第16頁（共16頁）第五單元A卷一．試題（共13小題）1．下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是（）A．非難（nán）睥睨（pì）行頭（xíng）雛鳥（chú） B．瘦削（xuē）怯懦（qiè）躊躇（chú）躊躇（chóu） C．忌諱（huì）拾掇（duò）囫圇（hū）竹匾（biǎn） D．幌子（huǎng）詭譎（jú）鼎盛（dǐng）佇立（zhù）2．下面句中加點成語使用有誤的一項是（）A．很多運動愛好者呼吁，千萬不要讓“城市極限運動”異化成“亡命之徒”和“嘩眾取寵”的代名詞。 B．“天冷了，你快把秋褲穿上，不然會腿疼，萬一感冒了……”媽媽不停地在我旁邊喃喃自語，我不禁皺起了眉。 C．一名旅客在水族館里，拍到一只食蟻獸躡手躡腳地偷食鴨子飼料。 D．王先生拿到失而復得的裝有較多現金的背包時，喜出望外。3．下列說法不正確的一項是（）A．《屈原》是郭沫若寫成的一部歷史劇。 B．《天下第一樓》被稱為“京味話劇”，人物語言富有北京特色和鮮明行業特點。 C．話劇劇本主要是由人物對話組成，有時也會安排大段獨白表達人物的心理和情感。 D．劇本包括人物語言和舞臺說明。其中舞臺說明只交代舞臺擺設，對刻畫人物性格和推動戲劇情節發展沒有任何作用。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．隨著經濟的發展，人們的生活水平日益提高，如今各大超市除供應新鮮蔬菜外，還有肉類、海產品、海帶和蝦等。 B．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。 C．按照田園城市的建設標準，規劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉愁”。 D．為了提高同學們的語文素養，學校積極開展了“讀經典作品，建書香校園”。5．下列有關戲劇的相關常識表述不正確的一項是（）A．集中性是劇本的突出特點，戲劇文學的分場、分幕正是它的集中性的具體表現。 B．戲劇語言就是劇中人物語言，包括對白和獨白兩部分，是表達戲劇沖突的重要手段。 C．戲劇是一種綜合藝術，它運用文學、舞蹈、美術、音樂等藝術手段，以塑造完整的舞臺藝術形象反映社會生活。 D．戲劇按矛盾沖突的性質可分為悲劇、喜劇和正劇；按表現手段可分為話劇、歌劇、舞劇等；按結構形式可分為獨幕劇和多幕劇；按題材反映的時代可分為歷史劇和現代劇。6．下列句子所使用的修辭手法，判斷有誤的一項是（）A．啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！（比喻） B．我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（設問） C．你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！（排比） D．風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！（擬人、呼告、反復）7．下列關于名著的說法正確的一項是（）A．艾青作品里常出現的“光明”是中國必勝信念的象征；埃德加?斯諾的《紅星照耀中國》是一部虛構作品。 B．吳承恩根據玄奘出游的傳說虛構了西天取經的故事；儒勒?凡爾納參考當時的“諾第留斯號”潛艇的航行記錄，虛構了它在大海中航行時遭遇的種種驚險的故事。 C．《簡?愛》中的簡?愛和《駱駝祥子》中的小福子都經歷了生活中的磨難，但是她們依然人格獨立、心靈強大，具有強烈的反抗精神，敢于追求自由與平等。 D．法布爾的《昆蟲記》為我們展示了許多昆蟲的另一面：勤勞的螞蟻竟然是殘暴的掠奪者；看似笨拙的圣甲蟲，竟是個能工巧匠；看似惡毒的朗格多克蝎，卻對自己的孩子關愛有加……8．閱讀下邊一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點（其中至少一個是主謂短語），含標點不超過40字。昆曲，如一壇經年溫醇的美酒，緩緩地在舞臺流淌而出，道不盡的良辰美景，說不完的哀艷滄桑。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。遙想當年，一到中秋，蘇州人便傾城而出，在虎丘曲會，“唱者千萬，鼓吹百十處”。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產生于蘇州昆山一帶。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過昆曲藝術多方面的哺育和滋養。