Unit3AmazinganimalsPartBWhatanimalsdoyouknow?Starttoread課時設計一、教學設計說明本課時的話題是根據配圖和圖片中的數字信息描述不同動物的特征，本課第一部分提供了四副配圖，分別動物的身高、速度和體型進行了描述，第二部分提供了更多動物名稱，要求學生就動物的身高、速度和體型進行分組。在教學過程中，根據圖片提供的場景進行活動設計，引導學生在理解這些描述類句子的基礎上，積極主動地運用所學句型描述動物的特征。教師的教學設計，應遵循學生的認知規律和發展需求，以秉持英語學習活動觀來組織和實施教學，以“談論野生動物”主題為引領，結合本單元提出的大問題：Howareanimalsdifferent?動物有什么不同，以及本課時所承載的子任務Whatwildanimalsdoyouknow?分層次去完成教學任務。將基礎詞匯、句型和知識，融入學習活動的全過程，去幫助學生理解文本所表達的主題意義，并通過學習描述動物特征的語言知識，學習簡單句的基本構成和用法。同時，通過談論動物的不同特征，理解不同動物各有奇妙之處。二、語篇研讀【What】本課語篇為通過四個簡單句介紹動物的特征，內容涉及動物的身高、速度和體型，每副圖片提供了數字信息，借助數字信息讓學生更好的理解形容詞的含義。此外，還提供了一個鯨魚寶寶和鯨魚媽媽之間的對話的語篇來提升閱讀能力，也鞏固了所學的語言技能。【Why】通過描述長頸鹿、獅子、大象和小魚四種動物在身高、速度和體型方面的特征，使學生更注意觀察動物，了解不同動物的特征，理解不同動物各有奇妙之處，通過完成看圖圈選動物單詞并將其分類的活動認讀動物單詞，比較和區分動物的不同之處。鯨魚寶寶和鯨魚媽媽之間的對話的語篇富有童趣，讓學生認識不同動物的本領，了解動物的多樣性【How】該文本內容采取了圖片配文字的形式，通過觀察圖片，讓學生理解語篇中的標題、圖片與文字之間的關系，借助數字信息理解句子及形容詞的意義。該語篇使用了簡單句的基本句型，結構簡單，易于掌握。鯨魚寶寶和鯨魚媽媽之間的對話的語篇出現大量的動詞、形容詞，也用到了簡單句的基本句型，讓學生進一步體會和掌握句子的形態與結構知識。三、課時教學目標通過本課時學習，學生能夠：1.能夠通過閱讀描述動物的配圖短句，了解不同動物的特征，理解不同動物各有奇妙之處。2.能夠通過閱讀語篇的標題，正文并觀察插圖及圖中的數字信息，體會語篇中的標題、圖片與文字之間的關系，借助數字信息理解句子及形容詞的意義。3.能夠通過完成看圖圈選動物單詞并將其分類的活動認讀動物單詞，比較和區分動物的不同之處。4.能夠了解簡單句的基本結構，知道一個句子的基本構成，知道句子的首字母大寫，句尾有標點。能夠用正確的語音語調跟讀朗讀短句。四、教學重難點【重點】能夠了解簡單句的基本結構，利用簡單句描述動物的特征，正確使用形容詞，利用形容詞區分動物的不同之處。【難點】1.對形容詞意義和用法的掌握、運用以及自然流暢的描述動物的特征。2.根據動物的不同特征，制作動物畫報，體會不同動物各有奇妙之處，培養觀察能力和探索動物的興趣。五、教學過程環節一：欣賞歌曲，導入話題，激發學生的學習興趣。（3mins）學生欣賞有關動物的歌曲，觀察視頻中出現的動物，復習動物的名稱，感受動物的特征，導入本課話題。教學活動活動層次效果評價Let’senjoy欣賞歌曲：Let’ssaysomeanimalnames.學習理解之感知與注意觀察學生能否說出視頻中動物的名字，了解學生對動物名稱的掌握情況，注意學生是否關注動物的特征。Let’ssay通過說出圖片中動物的名字，復習動物名稱及上節課所學句型：It’sa/an…引出對本課動物的學習和描述。