生活中關注家庭，表達對家人的情感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：部編版道德與法治三年級上冊教材電子版

-信息化資源：傳統節日圖片、視頻資料、相關歌曲

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、情景模擬教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：

-展示中國傳統節日圖片，如春節、中秋節、端午節等，引導學生思考這些節日與家庭的關系。

-提問：“你們知道哪些傳統節日？你們和家人一起慶祝過哪些節日？”

回顧舊知：

-回顧學生在之前的學習中了解到的家庭相關概念，如家庭成員、家庭關系等。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

-詳細介紹中國傳統節日的起源、習俗和象征意義，如春節的團圓、端午節的龍舟競渡等。

-講解家庭在傳統節日中的角色，如團圓飯、節日禮物等。

舉例說明：

-通過具體的家庭慶祝節日的例子，如春節的家庭聚會、端午節的粽子制作，幫助學生理解節日與家庭的關系。

互動探究：

-組織學生分組討論，分享自己家庭慶祝傳統節日的經歷，引導學生思考節日中家庭的意義。

-設置問題，如：“在節日中，家庭為你帶來了哪些美好的回憶？”

3.情景模擬（約10分鐘）

-設計一個模擬家庭慶祝傳統節日的情景，讓學生扮演不同角色，體驗節日的氛圍。

-學生在模擬中學習如何表達對家人的情感，如說祝福語、制作節日禮物等。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：

-學生獨立完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，檢驗對知識點的掌握。

教師指導：

-教師巡視課堂，檢查學生的練習情況，對有困難的學生提供個別輔導。

5.課堂小結（約5分鐘）

-學生分享自己在本節課中學到的東西，包括對家庭的理解、對傳統節日的認識等。

-教師總結本節課的重點，強調家庭在傳統節日中的重要性。

6.布置作業（約5分鐘）

-布置與家庭和傳統節日相關的作業，如寫一篇關于自己家庭節日的作文。

-要求學生思考如何在家中慶祝傳統節日，并嘗試為家人制作一份節日禮物。

7.教學反思（課后）

-教師根據課堂實際情況，反思教學過程中的亮點和不足，為后續教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統節日文化：介紹春節、中秋節、端午節等傳統節日的起源、習俗和象征意義，以及這些節日背后的歷史故事和文化內涵。

-家庭關系研究：探討家庭結構、家庭成員之間的關系，以及家庭在個人成長和社會生活中的作用。

-傳統節日與現代生活的結合：分析傳統節日如何在現代社會中得以傳承和發展，以及如何在日常生活中體現傳統節日的文化價值。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《傳統節日的故事》、《家的味道》等書籍，深入了解傳統節日的文化內涵和家庭情感。

-觀看紀錄片：推薦《舌尖上的中國》、《家國情懷》等紀錄片，通過視覺和聽覺感受傳統節日的魅力和家庭的重要性。

-家庭實踐活動：鼓勵學生參與家庭節日慶祝活動，如包餃子、做月餅、貼春聯等，親身體驗傳統節日的習俗。

-社會調查：組織學生進行關于傳統節日和家庭的調查，了解不同家庭在節日慶祝方式上的差異，以及傳統節日在現代社會中的地位。

-家庭故事收集：引導學生收集和記錄自己家庭的節日故事，通過文字、圖片、視頻等形式保存家庭記憶。

-文化傳承活動：參與社區組織的傳統節日文化活動，如廟會、民俗表演等，親身體驗傳統文化的魅力。

-家庭教育講座：邀請家庭教育專家進行講座，探討如何建立和諧的家庭關系，以及如何在節日中傳承家庭文化。

-創作節日手工藝品：鼓勵學生動手制作與節日相關的手工藝品，如剪紙、燈籠等，增強對傳統文化的認識和熱愛。教學反思今天這節課，我們圍繞“家庭的記憶—《傳統節日中的‘家’》”這一主題展開，通過多種教學活動，讓學生感受到了傳統節日與家庭之間的緊密聯系。在這節課的反思中，我想從以下幾個方面來談談我的體會。

首先，我覺得這節課的教學設計是成功的。我選擇了與教材緊密相關的教學內容，通過圖片、視頻等多媒體手段，以及小組討論、角色扮演等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了知識。我發現，學生們對于傳統節日的了解比我想象的要豐富得多，他們在討論中分享了許多家庭慶祝節日的趣事，這讓我感到非常欣慰。

其次，我在教學過程中注重了學生的主體地位。我鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和感受。在這個過程中，我看到了學生們的思維活躍，他們能夠從不同的角度去理解問題，這讓我意識到，教學不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的思考能力。

當然，在教學過程中也存在一些不足。比如，在講解傳統節日的習俗時，有些學生對于一些節日背后的文化內涵理解不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對文化背景的介紹，幫助學生更好地理解傳統文化的魅力。

另外，我發現部分學生在角色扮演活動中有些拘謹，不善于表達自己的情感。這可能是由于他們對家庭關系的理解還不夠深刻，或者是缺乏自信心。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地引導學生去關注家庭生活中的點滴，讓他們在日常生活中發現和感受家庭的溫暖，從而增強他們的表達能力。

在教學手段上，我也進行了一些嘗試。比如，我使用了多媒體課件，將傳統節日的圖片和視頻引入課堂，使教學內容更加生動形象。同時，我還利用了白板，讓學生在課堂上直接進行繪畫和書寫，提高了他們的參與度。這些嘗試都收到了良好的效果，讓我更加堅信，教學手段的多樣化能夠激發學生的學習興趣。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續的過程。在今后的教學中，我會繼續關注學生的反饋，不斷調整和改進教學方法。同時，我也會加強自身的學習，提高自己的教育教學水平，為學生們提供更加優質的教育資源。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《傳統節日中的“家”》這一主題，通過了解春節、中秋節、端午節等傳統節日的習俗和意義，我們感受到了家庭在節日中的重要性。家庭是我們成長的港灣，節日是家庭團聚的時刻，讓我們一起回顧一下今天的學習內容。

1.我們學習了哪些傳統節日？

-春節：團圓飯、放鞭炮、貼春聯等。

-中秋節：賞月、吃月餅、團圓等。

-端午節：賽龍舟、吃粽子、紀念屈原等。

2.家庭在節日中的角色是什么？

-家庭是節日慶祝的中心，是親情傳遞的載體。

3.我們如何表達對家人的情感？

-通過實際行動，如幫助父母做家務、為家人準備節日禮物等。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪個節日被稱為“團圓節”？

A.春節

B.中秋節

C.端午節

D.重陽節

（2）在端午節，我們通常吃什么？

A.餃子

B.月餅

C.粽子

D.雞蛋

2.簡答題

請簡述春節、中秋節、端午節各自的特點和慶祝方式。

3.實踐題

請設計一個你家庭的節日慶祝活動，并說明為什