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學中的不朽之作。9．綜合實踐。為推進文化建設，我市每年四月集中開展“書香溢校園”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動。（1）【續寫標語】為鼓勵更多同學參與活動，班長負責設計一條宣傳標語。他根據下面語段中的劃線句擬出了標語的前半句，請你續寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數相等）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領略“讀書是福”的意境。標語：讀好書一時快樂，______________________。（2）【設計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已設計好了兩種活動形式，請你幫他再設計兩個。活動一：舉辦“我的讀書經驗”交流會活動二：舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽活動三：活動四：（3）【仿寫表達】談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達你對讀書作用的認識。讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣；，；讀書，讓我們懂得做人的道理。10．文學文化常識填空。（1）文學體裁包括、、、四種。（2）《天下第一樓》的作者是，中國劇作家。11．課內閱讀結合全文，回答下面的問題。屈原：（向風及雷電）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候了，應該你盡力咆哮的時候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去！啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現，哦，那多么燦爛的、多么炫目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能進射出光明了嗎？（1）這一部分是屈原的獨白。反復朗誦這些獨白，體會“風”“雷”“電”等形象的象征意義。（2）本文通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法，請舉出兩例并分析其作用。（3）“那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！”請從修辭的角度賞析這句話。12．閱讀大型歷史劇《白玉琵琶》中的一個片段，完成問題。范陽節度使安祿山斗雞贏了唐玄宗，向玄宗索要鎮國之寶烏孫白玉琵琶作賭彩，大殿之上一片嘩然。昏庸的玄宗在楊貴妃的慫恿下竟然應允，引起眾官不服，諫議大夫上官繼誠冒死進諫……上官：（跪步上前）陛下，這萬萬使不得！陳玄禮：（跪下）陛下！王維等人跟在陳玄禮身后跪下。楊貴妃：（猛怒）豈有此理！陛下身為人主，總管萬事，難道連一只小小的琵琶也做不了主！唐玄宗：上官大夫，寡人主意已定，你就不要率眾進諫了。再有勸者，攆出宮門！眾人紛紛起身。上官大夫依舊跪地不起。唐玄宗：（不耐煩）上官老兒，你還要說什么？上官：陛下！大殿斗雞已經不妥，現將朝廷國寶作為賭斗的禮彩，更為天地所不容……唐玄宗：放肆！上官：不要說朝中文武、天下百姓，恐怕連太宗先皇帝，在九泉之下的英靈也難以瞑目啊！楊國忠：（站起）上官繼誠，身為大夫，竟敢在貴妃生日喜慶之時，出言不遜，侮慢圣上，該當何罪！楊貴妃：（渾身顫抖）陛下，……要替我做主啊！上官：臣有罪，臣身為諫議，規勸圣上，不能盡職，這正是老朽罪之所在！唐玄宗：（拍案而起）放肆，你竟敢教訓起寡人！楊貴妃：哼！我看是活得不耐煩了吧……唐玄宗：推出宮門，斬首示眾！上官：（哭泣）臣死不足惜，只是對不起祖宗神明、萬民百姓……兩名武士押下上官繼誠，以陳玄禮為首，眾官員紛紛跪下。唐玄宗擲碎玉杯。唐玄宗：誰敢為上官求情，玉杯就是他的下場！（1）戲劇語言應精練準確，好的臺詞要有豐富的表現力。以上片段中唐玄宗對上官大夫的前后稱呼變化就明顯地反映出他的情感變化，請簡要分析。（2）上官繼誠即將被推出斬首時，哭泣著說：“臣死不足惜，只是對不起祖宗神明、萬民百姓……”這表現了他怎樣的心情？為什么？（3）上官繼誠為什么要苦苦勸諫唐玄宗不要將白玉琵琶送給安祿山？這場戲劇沖突的實質是什么？（4）結合戲劇選段，分析唐玄宗這一人物形象的特點。13．花樣年華，青春飛揚，每一個瞬間，每一番經歷，一人，一事，一草，一木，一言，一笑……都在為精彩的人生助力，都在為偉岸的人格奠基。正如馬爾克斯在《百年孤獨》中所說：生命中真正重要的不是你遇到了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。題目：謝謝你，使我成為更好的自己要求：①立意自定，文體自選（詩歌除外）。②說真話，抒真情，忌抄襲。③文中不要使用真實的地名、校名、人名。④書寫工整，不少于550字。

