4《怎樣加快溶解》教學設計-2023-2024學年科學三年級下冊青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過引導學生進行實驗，探究固體溶解速度的影響因素，培養學生觀察、分析、解決問題的能力，提高學生對溶解現象的科學認知，與青島版三年級下冊科學課本內容緊密聯系，貼近學生生活實際。核心素養目標分析培養學生觀察、實驗、推理等科學探究能力，提升學生對科學知識的理解和應用能力。增強學生環保意識，認識到節約資源的重要性，激發學生參與科學活動的興趣和熱情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生已具備基本的觀察和記錄能力，對溶解現象有一定的認識，了解固體溶解的基本概念。在二年級科學課程中，學生已經接觸過溶解實驗，對溶解速度有初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對科學實驗活動有較高的興趣。他們在學習過程中表現出較強的動手操作能力，能夠積極參與實驗活動。學習風格上，部分學生偏好直觀操作，通過實驗直觀感受溶解過程；部分學生則更傾向于觀察和思考，通過分析實驗現象來理解溶解原理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在進行溶解實驗時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對溶解速度影響因素的探究不夠深入，難以準確判斷影響溶解速度的關鍵因素；二是實驗過程中可能出現的誤差，如溶解速度受溫度、攪拌速度等因素影響，學生需要學會排除干擾因素，提高實驗結果的準確性；三是實驗操作過程中可能存在安全隱患，如使用酒精燈加熱時要注意安全操作。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過學生親自操作溶解實驗，觀察不同條件下溶解速度的變化，加深對溶解原理的理解。

2.討論法：引導學生對實驗結果進行討論，分析影響溶解速度的因素，培養合作學習和批判性思維能力。

3.講授法：結合多媒體課件，講解溶解的基本原理和實驗注意事項，為學生提供必要的理論知識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示溶解實驗的步驟和注意事項，直觀展示溶解過程。

2.實驗器材：提供不同溶解速度的實驗材料，讓學生親自動手操作，體驗科學探究的樂趣。

3.互動平臺：利用網絡教學平臺，進行在線討論和答疑，拓展學生的學習空間。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示生活中常見的溶解現象，如糖溶解在水中、鹽溶解在湯中，提問學生：“你們知道這些物質是如何溶解的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考溶解過程，提問：“為什么有些物質溶解得快，有些物質溶解得慢？”

3.引出課題：總結學生的回答，引出本節課的主題“怎樣加快溶解”。

二、講授新課（15分鐘）

1.溶解原理：講解溶解的基本原理，包括溶質、溶劑、溶解度等概念，讓學生理解溶解的本質。

2.影響因素：分析影響溶解速度的因素，如溫度、攪拌速度、固體顆粒大小等。

3.實驗演示：教師演示不同條件下溶解速度的實驗，讓學生觀察并記錄實驗結果。

4.學生討論：分組討論實驗現象，分析影響溶解速度的因素。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組合作：學生分組進行實驗，探究不同條件下溶解速度的變化。

2.實驗報告：每組學生填寫實驗報告，總結實驗結果和發現。

3.課堂展示：每組學生匯報實驗結果，教師點評并引導學生分析實驗現象。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對實驗現象提出問題，如“為什么加熱能加快溶解速度？”

2.學生回答：學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：教師提出與溶解相關的問題，如“生活中有哪些方法可以加快溶解速度？”

2.學生討論：學生分組討論，提出自己的觀點和解決方案。

3.分享交流：每組學生分享討論結果，教師總結并點評。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導學生思考溶解現象在生活中的應用，如烹飪、清潔等。

2.學生分享自己發現的生活中的溶解現象，并探討如何利用這些現象解決實際問題。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調溶解原理和影響因素。

2.學生反思自己在實驗過程中的收獲和不足，提出改進建議。

教學時間：45分鐘

注意：以上教學過程設計為示例，具體實施時可根據實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現象中的溶解：介紹自然界中常見的溶解現象，如河水中的泥沙溶解、雨水溶解空氣中的塵埃等。

-溶解在日常生活中的應用：探討溶解在日常生活中的應用，如溶解在水中的鹽分如何影響水質、溶解在空氣中的氣體如何影響空氣質量等。

-不同類型固體的溶解特點：比較不同類型固體（如糖、鹽、咖啡粉等）在溶解時的特性，如溶解速度、溶解后的狀態等。

-溶解與化學性質的關系：簡要介紹溶解過程中可能發生的化學反應，如金屬與酸反應產生氫氣等。

2.拓展建議：

-學生家庭實驗：鼓勵學生在家進行簡單的溶解實驗，如用食鹽溶解在水中觀察變化，用醋溶解菜渣等。

-自然觀察：組織學生進行戶外活動，觀察自然環境中的溶解現象，如河流、湖泊中的溶解物質。

-圖書資料查詢：指導學生利用圖書館或互聯網資源查找有關溶解的科普書籍或文章，拓寬知識面。

-小組項目研究：讓學生分組選擇一個與溶解相關的主題，進行深入研究，如“不同溫度下食鹽溶解速度的比較”或“溶解在生活中的應用案例”。

-科學探究比賽：組織學生參與學校或社區的科學探究比賽，通過實驗和報告展示對溶解現象的理解。

-環保意識教育：結合溶解現象，教育學生關注環境保護，了解溶解對水質和生態系統的影響。

-創意藝術活動：鼓勵學生通過繪畫、手工藝等形式表達對溶解現象的理解，如制作溶解現象的模型或動畫。

-科學小論文：指導學生撰寫關于溶解現象的小論文，提升學生的科學寫作和表達能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，強調溶解的基本概念和影響因素。

2.總結實驗過程中觀察到的現象，如溫度、攪拌速度對溶解速度的影響。

3.強調溶解在日常生活中的應用，如烹飪、清潔等。

4.鼓勵學生在生活中觀察溶解現象，提出自己的見解。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-下列哪種因素不會影響固體溶解的速度？（A.溫度B.攪拌速度C.固體顆粒大小D.溶劑種類）

-在實驗中，加熱可以加快溶解速度的原因是？（A.提高溶質分子運動速度B.增加溶劑的溶解能力C.降低溶質的溶解度D.減少溶劑的溶解度）

2.判斷題：

-溶解速度與溶劑的溫度成正比。（）

-攪拌可以加快溶解速度，因為攪拌可以增加溶質與溶劑的接觸面積。（）

3.實踐題：

-請設計一個簡單的實驗，驗證溫度對食鹽溶解速度的影響。

4.應用題：

-在生活中，我們如何利用溶解現象來提高清潔效果？

5.簡答題：

-請簡述溶解的基本原理。

-請列舉至少兩個日常生活中利用溶解現象的例子。

檢測時間：10分鐘

檢測目的：

1.檢查學生對本節課知識點的掌握程度。

2.培養學生的實驗設計和觀察分析能力。

3.提高學生對溶解現象在生活中的應用意識。板書設計①溶解的基本概念

-溶解：固體、液體或氣體在另一種物質中均勻分散的過程。

-溶質：被溶解的物質。

-溶劑：溶解溶質的物質。

②影響溶解速度的因素

-溫度：通常情況下，溫度越高，溶解速度越快。

-攪拌：攪拌可以增加溶質