閱讀理解說題稿

01命題思路02選材特點03考點設計目錄CONTENTS04教學策略一、命題思路1.理論指導《中國高考評價體系》

《普通高中英語課程標準》立德樹人服務選拔導向教學一、命題思路

形式：閱讀理解考查：

正確把握主旨大意綜合運用語言知識

一、命題思路

形式：閱讀理解考查：

1、理解主旨和要義2、理解文中的具體位置3、根據上下文推斷生詞的詞義4、作出判斷和推理5、理解文章的基本結構6、理解作者的意圖、觀點和態度1、主旨大意型2、事實細節型3、詞義猜測型4、推理判斷型主要題型閱讀理解需要的三種技能會閱讀skimming,scanning,predictioncarefulreading能看懂

語篇文章中心(結構)、詞匯、句子(長難句)、段落、寫作目的、觀點與態度會選擇選出正確項→文中的依據排除干擾項一、命題思路

二、選材特點

title:AregionalapproachtosavingtheAmazon語篇類型：說明文主題語境：人與自然類從試題的選材情況看，該題材有利于引導學生關注自然和周圍環境，培養保護和改善生態環境的意識。很好的體現了教育以立德樹人為核心的重要理念，也突出了高考命題的育人功能。文章大意：文章介紹了亞馬遜及其現狀，闡述了亞馬遜流域的國家共同合作以使《貝倫宣言》得以實施的重要性和必要性。作者呼吁集體行動以拯救亞馬遜。三、考點設計1.WhydidtheeightAmazoniancountriesattendthesummit?A.BecausetheAmazonhasreachedatippingpointforturningintoa degradedecosystem.B.BecausetheyhopetopromotetheimplementationofBelemDeclaration.C.BecausetheyhopetorealizethesustainabledevelopmentofAmazon.D.Becausethyfailedtoagreeonattainingzerodeforestationby2030.【第1題詳解】C細節理解題根據第一段的:“EarlyinAugustthisyear,ahigh-profilesummitwasheldinBelem,Brazil,wheretheeightAmazoniancountriesdiscussedthefutureoftheAmazon’’可知，八個亞馬遜的國家參加這場峰會的目的是共同討論亞馬遜的未來，即期待實現亞馬遜的可持續發展。細節題干擾項設置特點：1.幾個正確信息的錯誤關聯；2.信息正確，但與題干無關；（B.D)3.對文中信息的錯誤理解；（A）4.部分或全部信息不能被文章證明正確或錯誤。三、考點設計2.Theunderlinedword”implications”inparagraph3probablymeans?A.benefitsB.influencesC.reasonsD.measures【第2題詳解】B詞義猜測題根據第三段“Upto40%ofprecipitationinthewesternAmazonandtheAndesdependsonwaterthatisrecycledbyforestsintheeasternandcentralAmazon.”可知，亞馬遜河西部及安第斯山脈高達40%的降水依賴于亞馬遜河東部和中部森林循環利用的水，所以巴西關于森林砍伐的決定對其他亞馬遜國家和整個南美都有影響，B項意為“影響”符合語境。故選B。詞義猜測題的考查一般有兩種方式：對生詞含義的推斷；熟詞生義或是在特定場合的含義。其解題技巧包括：利用上下文進行推理猜測；通過構詞法猜詞；通過文中出現的同義詞或反義詞進行猜詞；通過因果關系猜測；通過定義或釋義關系來推測詞義；通過句法功能來猜測詞義等。三、考點設計3.Howdoestheparagraph4develop?A.bygivingexamples.B.bymakingcomparisons.C.bygivingadefinitionD.bygivingdata.【第3題詳解】A細節理解題根據第四段內容以及一些明顯的標志詞如“forexample、suchas”可知，本段主要闡述合作的重要性，并舉例說明，故第四段主要通過舉例子進行說明。說明文主題鮮明、脈絡清晰，行文結構模式較為固定。弄清文本結構有助于把握文章主旨和閱讀重點。作者在謀篇布局上常使用以下說明方法：描述法（description）（包括舉例子、下定義、列數據等）、因果法（causeandeffect）、問題與對策法（problemandsolution）。三、考點設計4.ThecooperationbetweentheeightAmazoniancountrieshasmanybenefitsexcept?A.ItisessentialtoachievetheBelemgoals.B.Itcanpreventdeforestation,forestdegradationandfirescompletely.C.Itcanhelptobetterunderstandthesocioeconomicandecologicalprocesses thatoccuratlargerspatialscales.D.ItiskeytopromotingacommonAmazonianagendaontheglobalstage.【第4題詳解】B細節理解題根據第四段中“Thegoodnewsisthatsomecollaborationsalreadyexist,suchastheimplementationacrossalltheAmazoniancountriesofmethodsdevelopedinBraziltotrackdeforestation,forestdegradation,fires,andmininginrealtime.”可知，在所有亞馬遜流域國家實施巴西開發的方法，實時跟蹤森林砍伐、森林退化、火災和采礦。B項過于絕對，故排除。細節題干擾項設置特點：1.幾個正確信息的錯誤關聯；2.信息正確，但與題干無關；3.對文中信息的錯誤理解；4.部分或全部信息不能被文章證明正確或錯誤。(B)三、考點設計5.Whatcanweinferfromthetext? A.TheeightAmazoniancountrieshavereachedanagreementtopushthe BelemDeclarationintoaction. B.CollectiveactionisneededtosavetheAmazon. C.ThereisstillalongwaytogotosavetheAmazon. D.Theinternationalcommunitywillsupportthiseffortfirmly.【第5題詳解】C細節推理判斷題根據最后一段中“TheministersofForeignAffairsoftheAmazonCooperationTreaty(ACT)mustworktogethernowtopushtheDeclarationintoactioninthecomingyears.”可知，《合作條約》(ACT）現在必須共同努力，在未來幾年將《宣言》付諸行動，即可推知，要拯救亞馬遜還有很長的路要走。故選C。推斷題是考查大家透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據，切莫主觀臆斷。①那些文章中直接陳述的內容不能選，要選擇根據文章推理出來的選項。②推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。③要忠實于原文，以文章提供的事實和線索為依據。不能以自己的觀點代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。三、教學策略