活動(dòng)背景：《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動(dòng)、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計(jì)時(shí)為了豐富演唱形式，更好地表達(dá)對(duì)四季的山的美好情感，在歌曲的每個(gè)句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理(啦啦啦),更好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與歌唱的積極性。大班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動(dòng)我采用圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。活動(dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。2、感受大自然的美景，體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入——小朋友，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?二、借助圖片理解歌詞——在春、夏秋冬這四個(gè)季節(jié)中，山上的景色會(huì)有什么變化呢?春天的山是什么樣的?——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個(gè)花籃呀!出示圖片，引出2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會(huì)是什么樣的?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金4、——冬天的山像是什么籃?為什么?師根據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。——出示圖片“啊”,這張圖片表示什么呢?應(yīng)該放在哪里?2、幼兒學(xué)唱——你們會(huì)不會(huì)像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?——我們看著小圖片一起來唱一唱!3、加入襯詞演唱(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地——你們唱得這么好聽，老師也忍不住跟你們唱了起來。唉!我剛才唱了什么呀?在什么地方唱了“啦”呢?請(qǐng)你們?cè)俾犚宦牎Ｄ銈儙蛥抢蠋煶枨脝?——出示“啦啦啦”,誰來幫老師放一下這個(gè)圖片?(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。——現(xiàn)在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”,好嗎?最后一句我們一起唱。——怎么樣唱這個(gè)"啦"才好聽呢?用輕快的聲音來唱。——我們?cè)賮碓囈辉嚕幂p快的聲音來唱“啦”。——現(xiàn)在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱"啦"。——我們交換一下。(4)——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。活動(dòng)反思：音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是