7《媽媽睡了》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計以《媽媽睡了》為載體，引導學生感受母愛的偉大。通過朗讀、品詞、析句等方式，讓學生體會作者對媽媽的感激之情。同時，結合二年級學生的認知特點，注重培養他們的朗讀能力和表達能力，提高學生的語文素養。核心素養目標1.培養學生朗讀課文的能力，提升語言文字的運用。

2.引導學生感受親情，激發學生對家庭的熱愛和感恩之情。

3.培養學生觀察細節、表達感受的能力，提高審美鑒賞和創造能力。學情分析二年級學生在語文學習方面已經具備一定的識字基礎和閱讀能力，能夠理解簡單的文字和故事內容。然而，他們在朗讀技巧、情感表達和細致觀察方面還有待提高。本班學生的知識水平參差不齊，部分學生能夠獨立閱讀，但朗讀流利度和表達情感的能力相對較弱。在能力方面，學生的思維活躍，但對母愛的理解較為淺顯，需要通過具體的情境和活動來加深體會。在素質方面，學生的集體榮譽感較強，但部分學生由于家庭原因，對親情體驗不夠豐富。這些因素都將影響學生對《媽媽睡了》這篇課文的學習效果。因此，在教學過程中，需要關注不同層次學生的學習需求，通過多種教學策略激發學生的學習興趣，幫助學生深入理解課文，培養他們對家庭的感情和對語言的鑒賞能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過圖片、音樂等創設情境，引導學生感受母愛的溫暖。

2.運用朗讀指導法，指導學生正確朗讀課文，培養語感。

3.實施小組合作學習，讓學生在討論中分享對課文的理解和感受。

4.利用多媒體技術展示課文內容，豐富學生的視覺體驗。教學流程（用時：45分鐘）

1.導入新課

-播放溫馨的家庭生活圖片，引導學生談論家庭中的親情故事。

-提問：你們知道媽媽睡覺時的樣子嗎？她有哪些地方你們平時注意不到？

-引出課題《媽媽睡了》，明確學習目標。

2.新課講授

-朗讀課文，指導學生正確發音和斷句。

-提問：課文中的媽媽睡覺時做了些什么？你是怎樣感受到作者對媽媽的愛的？

-分析課文中的關鍵詞匯，如“悄悄”、“靜靜地”等，讓學生體會作者細膩的情感。

-結合圖片，幫助學生理解課文中的畫面描寫，如媽媽入睡的樣子、房間內的安靜等。

3.實踐活動

-角色扮演：學生分組，分別扮演“我”和“媽媽”，通過對話展示課文的場景。

-情景模擬：學生模擬課文中“我”照顧媽媽的情景，如給媽媽講故事、給媽媽蓋被子等。

-家庭作業：課后請學生觀察并記錄自己媽媽睡覺時的樣子，下周課堂分享。

4.學生小組討論

-學生舉例回答：請同學們分享一下，你們在家有沒有幫媽媽做過些什么？當時媽媽是什么表情？

-學生舉例回答：如果你是課文中的“我”，你會對媽媽說些什么？

-學生舉例回答：你覺得媽媽睡覺時最需要什么？你打算怎樣表達對媽媽的愛？

5.總結回顧

-總結本節課的學習內容，強調親情的重要性和對母愛的感悟。

-舉例說明本節課的重難點，如朗讀技巧、情感表達、細節觀察等。

-布置課后作業，要求學生用一段話描述自己與媽媽之間的親情故事，下節課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事書籍：《愛的教育》、《小王子》等，這些書籍中包含了許多關于親情的故事，可以幫助學生更深入地理解親情的偉大。

-親情主題電影：《媽媽》、《我的母親》等，通過觀看這些電影，學生可以從視覺和情感上更深刻地感受親情的溫暖。

-親情主題歌曲：《媽媽的吻》、《世上只有媽媽好》等，音樂是一種強大的情感表達方式，這些歌曲可以讓學生在音樂中感受親情。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與親情相關的文學作品，通過閱讀來豐富自己的情感體驗，提高文學素養。

