4同學相伴第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統編版主備人備課成員設計思路本節課設計圍繞三年級下冊統編版《道德與法治》教材中的“4同學相伴”主題，通過情景模擬、小組討論等活動，引導學生了解同學之間的相互幫助和友誼的重要性，培養良好的同學關系。課程設計緊密聯系課本，注重實踐性，旨在提高學生的道德素養和社會實踐能力。核心素養目標分析培養學生的人際交往能力，增強集體意識和社會責任感；提高學生的道德判斷和情感管理能力，形成和諧的同學關系；引導學生樹立正確的價值觀，培養尊重、友善、合作的精神，為成為有道德、有責任感的公民奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.理解同學之間相互幫助的意義和重要性。

2.學會與同學建立和諧的人際關系。

難點：

1.學生在現實生活中如何運用所學知識處理同學間的矛盾和沖突。

2.學生如何在實際交往中體現尊重、友善、合作的精神。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在模擬情境中體驗同學間的相互幫助，加深理解。

2.組織小組討論，引導學生分享實際生活中的經驗，探討解決同學間矛盾的方法。

3.結合案例分析，引導學生分析不同情境下的道德選擇，提高道德判斷能力。

4.設計實踐活動，如團隊游戲，讓學生在合作中培養尊重、友善、合作的精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的三年級下冊統編版《道德與法治》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如同學間友情的圖片、情景模擬視頻等。

3.教學工具：準備小卡片、筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便進行小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，早上好！今天我們要一起學習的是《道德與法治》中的‘4同學相伴’這一課，大家準備好了嗎？”

2.學生齊聲回答：“準備好了！”

3.老師繼續說：“好的，那我們開始吧。在開始之前，請同學們思考一個問題：你們覺得同學之間應該怎樣相處才能更好地成為朋友呢？”

二、新課講授

1.老師帶領學生回顧上節課的內容，提問：“上節課我們學習了什么？大家還記得嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“上節課我們學習了同學之間要相互尊重、友好相處，今天我們將繼續學習這方面的內容。”

3.老師板書課題：“4同學相伴第二課時”，并解釋課題的含義：“今天我們要一起探討四個同學之間的相處之道，希望同學們能從中學會如何與同學建立良好的關系。”

4.老師講解新課內容：

a.“首先，我們要學會欣賞別人的優點，尊重他人的個性。”（舉例說明）

b.“其次，我們要學會傾聽他人的意見，關心他人的感受。”（舉例說明）

c.“再次，我們要學會在遇到矛盾和沖突時，善于溝通、解決問題。”（舉例說明）

d.“最后，我們要學會在同學之間傳遞正能量，共同進步。”（舉例說明）

5.老師提問：“同學們，你們認為這四個方面重要嗎？為什么？”

6.學生討論，分享自己的看法。

7.老師總結：“同學們說得很好，這四個方面確實非常重要。它們是我們在同學之間建立良好關系的基礎。”

三、案例分析

1.老師展示一個同學間矛盾沖突的案例，提問：“同學們，你們認為這個案例中存在的問題是什么？應該如何解決？”

2.學生分組討論，各抒己見。

3.老師邀請每組代表分享討論結果。

4.老師總結：“同學們的討論非常精彩，通過這個案例，我們明白了在同學之間遇到矛盾和沖突時，應該怎樣處理。”

四、情景模擬

1.老師組織學生進行情景模擬，模擬同學間的互動場景。

2.學生分組，每組選擇一個角色，進行角色扮演。

3.老師巡回指導，糾正學生在模擬過程中的不當行為。

4.學生展示模擬成果，分享自己的體會。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，提問：“同學們，今天我們學習了哪些知識？你們有哪些收獲？”

2.學生回答后，老師總結：“今天我們學習了同學之間要相互尊重、友好相處，遇到矛盾和沖突時要善于溝通、解決問題。希望同學們能將這些知識應用到實際生活中，成為有道德、有責任感的公民。”

六、作業布置

1.老師布置作業：“請同學們回家后，與父母分享今天的學習內容，并思考一下：在你們身邊，有哪些同學間的關系是和諧的？哪些關系存在矛盾？為什么？”

2.學生認真聽講，做好筆記。

3.老師提醒：“請同學們認真完成作業，下節課我們將進行作業展示。”

七、課堂延伸

1.老師鼓勵學生：“同學們，生活中處處都有道德與法治的影子。希望大家在日常生活中，時刻關注自己的言行，做一個有道德、有責任感的公民。”

2.學生點頭表示同意。

3.老師總結：“好了，今天的課就到這里。同學們，再見！”

4.學生齊聲回答：“老師，再見！”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小王子》中的友誼觀：通過閱讀《小王子》中關于友誼的章節，引導學生思考友誼的真諦，以及如何與同學建立長久的友誼。

-《愛的教育》中的師生關系：閱讀《愛的教育》中關于師生關系的描述，讓學生了解良好師生關系的重要性，并思考如何在校園中建立和諧的師生關系。

-《魯濱遜漂流記》中的生存智慧：通過閱讀《魯濱遜漂流記》，讓學生學習魯濱遜在困境中如何與他人合作，克服困難，培養團隊精神和合作意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網絡資料，了解不同文化背景下的人際交往方式和友誼觀念。