第五單元A卷參考答案與試題解析題號1234567答案BBDCBBD一．試題（共13小題）1．下列詞語中加點的字注音完全正確的一項是（）A．非難（nán）睥睨（pì）行頭（xíng）雛鳥（chú） B．瘦削（xuē）怯懦（qiè）躊躇（chú）躊躇（chóu） C．忌諱（huì）拾掇（duò）囫圇（hū）竹匾（biǎn） D．幌子（huǎng）詭譎（jú）鼎盛（dǐng）佇立（zhù）【答案】B【分析】本題考查學生對讀音的掌握。做好本題，就要認真閱讀選項中每一個加點字的讀音，注意多音字在這個詞語中的讀音，還要注意平時容易讀錯的字音。【解答】A.有誤，“非難”的“難”應讀“nàn”；B.正確；C.有誤，“拾掇”的“掇”應讀“duo”，“囫圇”的“囫”應讀“hú”；D.有誤，“詭譎”的“譎”應讀“jué”。故選：B。2．下面句中加點成語使用有誤的一項是（）A．很多運動愛好者呼吁，千萬不要讓“城市極限運動”異化成“亡命之徒”和“嘩眾取寵”的代名詞。 B．“天冷了，你快把秋褲穿上，不然會腿疼，萬一感冒了……”媽媽不停地在我旁邊喃喃自語，我不禁皺起了眉。 C．一名旅客在水族館里，拍到一只食蟻獸躡手躡腳地偷食鴨子飼料。 D．王先生拿到失而復得的裝有較多現金的背包時，喜出望外。【答案】B【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。【解答】ACD.使用正確；B.使用有誤，喃喃自語：小聲地自己跟自己說話。句中指的是媽媽和我說話，該成語不合語境。故選：B。3．下列說法不正確的一項是（）A．《屈原》是郭沫若寫成的一部歷史劇。 B．《天下第一樓》被稱為“京味話劇”，人物語言富有北京特色和鮮明行業特點。 C．話劇劇本主要是由人物對話組成，有時也會安排大段獨白表達人物的心理和情感。 D．劇本包括人物語言和舞臺說明。其中舞臺說明只交代舞臺擺設，對刻畫人物性格和推動戲劇情節發展沒有任何作用。【答案】D【分析】本題考查文學常識表述正誤的判斷。根據平時的積累作答。【解答】ABC．正確；D．有誤，舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點，服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動戲劇情節發展有一定的作用。故選：D。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．隨著經濟的發展，人們的生活水平日益提高，如今各大超市除供應新鮮蔬菜外，還有肉類、海產品、海帶和蝦等。 B．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的閱讀習慣。 C．按照田園城市的建設標準，規劃者首先考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉愁”。 D．為了提高同學們的語文素養，學校積極開展了“讀經典作品，建書香校園”。【答案】C【分析】本題考查病句的辨析。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎上憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。【解答】A.有誤，不合邏輯，“海產品”包括“海帶和蝦”，不能并列，刪去“海產品、”；B.有誤，兩面對一面，刪去“能否”；C.正確；D.有誤，成分殘缺，在句末加“活動”。故選：C。5．下列有關戲劇的相關常識表述不正確的一項是（）A．集中性是劇本的突出特點，戲劇文學的分場、分幕正是它的集中性的具體表現。 B．戲劇語言就是劇中人物語言，包括對白和獨白兩部分，是表達戲劇沖突的重要手段。 C．戲劇是一種綜合藝術，它運用文學、舞蹈、美術、音樂等藝術手段，以塑造完整的舞臺藝術形象反映社會生活。 D．