-組織學生觀看親情主題的電影或紀錄片，通過影視作品來感受不同家庭中的親情故事，拓寬視野。

-在家庭中開展親情主題活動，如“我為媽媽做件事”，讓學生在實際行動中表達對媽媽的愛。

-利用課余時間，讓學生收集關于母愛的名言警句，通過摘抄和分享，加深對母愛的理解和感悟。

-組織學生進行親情主題的手抄報或繪畫比賽，通過藝術創作表達對家人的感情。

-邀請家長參與課堂活動，分享他們與孩子之間的親情故事，讓學生從家長的角度理解親情。

-利用網絡資源，如在線教育平臺，提供親情主題的學習資料，如親情故事、親子活動指南等，供學生自主學習和探索。

-在學校圖書館或班級圖書角設立親情主題的書架，鼓勵學生借閱相關書籍，進行自主學習。

-開展親子閱讀活動，家長和學生一起閱讀親情主題的書籍，增進親子關系，同時提升閱讀能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄學生是否積極回答問題、是否能夠主動參與討論。

-評價學生的朗讀表現，包括發音準確度、語調變化、情感表達等。

-關注學生的課堂紀律，評價學生是否能夠集中注意力，遵守課堂規則。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的合作能力，包括分工明確、溝通順暢、共同解決問題等。

-評價學生在小組討論中的表達能力和傾聽能力，是否能夠清晰表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

-檢查小組討論的成果，如小組報告、創意作品等，評估其與課文主題的相關性和創意性。

3.隨堂測試：

-設計簡單的口頭提問或填空題，測試學生對課文內容的理解和記憶。

-通過隨堂測試，評估學生對關鍵詞匯、故事情節和作者情感的理解程度。

-根據測試結果，及時調整教學策略，確保學生能夠掌握教學目標。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、學習態度、合作能力等。

-組織學生進行互評，讓學生互相評價在小組討論中的貢獻和表現。

-通過自評和互評，培養學生的自我反思能力和團隊協作意識。

5.教師評價與反饋：

-針對學生朗讀表現，教師可以給予具體的反饋，如“你的朗讀很有感情，注意一下語速的調整”。

-對于學生在小組討論中的表現，教師可以評價其合作精神和解決問題的能力，如“你在小組中提出了很好的建議，幫助我們解決了問題”。

-在實踐活動后，教師可以評價學生的創意和實際操作能力，如“你的手抄報設計得很用心，色彩搭配也很和諧”。

-教師應根據學生的反饋，調整教學進度和方法，確保每個學生都能跟上教學節奏。

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-母愛的偉大：通過描述媽媽在睡眠中的樣子，展現母愛的無私和偉大。

-親情的重要性：強調家庭中親情的重要性，以及孩子對父母愛的理解和感悟。

-孩子的成長：通過孩子的視角，反映孩子在成長過程中對家庭和親情的認識。

②重點詞：

-悄悄：形容媽媽睡覺時的安靜，表現媽媽對孩子的呵護。

-靜靜：形容房間內的寧靜，與媽媽的睡眠形成對比，突出媽媽的安詳。

-感動：表達孩子對媽媽愛的感受，強調親情的力量。

③重點句：

-“媽媽睡了，我悄悄地走到她的床邊。”（引出主題，表現孩子的細心和體貼）

-“她的臉上帶著微笑，好像在夢中也在微笑。”（通過媽媽的表情，表現媽媽的幸福和滿足）

-“我輕輕地給她蓋上了被子，心里充滿了感激。”（孩子的行為，體現對媽媽的愛和感激）典型例題講解1.例題：

-課文中的“我”為什么悄悄地走到媽媽的床邊？

-答案：因為“我”不想吵醒媽媽，想讓她好好休息。

2.例題：

-描述一下課文中的媽媽睡覺時的樣子。

-答案：媽媽安靜地躺在床上，臉上帶著微笑，好像在夢中也在微笑。

3.例題：

-“我”給媽媽做了些什么？

-答案：“我”給媽媽蓋上了被子，表示對媽媽的關心和愛護。

4.例題：

-課文中的“我”心里有什么感受？

-答案：課文中的“我”心里充滿了感激，因為感受到了媽媽的愛。

5.例題：

-課文通過“我”的視角，想要告訴我們什么？

-答案：課文通過“我”的視角，想要告訴我們親情的重要性，以及孩子對父母愛的理解和感悟。

補充說明：

1.第一題的題型是情景理解題，要求學生根據課文內容，理解并描述情景。這類題型旨在培養學生的閱讀理解能力和細節觀察力。

2.第二題是細節描寫題，要求學生根據課文中的描述，用自己的語言再現媽媽的睡眠狀態。這類題型旨在培養學生的語言