11變廢為寶有妙招（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“11變廢為寶有妙招”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的廢棄物，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。通過學(xué)習(xí)垃圾分類、資源回收等知識，讓學(xué)生認識到變廢為寶的重要性，激發(fā)學(xué)生積極參與環(huán)保行動，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的價值觀，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。通過學(xué)習(xí)垃圾分類和資源回收知識，增強學(xué)生的法治意識，培養(yǎng)他們尊重自然、節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣，促進學(xué)生在實踐中運用道德與法治知識，形成正確的生態(tài)倫理觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解垃圾分類的意義：通過實例分析，如廢紙、塑料瓶、電池等不同廢棄物的分類，使學(xué)生認識到垃圾分類對環(huán)境保護的重要性。

-掌握資源回收的方法：講解廢紙、塑料、金屬、玻璃等常見廢棄物的回收處理流程，讓學(xué)生了解資源回收的具體操作。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分可回收物與不可回收物：難點在于幫助學(xué)生識別哪些物品可以回收利用，哪些不能，例如，食品包裝與塑料袋的區(qū)分。

-垃圾分類的實踐操作：難點在于讓學(xué)生在實際操作中正確分類垃圾，可能包括家庭垃圾分類、學(xué)校垃圾分類活動等。

-環(huán)保意識的培養(yǎng)：難點在于如何將垃圾分類的理念內(nèi)化為學(xué)生的日常行為，形成自覺的環(huán)保習(xí)慣。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、垃圾分類宣傳冊、分類垃圾桶模型

-課程平臺：道德與法治課程教材、電子書包或平板電腦

-信息化資源：垃圾分類相關(guān)的視頻資料、圖片庫、在線環(huán)保知識問答平臺

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、環(huán)保手抄報制作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對垃圾分類的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道垃圾分類是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于垃圾分類的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受垃圾分類的魅力或特點。

簡短介紹垃圾分類的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.垃圾分類基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解垃圾分類的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解垃圾分類的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹垃圾分類的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.垃圾分類案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解垃圾分類的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的垃圾分類案例進行分析，如社區(qū)垃圾分類活動、學(xué)校垃圾分類比賽等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解垃圾分類的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用垃圾分類解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與垃圾分類相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高家庭垃圾分類的準確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對垃圾分類的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括垃圾分類的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)垃圾分類在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用垃圾分類。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于垃圾分類的短文或報告，內(nèi)容包括家庭垃圾分類的現(xiàn)狀、存在的問題以及自己的建議。

鼓勵學(xué)生在家里嘗試進行垃圾分類，并將自己的實踐經(jīng)驗和體會記錄下來。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-垃圾分類法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于垃圾分類的相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》中的垃圾分類規(guī)定，讓學(xué)生了解法律對垃圾分類的要求。

-垃圾分類科普書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的垃圾分類科普書籍，如《垃圾分類小達人》、《環(huán)保小衛(wèi)士》等，幫助學(xué)生深入了解垃圾分類知識。

-垃圾分類游戲：介紹一些垃圾分類相關(guān)的游戲，如“垃圾分類大挑戰(zhàn)”、“環(huán)保小英雄”等，通過游戲形式提高學(xué)生對垃圾分類的興趣和參與度。

-垃圾分類動畫短片：推薦一些垃圾分類的動畫短片，如《垃圾分類小故事》、《環(huán)保小精靈》等，通過生動有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)垃圾分類。

2.拓展建議：

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家庭中開展垃圾分類實踐活動，如制作家庭垃圾分類指南，與家人一起學(xué)習(xí)垃圾分類知識，提高家庭垃圾分類的準確性。

-社區(qū)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)垃圾分類宣傳活動，如發(fā)放垃圾分類宣傳單、開展垃圾分類知識講座等，提高社區(qū)居民的環(huán)保意識。

-學(xué)校活動：在學(xué)校內(nèi)開展垃圾分類主題活動，如舉辦垃圾分類知識競賽、制作垃圾分類手抄報等，營造良好的校園環(huán)保氛圍。

-環(huán)保創(chuàng)意：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計垃圾分類宣傳標語、制作環(huán)保手工藝品等，提高學(xué)生對垃圾分類的認同感和參與度。

-環(huán)保日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電等，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。

-環(huán)保志愿者：鼓勵學(xué)生加入環(huán)保志愿者隊伍，參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、清理垃圾等，以實際行動踐行環(huán)保理念。典型例題講解1.例題：小明在分類垃圾時，將廢紙、塑料瓶、電池分別放入了不同的垃圾桶。請問小明分類正確嗎？為什么？

答案：小明的分類不完全正確。廢紙和塑料瓶應(yīng)該放入可回收垃圾桶，但電池屬于有害垃圾，應(yīng)該放入有害垃圾桶。正確的分類有助于資源的回收利用和環(huán)境保護。

2.例題：學(xué)校組織了一次垃圾分類活動，收集到的垃圾中，可回收垃圾有150千克，有害垃圾有10千克，其他垃圾有40千克。請問學(xué)校共收集了多少千克垃圾？