戲劇按矛盾沖突的性質可分為悲劇、喜劇和正劇；按表現手段可分為話劇、歌劇、舞劇等；按結構形式可分為獨幕劇和多幕劇；按題材反映的時代可分為歷史劇和現代劇。【答案】B【分析】本題考查文學常識。廣義的文學常識指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識等，結合選項內容來分析作答即可。【解答】ACD.正確；B.有誤，戲劇語言還包括舞臺說明。故選：B。6．下列句子所使用的修辭手法，判斷有誤的一項是（）A．啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！（比喻） B．我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？（設問） C．你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！（排比） D．風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！（擬人、呼告、反復）【答案】B【分析】本題考查修辭手法的判斷。解答此題關鍵要掌握常用修辭的特點，根據句子內容來分析。【解答】ACD．正確；B．有誤，“難道……嗎”可以看出這個句子使用的是反問的修辭。故選：B。7．下列關于名著的說法正確的一項是（）A．艾青作品里常出現的“光明”是中國必勝信念的象征；埃德加?斯諾的《紅星照耀中國》是一部虛構作品。 B．吳承恩根據玄奘出游的傳說虛構了西天取經的故事；儒勒?凡爾納參考當時的“諾第留斯號”潛艇的航行記錄，虛構了它在大海中航行時遭遇的種種驚險的故事。 C．《簡?愛》中的簡?愛和《駱駝祥子》中的小福子都經歷了生活中的磨難，但是她們依然人格獨立、心靈強大，具有強烈的反抗精神，敢于追求自由與平等。 D．法布爾的《昆蟲記》為我們展示了許多昆蟲的另一面：勤勞的螞蟻竟然是殘暴的掠奪者；看似笨拙的圣甲蟲，竟是個能工巧匠；看似惡毒的朗格多克蝎，卻對自己的孩子關愛有加……【答案】D【分析】本題考查對名著常識的把握。【解答】A.有誤，《紅星照耀中國》是紀實作品；B.有誤，《海底兩萬里》中的“諾第留斯號”是作者想象的潛水艇；C.有誤，“依然人格獨立、心靈強大，具有強烈的反抗精神，敢于追求自由與平等”的表述說的是簡?愛，不包括《駱駝祥子》中的小福子。D.正確。故選：D。8．閱讀下邊一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點（其中至少一個是主謂短語），含標點不超過40字。昆曲，如一壇經年溫醇的美酒，緩緩地在舞臺流淌而出，道不盡的良辰美景，說不完的哀艷滄桑。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。遙想當年，一到中秋，蘇州人便傾城而出，在虎丘曲會，“唱者千萬，鼓吹百十處”。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產生于蘇州昆山一帶。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過昆曲藝術多方面的哺育和滋養。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學中的不朽之作。【答案】見試題解答內容【分析】本道題主要考查提煉內容、概括語意的能力，要注意句子層次的劃分，進行概括總結即可。【解答】本題為提取關鍵詞的一種考法。解答時根據材料內容分析層次即可。“如一壇經年溫醇的美酒…哀艷滄桑”，這是第一層，講述昆曲歷史悠久，底蘊豐厚。“載歌載舞如行云流水…舒徐緩行”，這一層敘述昆曲的“載歌載舞、典雅婉轉”。最后三個長句講述昆曲的盛行、產生，講述影響之大。據此可總結概括出昆曲的特點。答案：歷史悠久；表演形式載歌載舞，曲詞典雅，行腔婉轉；影響最大。9．綜合實踐。為推進文化建設，我市每年四月集中開展“書香溢校園”讀書活動。為配合這次活動，你所在的班級同時開展“好讀書，讀好書”綜合性學習活動。（1）【續寫標語】為鼓勵更多同學參與活動，班長負責設計一條宣傳標語。他根據下面語段中的劃線句擬出了標語的前半句，請你續寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數相等）書的世界是一個多彩的世界，與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時候會感到一時的快樂，我們常常會心一笑；而經常性地讀書則會讓我們一輩子都從中獲得很多益處，真正領略“讀書是福”的意境。