Unit4Roadsafety第三課時（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們繼續學習Unit4Roadsafety，這一課時我們將深入探討“Trafficlights”和“Signs”這兩個主題。我會通過生動的情景模擬，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握相關知識。比如，我會帶領你們扮演交通警察，學習如何正確指揮交通；還會設計一些有趣的互動游戲，幫助大家區分不同交通標志的含義。讓我們一起在游戲中學習，在學習中成長吧！???????♂???核心素養目標1.語言能力：掌握Trafficlights和Signs的基本表達，增強英語口語和書面表達能力。

2.學習能力：培養觀察、分析和解決問題的能力，學會在真實語境中運用所學知識。

3.文化意識：了解交通規則的重要性，增強安全意識，培養學生的規則意識和社會責任感。

4.思維品質：在游戲中鍛煉邏輯思維，提高判斷力和決策能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①熟練掌握Trafficlights的基本詞匯和句型，如“stop”、“go”、“wait”等，以及它們在不同情境下的運用。

②正確識別和解釋常見的交通標志，如“noentry”、“speedlimit”、“pedestriancrossing”等，并能夠用英語進行描述。

2.教學難點，①

①在復雜的交通場景中，學生能夠準確判斷交通信號和標志的含義，并進行相應的反應。

②將所學知識應用于實際生活中，培養學生遵守交通規則的習慣，提高安全意識。

②在小組活動中，引導學生進行角色扮演，模擬交通指揮，鍛煉學生的協作能力和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括Unit4Roadsafety的相關練習冊和課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如交通信號燈和標志的圖片，以及相關的交通安全視頻片段。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，設置交通標志和信號燈的模型，以便學生進行角色扮演和互動學習。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們平時上學或外出時，有沒有注意到路上的交通信號和標志呢？今天我們就來學習一下這些重要的交通安全知識。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于交通安全的哪些內容嗎？比如走路時要靠右行，過馬路要看好紅綠燈等。

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我會詳細講解Trafficlights的基本組成部分和它們代表的含義，比如紅燈表示停止，綠燈表示可以通行，黃燈表示減速慢行。

-舉例說明：我會通過展示實際的交通信號燈圖片，讓學生們直觀地理解每種信號燈的意義。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓學生們分組討論，例如：“如果你看到紅燈，你會怎么做？”通過討論，學生們可以加深對交通規則的理解。

3.小組活動（約10分鐘）：

-模擬交通指揮：我將帶領學生們進行一個模擬交通指揮的游戲，每個小組扮演交通警察的角色，根據交通信號燈的變化指揮交通。

-角色扮演：學生們會扮演不同的交通參與者，如行人、司機等，以增強他們對交通規則的實踐應用。

4.新知鞏固（約15分鐘）：

-學生活動：我會分發一些交通標志的卡片，讓學生們根據標志的含義進行分類，并通過小組競賽的方式加深記憶。

-教師指導：在學生活動過程中，我會巡視各組，提供必要的幫助和指導。

5.實踐應用（約10分鐘）：

-交通安全知識競賽：我會組織一個交通安全知識競賽，讓學生們在游戲中鞏固所學知識。

-個人展示：鼓勵學生們分享自己在日常生活中如何遵守交通規則，以及遇到交通安全問題的處理方法。

6.總結與作業（約5分鐘）：

-總結：我會對本節課的內容進行簡要總結，強調交通安全的重要性。

-作業：布置課后作業，要求學生們繪制一幅交通安全的宣傳畫，并標注出自己學到的交通規則。

整個教學過程中，我會注重學生的參與度，通過多種教學方法和活動設計，確保學生們能夠全面、深入地掌握交通安全知識。同時，我也會鼓勵學生們將所學知識應用到實際生活中，成為遵守交通規則的好公民。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通規則發展歷史：介紹交通規則的發展歷程，從古至今的變化，以及不同國家和地區的交通規則差異。

-交通標志的起源與演變：探討交通標志的起源，以及隨著科技的發展，交通標志的設計和功能如何演變。

-國際交通安全組織：介紹國際交通安全組織的相關信息，如世界衛生組織（WHO）和世界道路聯合會（PIARC）等，以及它們在交通安全方面的研究和倡議。

-交通法規案例分析：收集一些真實的交通法規案例，分析違反交通規則可能帶來的后果，以及如何預防交通事故的發生。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀有關交通安全方面的書籍或文章，如《交通安全知識手冊》、《交通安全教育讀本》等，以增加對交通安全知識的了解。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的交通安全講座和活動，如交通安全知識競賽、交通安全主題班會等，提高他們的交通安全意識。