-組織學生進行小組討論，分享各自對友誼、師生關系和團隊合作的看法，以及在實際生活中如何應用所學知識。

-布置學生完成一個小型社會調查，了解身邊同學間的人際關系，分析存在的問題，并提出改進建議。

3.結合教材知識點，全面拓展：

-社會交往的基本原則：尊重、禮貌、誠信、友善等。

-人際關系的建立與維護：傾聽、溝通、合作、包容等。

-團隊合作的重要性：共同目標、分工協作、互相支持等。

-師生關系的和諧：相互尊重、信任、理解、支持等。

4.實用性教學內容：

-學生可以通過角色扮演、模擬游戲等方式，親身體驗人際交往中的各種情境，提高實際操作能力。

-鼓勵學生參與校園活動，如志愿者服務、社團活動等，鍛煉自己的團隊協作能力和社交能力。

-引導學生關注社會熱點問題，如網絡安全、環境保護等，培養他們的社會責任感和公民意識。

5.課后作業建議：

-每位學生撰寫一篇關于人際交往、師生關系或團隊合作的小論文，分享自己的心得體會。

-學生可以嘗試在家庭中應用所學知識，與家人進行有效溝通，增進親子關系。

-組織學生開展一次班級交流活動，邀請家長參與，共同探討如何建立和諧的家庭關系和校園環境。板書設計①同學之間的相互幫助

-意義：促進友誼，共同成長

-重要性：構建和諧校園，培養團隊精神

②與同學建立和諧關系的方法

-尊重個性：欣賞他人，包容差異

-善于傾聽：關注感受，理解需求

-解決矛盾：溝通協商，尋求共識

③同學間矛盾沖突的處理

-分析原因：理性思考，客觀分析

-解決方法：換位思考，尋求雙贏

-避免激化：冷靜處理，控制情緒

④傳遞正能量，共同進步

-積極參與：校園活動，社會實踐

-分享經驗：互相學習，共同提高

-團隊合作：協同努力，實現目標

⑤師生關系的和諧

-尊重教師：禮貌待人，虛心學習

-信任教師：誠實守信，真誠相待

-理解教師：換位思考，關心關愛

⑥道德與法治教育的重要性

-培養道德觀念：遵守社會規范，樹立正確價值觀

-強化法治意識：遵守法律法規，維護社會秩序典型例題講解1.例題：小明和小紅是同桌，他們之間經常互相幫助，共同學習。請問，他們之間的關系是怎樣的？

答案：小明和小紅之間的關系是和諧的、友好的同學關系。

2.例題：在課堂上，小華因為忘記帶課本而焦慮不安，這時，小剛主動將自己的課本借給小華。小剛的做法體現了哪種品質？

答案：小剛的做法體現了樂于助人的品質。

3.例題：小麗和小紅在完成作業時發生了爭執，她們應該如何處理這個問題？

答案：小麗和小紅應該冷靜下來，通過溝通協商的方式解決問題，而不是爭吵。

4.例題：在校園活動中，小杰和小明共同完成了布置任務。他們是如何分工合作的？

答案：小杰和小明根據各自的優勢，合理分工，共同完成任務。

5.例題：小王在班級中遇到了一些困難，他的同學們如何幫助他？

答案：同學們通過提供幫助、鼓勵和支持，幫助小王克服了困難。

補充說明：

1.針對例題1，學生需要理解同學之間相互幫助的意義，以及和諧同學關系對個人成長和集體和諧的重要性。

2.針對例題2，學生需要認識到樂于助人是中華民族的傳統美德，鼓勵學生在日常生活中學會關心他人，樂于助人。

3.針對例題3，學生需要學會在遇到矛盾和沖突時，保持冷靜，通過溝通和協商的方式解決問題。

4.針對例題4，學生需要理解團隊合作的重要性，以及如何根據自身優勢進行合理分工，共同完成任務。

5.針對例題5，學生需要認識到在集體中，面對困難時，相互支持和鼓勵的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：通過設計貼近學生生活的情景模擬，讓學生在角色扮演中體驗同學間的相互幫助和友誼，提高學生的參與度和學習興趣。

2.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，分享各自的經驗和看法，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：部分學生在課堂上的紀律性有待提高，需要加強課堂管理，確保教學秩序。

2.教學組織：課堂活動的設計和實施過程中，部分學生參與度不高，需要進一步優化活動設計，提高學生的參與積極性。

3.教學方法：在講解道德與法治知識時，部分學生理解不夠深入，需要調整教學方法，增強知識的趣味性和實用性。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律教育：通過課堂紀律教育，提高學生的自律意識，確保教學秩序。

2.優化活動設計：在課堂活動中，增加互動環節，讓學生在參與中學習，提高學生的參與度和學習效果。

3.調整教學方法：結合學生的實際情況，采用多種教學方法，如案例教學、討論教學等，幫助學生深入理解道德與法治知識。

4.注重實踐應用：鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，解決實際問題，提高學生的道德素養和社會實踐能力。

5.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的道德成長，形成家校共育的良好氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本相關章節，總結同學之間相互幫助的重要性，并寫下自己的心得體會。

2.設計一個以“和諧同學關系”為主題的宣傳海報，可以包括插圖、文字說明等。

3.模擬一個同學間發生矛盾的情景，寫出解決矛盾的方法和步驟。

4.與家長溝通，了解家中同學間的相處情況，記錄下家長的觀點和建議。

5.選擇一個你印象深刻的同學間互助故事，寫一篇簡短的敘事作文。

作業反饋：

1.作業批改：在學生提交作業后，我將及時進行批改，確保每位學生的作業都能得到反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，我將關注以下幾個方面：

-學生對課本知識的掌握程度，如對同學間相互幫助重要性的理解。

-學生在海報設計、情景模擬、家長溝通和敘事作文中的創意和表達能力。

-學生在解決問題和表達觀點時的邏輯性和準確性。

3.改進建議：針對學生的作業，我將給出以下改進建議：

-對于知識掌握不夠牢固的學生，建議他們重新閱讀課本，加強知識點的理解和記憶。

-對于海報設計、情景模擬等創意性作業，鼓勵學生發揮想象，同時注意圖文并茂，提高表達效果。

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