標語：讀好書一時快樂，______________________。（2）【設計活動】這次活動的成功舉行離不開合理的安排，語文老師已設計好了兩種活動形式，請你幫他再設計兩個。活動一：舉辦“我的讀書經驗”交流會活動二：舉行“書香溢襄陽”讀書知識競賽活動三：舉辦“走進名著”讀書報告會活動四：舉辦“名著在我心中”讀書演講會（3）【仿寫表達】談到讀書的作用時，大家各抒己見，請仿照畫線句在橫線上寫一句話，表達你對讀書作用的認識。讀一本好書，猶如同一位高尚的人對話。讀書，讓我們體驗生活的樂趣；讀書，讓我們擁有嶄新的發現；讀書，讓我們懂得做人的道理。【答案】見試題解答內容【分析】此題考查了宣傳標語的擬寫、信息的提取和歸納能力、仿寫句子能力。【解答】（1）此題考查了宣傳標語的擬寫。做好廣告（宣傳）語擬寫試題，在語言上應具有語言精煉、內容醒目、便于記憶的特點，要突出創意的新穎、獨特。可借助恰當的修辭手法，如對偶、比喻、擬人、雙關等，讓廣告（宣傳）語達到好說，好記好理解的目的。撰寫此標語時一定圍繞著主題來回答，要求語句簡練優美，主題突出，一下讓人記住。好讀書終身受益（2）本題考查對于信息的提取和歸納能力。解答時，要注意先找出材料的主體對象，然后對設計進行精練化概括。閱讀活動一、二可以發現活動主題是關于讀書的，仿照活動一、二式樣，即可給出設計方案，語句通順即可。舉辦“走進名著”讀書報告會；舉辦“名著在我心中”讀書演講會。（3）此題考查了仿寫句子。參照例句，把讀書比作一種美好的活動，依照例句兩個分句的格式，主要是仿“猶如同一位高尚的人對話”一句。本題不難，但要細心理解句式的特點。仿句，是分析句子內容結構和寫作的一種形式，將讀與寫結合在一起，仿句，要仔細判斷例句內容、結構、寫作手法上的特點，按照這些特點仿寫句子。讀書讓我們擁有嶄新的發現答案：（1）好讀書終身受益（或：常讀書一生幸福）（2）①舉辦“走進名著”讀書報告會②舉辦“名著在我心中”讀書演講會③舉行“名著走向舞臺”話劇表演④出一期“我與名著共成長”黑板報（3）讀書讓我們擁有嶄新的發現10．文學文化常識填空。（1）文學體裁包括詩歌、散文、小說、戲劇四種。（2）《天下第一樓》的作者是何冀平，中國劇作家。【答案】見解答。【分析】本題考查學生文體常識、文學常識的把握。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。【解答】答案：（1）詩歌散文小說戲劇（2）何冀平11．課內閱讀結合全文，回答下面的問題。屈原：（向風及雷電）風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應該你咆哮的時候了，應該你盡力咆哮的時候！盡管你是怎樣的咆哮，你也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰塵，吹走一些沙石，至少可以吹動一些花草樹木。你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮啊！啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轟隆隆的，是你車輪子滾動的聲音？你把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀！我要看那滾滾的波濤，我要聽那鏜鏜鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，一同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由里去！啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的長劍，你不能拔去我無形的長劍呀。電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然你劈它如同劈水一樣，你抽掉了，它又合攏了來，但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現，哦，那多么燦爛的、多么炫目的光明呀！光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能進射出光明了嗎？（1）這一部分是屈原的獨白。反復朗誦這些獨白，體會“風”“雷”“電”等形象的象征意義。（2）本文通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法，請舉出兩例并分析其作用。