答案：學(xué)校共收集了200千克垃圾。可回收垃圾150千克+有害垃圾10千克+其他垃圾40千克=200千克。

3.例題：小紅在家進行垃圾分類，將廢紙、塑料瓶、易拉罐、廢舊電池分別放入了不同的垃圾桶。請問小紅分類正確嗎？

答案：小紅的分類基本正確。廢紙、塑料瓶、易拉罐屬于可回收垃圾，應(yīng)該放入可回收垃圾桶；廢舊電池屬于有害垃圾，應(yīng)該放入有害垃圾桶。但需要注意，廢電池應(yīng)單獨收集，避免與其他可回收物混合。

4.例題：以下物品中，哪些屬于可回收垃圾？哪些屬于有害垃圾？

物品：廢塑料袋、廢電池、廢紙、廢玻璃瓶、廢金屬罐。

答案：可回收垃圾：廢塑料袋、廢紙、廢玻璃瓶、廢金屬罐；有害垃圾：廢電池。

5.例題：小剛在超市購物后，將購物袋、塑料瓶、水果皮分別放入了不同的垃圾桶。請問小剛分類正確嗎？

答案：小剛的分類不完全正確。購物袋屬于可回收垃圾，應(yīng)該放入可回收垃圾桶；塑料瓶也屬于可回收垃圾，應(yīng)該放入可回收垃圾桶；水果皮屬于廚余垃圾，應(yīng)該放入廚余垃圾桶。正確的分類有助于資源的回收利用和環(huán)境保護。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-垃圾分類的定義和重要性

-常見垃圾的分類（可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾）

-垃圾回收處理流程

②關(guān)鍵詞：

-分類

-回收

-資源

-環(huán)保

-可持續(xù)發(fā)展

③重點句子：

-“垃圾分類，就是將垃圾按照一定的標準進行分類，以便于回收利用和減少環(huán)境污染。”

-“可回收物包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，它們可以經(jīng)過處理后重新利用。”

-“有害垃圾包括廢電池、廢熒光燈管、廢藥品等，它們含有有害物質(zhì)，需要特殊處理。”

-“廚余垃圾是指日常生活中產(chǎn)生的食物殘渣和廢棄蔬菜水果等，可以通過堆肥等方式處理。”

-“其他垃圾是指除可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的垃圾，如塵土、煙蒂等。”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：閱讀教材中的課后練習(xí)題，并獨立完成。這些練習(xí)題涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的垃圾分類知識，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在鞏固學(xué)生對垃圾分類概念的理解。

2.家庭垃圾分類實踐：在家中進行一次垃圾分類實踐，將家中產(chǎn)生的垃圾按照可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾進行分類。記錄下分類過程和遇到的問題，思考如何改進。

3.制作垃圾分類宣傳海報：以“垃圾分類，從我做起”為主題，設(shè)計一張宣傳海報。海報上應(yīng)包括垃圾分類的四大類、垃圾分類的重要性以及一些簡單的分類方法。

4.垃圾分類知識競賽：與家人一起進行垃圾分類知識競賽，可以設(shè)置不同的題目類型，如選擇題、連線題等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.指出問題：在批改過程中，教師應(yīng)仔細檢查學(xué)生的答案，指出錯誤和不足之處，如分類錯誤、概念混淆等。

3.改進建議：針對學(xué)生的錯誤和不足，給出具體的改進建議，如提供正確的分類方法、解釋相關(guān)概念等。

4.鼓勵與肯定：對于完成得好的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.小組反饋：鼓勵學(xué)生之間進行小組反饋，互相討論作業(yè)中的問題和答案，促進共同進步。

6.定期回顧：在下一節(jié)課開始時，對上次的作業(yè)進行回顧，檢查學(xué)生的改進情況，并針對普遍存在的問題進行講解和輔導(dǎo)。

7.家長溝通：與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保家庭和學(xué)校教育的一致性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了垃圾分類的重要性以及如何進行垃圾分類。我覺得整體來說，這節(jié)課的進行還是比較順利的，但也存在一些可以改進的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對垃圾分類產(chǎn)生了興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于垃圾分類的概念還是有些模糊，這說明我在講解基礎(chǔ)知識時可能需要更加細致和耐心。

在講解垃圾分類基礎(chǔ)知識時，我使用了圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為學(xué)生們通過直觀的方式更容易記住知識點。但是，我也注意到有些學(xué)生對于垃圾分類的具體操作還是不太清楚，比如如何區(qū)分可回收物和有害垃圾。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合實際生活中的例子，所以我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地結(jié)合實際情境來講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的垃圾分類案例，讓學(xué)生們分組討論。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的，學(xué)生們在討論中不僅加深了對垃圾分類的理解，還提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題不太熟悉，或者是不太敢于表達自己的觀點。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的參與度和積極性。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，每個小組都提出了自己的觀點和建議。這讓我很高興，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)將垃圾分類的理念內(nèi)化為自己的行為準則。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時過于依賴組長，自己不太愿意提出自己的想法。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對垃圾分類知識掌握不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和表達能力。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容豐富多樣，也很有創(chuàng)意。這讓我感到欣慰，因為這說明學(xué)生們已經(jīng)將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。不過，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于其他小組的展示不太關(guān)注，這可能是因為他們對點評環(huán)節(jié)的重要性認識不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確點評環(huán)節(jié)的目的和意義，讓學(xué)生們認識到點評不僅是評價他人，也是自我提升的過程。

1.在