學習理解之感知與注意，概括與梳理通過談論圖片中的動物，觀察學生對上節課知識的掌握情況。設計意圖：通過欣賞視頻歌曲，讓學生初步感知動物的不同特征，通過談論動物的名稱，復習上節課重點句型，激活已知，為下面繼續學習做好充分的準備。環節二：觀察圖片，通過思考和描述，掌握核心句型含義和用法。（15mins）通過觀察課本圖片，了解動物名稱，體會標題與語篇內容的關系，分析簡單句的基本句型結構和使用方法。教學活動活動層次效果評價3.Let’sread學生根據圖片，談論動物名稱，根據標題概括文本內容，在老師的幫助下學習描述動物特征的簡單句，分析其結構和用法，觀察圖片中的數字信息，正確理解形容詞的含義。學習理解之感知與注意獲取與梳理應用實踐之分析與判斷通過觀察學生學習時的表現，了解學生的掌握情況，給予必要的幫助和引導。Listenandread聽錄音，朗讀語篇內容，體會動物的奇妙之處。學習理解之感知與注意觀察學生的朗讀情況，看他們是否能準確、流暢的朗讀句子，能否理解其含義，對讀的好的學生，給予及時的表揚。環節三：根據動物的特征，完成系列任務，梳理相關知識，內化語言。（12mins）通過討論Zoom為什么喜歡小魚，引起對動物特征的關注，通過完成系列任務，獲取并梳理相關語用知識。教學活動活動層次效果評價Let’sdiscuss思考并討論：WhydoesZoomlikethefish?應用實踐之分析與判斷通過觀察學生的討論情況，了解學生是否能提煉動物的特征，了解其對核心句型的掌握情況。Let’sdo圈出圖片中的動物，并按照身高、速度、體型等特征對動物進行分類。應用實踐之內化與運用教師觀察學生的完成任務的情況，看他們是否能根據特征正確分類，給予及時評價。Let’ssay觀察折紙形狀，判斷看到的動物，談論喜歡的動物，對特征進行描述。應用實踐之分析與判斷、內化與運用通過觀察學生完成任務的表現，了解學生對核心句型的掌握和運用情況。Let’slisten聽錄音，圈出孩子們喜歡的動物。學習理解之獲取與梳理教師觀察學生完成聽力任務的準確度，給予及時的幫助、指導和評價。Let’sgroup按照寵物和野生動物給動物分組，同時選出自己喜歡的動物。應用實踐之內化與運用通過觀察學生的活動反饋，了解學生對動物特征的掌握情況。設計意圖：通過談論Zoom為什么喜歡小魚為切口開展語言學習活動。在教學過程中，學生根據折紙傳遞出的有關動物特征的信息判斷動物的名稱，強化學生對不同動物特征的關注，引導學生在活動中獲取并梳理相關語用知識，發展語言技能和學習策略。環節四：補充閱讀材料，體會動物的奇妙，通過制作動物畫報的實踐活動，激發興趣，深入理解動物的不同，激起探索欲望。（10mins）閱讀補充材料、聽錄音完成句子、制作并分享畫報。教學活動活動層次效果評價10.Let’sreadmore閱讀關于海洋動物的補充材料。學習理解之獲取與梳理教師觀察學生的閱讀和根據錄音完成句子的情況，給予及時的幫助或肯定。11.Listenandplete聽錄音，補全句子。學習理解之獲取與梳理12.Gettoknow理解動物的不同之處。應用實踐之內化與運用引導學生總結動物的不同之處，體會動物的奇妙。13.Let’smake制作動物畫報，分享介紹自己的畫報，根據自己的表現做出評價。遷移創新之想像與創造教師通過觀察學生在活動中的表現，判斷學生是否能根據動物特征描繪動物外形并運用核心句型對畫報中的動物進行介紹，引導學生對自己的表現做出準確、合理的評價。設計意圖：通過閱讀補充材料，聽錄音完成句子等活動認識到動物的不同之處，通過制作畫報的實踐活動感受動物的奇妙，通過介紹自己的畫報和對自己的表現進行評價，對自己的掌握情況做出合理判斷，同時培養學生將所學知識遷移運用到實際生活中的能力，促進能力