（3）“那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！”請從修辭的角度賞析這句話。【答案】（1）“風”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。詩人通過呼喚與歌頌“風”“雷”“電”，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往，借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。（2）示例1：“風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這一句就是運用了呼告、擬人的修辭方法，強烈表現了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。示例2：“這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞”，這些句子熱切的呼告和歌頌了風、雷、電，增強了語言氣勢和表達效果。（3）運用了排比和比喻的修辭手法，將洞庭湖、長江、東海比作自由、跳舞、音樂、詩，生動形象地寫出了祖國大好河山的壯麗，增強了氣勢，表達了作者對祖國的摯愛。【分析】這篇“雷電頌”是屈原的獨白。其中“風”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。詩人通過呼喚與歌頌“風”“雷”“電”，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往，借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。【解答】（1）本題考查對象征意義的理解。“雷電頌”這篇獨白結構渾然一體，內容十分豐富。其中包括兩個層次：從“風！你咆哮吧”到“把這包含一切罪惡的黑暗毀了吧”這一層是屈原對風、雷、電的呼喚和歌頌，對光明的禮贊和向往。在“比鐵還沉重”“比鐵還堅固”的黑暗、陰慘的宇宙前，他不能不為祖國的前途、命運擔憂。于是他熱切地呼喚和祈求那些咆哮的風、閃耀的電、爆炸的雷這些宇宙中偉大的“藝人們”，以變革現實的力量，將黑暗的世界“爆炸”“劈開”，從而創造一個“沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利”的世界，迎來沒有限制的“自由”和“燦爛眩目”的光明。所以“風”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。（2）本題考查對修辭方法的理解與運用。本文通篇運用了擬人兼呼告的修辭手法，比如，“風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這一句就是運用了呼告、擬人的修辭方法，語言強烈有氣勢，表現了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。再比如“這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞”“電！你這宇宙中最犀利的劍呀”等句子都運用了呼告和內容的修辭方法，這些句子熱切的呼告和歌頌了風、雷、電，增強了語言氣勢和表達效果。（3）本題考查對句子的賞析。根據那是自由，是跳舞，是音樂，是詩”的句式可知運用了排比的修辭手法，朗朗上口，鏗鏘有力，有利于增強氣勢，抒發感情。同時還運用了比喻的修辭手法，將洞庭湖中的水、長江上的浪、東海的波比作自由、跳舞、音樂、詩，生動形象地寫出了祖國美景的壯麗，表達了作者對祖國的熱愛之情。答案：（1）“風”“雷”“電”象征人世間追求正義、光明的變革力量。詩人通過呼喚與歌頌“風”“雷”“電”，表達了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往，借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。（2）示例1：“風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這一句就是運用了呼告、擬人的修辭方法，強烈表現了屈原對風的熱切期盼和對黑暗勢力的痛恨。示例2：“這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞”，這些句子熱切的呼告和歌頌了風、雷、電，增強了語言氣勢和表達效果。