-學生可以嘗試收集和整理各種交通標志的圖片，制作成一本交通安全知識手冊，分享給同學和家人。

-建議學生觀看交通安全教育視頻，如《交通安全警示片》、《兒童交通安全教育》等，通過直觀的方式了解交通安全知識。

-學生可以參與社區交通安全宣傳活動，如發放交通安全宣傳單、制作交通安全海報等，提高公眾對交通安全的重視。

-組織學生參觀交通安全展覽或模擬駕駛體驗館，通過親身體驗，加深對交通安全知識的理解和記憶。

-鼓勵學生與家長一起討論交通安全問題，共同制定家庭交通安全規則，營造良好的家庭交通安全氛圍。

-學生可以嘗試編寫自己的交通安全故事或劇本，通過創作的方式，提高他們對交通安全知識的興趣和認識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了Unit4Roadsafety中的Trafficlights和Signs。通過這節課的學習，我相信大家已經掌握了以下內容：

1.交通信號燈的基本知識，包括紅燈、綠燈和黃燈的含義及其在不同情境下的使用。

2.常見交通標志的識別和解釋，如“noentry”、“speedlimit”、“pedestriancrossing”等。

3.如何在實際生活中遵守交通規則，提高自己的交通安全意識。

-紅燈代表停止，綠燈代表可以通行，黃燈代表減速慢行。

-交通標志是用來指導我們安全出行的，我們要學會識別和遵守它們。

-在路上行走或駕駛時，我們要時刻注意交通信號和標志，確保自己和他人的安全。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課知識的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題（10分鐘）：

-紅燈亮時，我們應該怎么做？

A.立即加速通過

B.停下來等待

C.減速慢行

-以下哪個標志表示“禁止左轉”？

A.圓形紅圈中有一條斜杠

B.三角形紅圈中有一條斜杠

C.三角形黃圈中有一條斜杠

2.應用題（15分鐘）：

-請根據以下場景，選擇合適的交通標志。

-在學校附近的道路上，孩子們在玩耍。

-在城市主要道路上，限速50公里/小時。

-在公共交通站點附近，禁止停車。

3.角色扮演（10分鐘）：

-請兩名學生分別扮演交通警察和司機，模擬交通指揮場景，確保其他同學能夠按照交通信號燈和標志安全通行。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《交通安全小故事集》

這本小冊子收錄了多個交通安全的小故事，通過生動的故事情節，讓學生在閱讀中學習交通安全知識，理解遵守交通規則的重要性。

-視頻資源：《交通安全教育片》

這是一部專門為兒童制作的交通安全教育視頻，內容涵蓋了行走、騎車、乘車等多種交通安全場景，適合學生觀看學習。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《交通安全小故事集》，挑選自己喜歡的故事進行分享，并與同學討論故事中傳達的交通安全知識。

-觀看《交通安全教育片》后，學生可以寫下自己的觀后感，思考如何將視頻中的安全知識應用到日常生活中。

-教師可以組織學生進行交通安全知識競賽，讓學生在比賽中鞏固所學知識，并激發他們對交通安全學習的興趣。

-學生可以嘗試自己創作一個關于交通安全的短劇或漫畫，通過藝術形式傳達交通安全的重要性。

-鼓勵學生在家中或社區中尋找身邊的交通安全隱患，如未設置交通標志的路口、道路損壞等，并記錄下來，與家長或社區工作人員共同探討解決方案。

-教師可以提供一些在線交通安全游戲或測試，讓學生在游戲中學習和檢測自己的交通安全知識水平。

-學生可以參與家庭交通安全教育，與家長一起制定家庭交通安全規則，并在家中進行交通安全演練。

-鼓勵學生參與社區交通安全宣傳活動，如制作宣傳海報、參與交通安全講座等，提高公眾對交通安全的認識。板書設計1.重點知識點：

①Trafficlights

②Typesoftrafficlights:Red,Green,Yellow

③Meaningsoftrafficlights:Stop,Go,Cau