（3）運用了排比和比喻的修辭手法，將洞庭湖、長江、東海比作自由、跳舞、音樂、詩，生動形象地寫出了祖國大好河山的壯麗，增強了氣勢，表達了作者對祖國的摯愛。12．閱讀大型歷史劇《白玉琵琶》中的一個片段，完成問題。范陽節度使安祿山斗雞贏了唐玄宗，向玄宗索要鎮國之寶烏孫白玉琵琶作賭彩，大殿之上一片嘩然。昏庸的玄宗在楊貴妃的慫恿下竟然應允，引起眾官不服，諫議大夫上官繼誠冒死進諫……上官：（跪步上前）陛下，這萬萬使不得！陳玄禮：（跪下）陛下！王維等人跟在陳玄禮身后跪下。楊貴妃：（猛怒）豈有此理！陛下身為人主，總管萬事，難道連一只小小的琵琶也做不了主！唐玄宗：上官大夫，寡人主意已定，你就不要率眾進諫了。再有勸者，攆出宮門！眾人紛紛起身。上官大夫依舊跪地不起。唐玄宗：（不耐煩）上官老兒，你還要說什么？上官：陛下！大殿斗雞已經不妥，現將朝廷國寶作為賭斗的禮彩，更為天地所不容……唐玄宗：放肆！上官：不要說朝中文武、天下百姓，恐怕連太宗先皇帝，在九泉之下的英靈也難以瞑目啊！楊國忠：（站起）上官繼誠，身為大夫，竟敢在貴妃生日喜慶之時，出言不遜，侮慢圣上，該當何罪！楊貴妃：（渾身顫抖）陛下，……要替我做主啊！上官：臣有罪，臣身為諫議，規勸圣上，不能盡職，這正是老朽罪之所在！唐玄宗：（拍案而起）放肆，你竟敢教訓起寡人！楊貴妃：哼！我看是活得不耐煩了吧……唐玄宗：推出宮門，斬首示眾！上官：（哭泣）臣死不足惜，只是對不起祖宗神明、萬民百姓……兩名武士押下上官繼誠，以陳玄禮為首，眾官員紛紛跪下。唐玄宗擲碎玉杯。唐玄宗：誰敢為上官求情，玉杯就是他的下場！（1）戲劇語言應精練準確，好的臺詞要有豐富的表現力。以上片段中唐玄宗對上官大夫的前后稱呼變化就明顯地反映出他的情感變化，請簡要分析。（2）上官繼誠即將被推出斬首時，哭泣著說：“臣死不足惜，只是對不起祖宗神明、萬民百姓……”這表現了他怎樣的心情？為什么？（3）上官繼誠為什么要苦苦勸諫唐玄宗不要將白玉琵琶送給安祿山？這場戲劇沖突的實質是什么？（4）結合戲劇選段，分析唐玄宗這一人物形象的特點。【答案】（1）唐玄宗開始時稱呼上官繼誠為“上官大夫”，禮敬有加；后來輕浮地稱呼他為“上官老兒”，表現出唐玄宗已惱羞成怒。（2）表現了他悲痛、愧疚的心情。上官大夫的直言勸諫不僅沒有被君王采納，反而給自己帶來了殺身之禍，而且沒有改變君王糊涂荒唐的做法，他感到無顏面對祖宗神明、天下百姓，因而萬分痛心。（3）琵琶雖小，可它是鎮國之寶，以琵琶作為賭斗的彩禮，表現的是統治者的荒唐、昏庸，所以上官繼誠苦苦勸諫。沖突的實質是朝廷正義忠貞之臣和腐朽昏庸的統治者之間的斗爭。（4）特點：昏庸腐化，剛愎自用。面對忠臣的勸諫，唐玄宗一意孤行，甚至將忠臣斬首，發泄怒氣，體現了他作為統治者的昏庸和剛愎自用。【分析】諫議大夫上官繼誠冒死上諫，不要鎮國之寶烏孫白玉琵琶作賭彩。唐玄宗一意孤行，甚至將忠臣斬首，發泄怒氣，體現了上官繼誠正義忠貞和唐玄宗的昏庸和剛愎自用。【解答】（1）本題考查感情。由“上官大夫，寡人主意已定，你就不要率眾進諫了。再有勸者，攆出宮門”“（不耐煩）上官老兒，你還要說什么”可知，唐玄宗開始時稱呼上官繼誠為“上官大夫”，禮敬有加；后來輕浮地稱呼他為“上官老兒”，表現出唐玄宗已惱羞成怒。（2）本題考查對文章的理解。“臣死不足惜，只是對不起祖宗神明、萬民百姓”可知，他悲痛、愧疚的心情。“大殿斗雞已經不妥，現將朝廷國寶作為賭斗的禮彩，更為天地所不容”“不要說朝中文武、天下百姓，恐怕連太宗先皇帝，在九泉之下的英靈也難以瞑目啊”“誰敢為上官求情，玉杯就是他的下場”可知，上官大夫的直言勸諫不僅沒有被君王采納，反而給自己帶來了殺身之禍，而且沒有改變君王糊涂荒唐的做法，他感到無顏面對祖宗神明、天下百姓，因而萬分痛心。（3）本題考查對文章的理解。“將朝廷國寶作為賭斗的禮彩”可知，琵琶雖小，可它是鎮國之寶，以琵琶作為賭斗的彩禮，表現的是統治者的荒唐、昏庸，所以上官繼誠苦苦勸諫。沖突的實質是朝廷正義忠貞之臣和腐朽昏庸的統治者之間的斗爭。（4）本題考查人物性格特點。“兩名武士押下上官繼誠，以陳玄禮為首，眾官員紛紛跪下。唐玄宗擲碎玉杯”“唐玄宗：誰敢為上官求情，玉杯就是他的下場”可知，唐玄宗特點：昏庸腐化，剛愎自用。面對忠臣的勸諫，唐玄宗一意孤行，甚至將忠臣斬首，發泄怒氣，體現了他作為統治者的昏庸和剛愎自用。答案：（1）唐玄宗開始時稱呼上官繼誠為“上官大夫”，禮敬有加；后來輕浮地稱呼他為“上官老兒”，表現出唐玄宗已惱羞成怒。（2）表現了他悲痛、愧疚的心情。上官大夫的直言勸諫不僅沒有被君王采納，反而給自己帶來了殺身之禍，而且沒有改變君王糊涂荒唐的做法，他感到無顏面對祖宗神明、天下百姓，因而萬分痛心。（3）琵琶雖小，可它是鎮國之寶，以琵琶作為賭斗的彩禮，表現的是統