主題三電與磁微專題4電學重點實驗（原卷版）目錄TOC\o"1-3"\h\u 2命題點一探究串并聯電路電流、電壓規律 2命題點二探究影響導體電阻大小的因素 4命題點三探究電流與電壓和電阻的關系 7命題點四電阻的測量 9命題點五測量小燈泡的電功率 12 15 26命題點一探究串并聯電路電流、電壓規律1．（2024·陜西渭南·一模）小明在探究并聯電路電流規律的實驗中，設計了如圖甲所示電路。(1)小明連接好最后一根導線時，燈泡立即發光，這是由于連接電路時；(2)實驗中，在A、B、C三處各接入一個電流表，并選擇合適的量程。閉合開關，測得A、B、C三處的電流分別為IA，IB，IC。更換多組（選填“相同”或“不同”）規格的燈泡重復實驗。部分實驗數據如下表所示；實驗序號IA/AIA/AIC/A10.28.0.180.4620.160.200.3630.120.380.50分析實驗數據可得：在并聯電路中，干路電流與各支路電流的關系是（寫出關系式）；(3)小明在某次實驗時，發現A、C兩處電流表指針的偏轉情況均如圖乙所示，則C處的電流大小為A。2．（2024·黑龍江綏化·二模）在探究“并聯電路的電流特點”的實驗中，小銘設計了如圖甲所示的電路進行實驗。(1)請用筆畫線代替導線，按照圖甲所示的電路圖把圖乙中的實物電路圖連接完整。（導線不能交叉）(2)小銘將電流表接在所在的支路上，閉合開關S，觀察到燈泡發光，但燈泡不發光，電流表的指針沒有偏轉，電路可能存在的故障是（填“燈泡斷路”或“燈泡短路”）。(3)排除故障之后，他測出了支路上的電流，然后他把電流表依次接入電路中的其他位置，分別測量出支路上的電流和干路電流I，兩次測得的結果都如圖丙所示，則A，A。小銘由此數據得出，并聯電路中干路電流和各支路電流的關系是（寫關系式）。(4)本次實驗的不足之處是。3．（2024·湖北十堰·模擬預測）在“探究串聯電路電壓的特點”活動中：UAB/VUBC/VUAC/V(1)如圖所示，實驗中應選擇規格（選填“相同”或“不同”）的小燈泡；(2)在測L1兩端電壓時，閉合開關，發現電壓表示數為0，原因可能是（填出一種即可）；(3)小芳保持電壓表的B連接點不動，只斷開A連接點，并改接到C連接點上，測量L2兩端電壓。她能否測出L2兩端電壓？，理由是；(4)小明分別測出AB、BC、AC間的電壓并記錄在表格中，分析實驗數據得出結論：串聯電路總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。請對小明的做法進行改進：。4．（2024·貴州貴陽·二模）小紅用如圖所示的電路探究“串聯電路中電壓的特點”。(1)連完最后一根導線燈泡就發光，存在的問題是?。(2)正確操作后，閉合開關S，發現兩燈都不亮，電壓表的示數接近電源電壓，如果是一個燈泡發生故障，則故障的原因是?。(3)排除故障，小紅完成L1兩端電壓的測量后，為了節省時間，小紅采用以下方法：電壓表所接的C接點不動，只斷開B接點，并改接到A接點上，這樣操作我們將觀察到什么現象？(4)小紅采用正確的方法后，將所測出的AB、BC、AC間的電壓記錄在表格中。AC間的電壓BC間的電壓AB間的電壓1.4V1.4V2.8V于是得出結論：串聯電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和。你認為結論合理嗎？（選填“合理”或“不合理”），理由：命題點二探究影響導體電阻大小的因素5．（2024·廣東清遠·一模）小明做“探究影響導體的電阻大小的因素”時用到如題圖的器材與電路。作了如下的猜想：猜想①：導體的電阻可能跟導體的橫截面積有關；猜想②：導體的電阻可能跟導體的材料有關。(1)小鋼認為小明做實驗時燈光的亮度變化不夠明顯，請你幫他改進電路；(2)依次把A、B跟a、b的兩端連接，閉合開關，根據實驗現象，分析比較a、b兩根金屬電阻絲的電阻大小，可探究電阻跟的關系，其結論是猜想正確；(3)以上方法在研究物理問題時經常被用到，被稱為法；(4)小明連接某根電阻較大的電阻絲時長時間沒有斷開開關，發現電燈暗了（電燈沒有老化，電源電壓不變），請你用學過的物理知識解釋其現象；(5)小明了解到某些半導體的電阻隨著外界的條件改變而急劇變化，這種性質可做成專用開關，請你舉一例。6．（2024·遼寧撫順·二模）小明要探究“影響導體電阻大小的因素”，所用的實驗器材有：實驗導體、電流表、小燈泡，電池、開關、導線。(1)小明同學實驗時發現，實驗所用的導線是由銅制成的，而不是常見的鋁、鐵材料；根據這個事實小明猜想，可能是不同材料其導電性能不同，可以作為導體的電阻大小與有關的猜想依據；(2)小明選取了4根電阻絲，其規格、材料如表所示，并進行了如下探究：編號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.2B鎳鉻合金1.00.2C鎳鉻合金0.50.4D康銅合金0.50.2實驗中為什么小明選擇通過比較電流表示數大小，來比較電阻絲電阻的大小關系，而不是用燈泡的亮度來比較？；①小明應把兩根導線分別接入MN間來探究導體電阻與長度的關系，通過實驗小明正確的得出了該關系為：材料和橫截面積一定時，導體的長度越長導體的電阻；②在用A與C探究時，小明通過比較電流表的示數得出：在一定時，導體的橫截面積越大導體的電阻越小；③小明想探究導體的電阻是否與材料有關，當把B和D兩根導體分別接入電路中后，發現兩次實驗電流表示數相同；但是小明根據表中的信息和數據，并結合（2）中①的結論，他得出：導體的電阻大小與導體的材料有關；請簡述他分析實驗信息、進行科學論證的過程：。7．（2024·陜西西安·模擬預測）物理小組想探究導電液體的導電性與接入電路中液體橫截面積大小的失系。他們用長方體水槽、濃度一定的氫氧化鈉溶液、電源、滑動變阻卷、電壓表及電流表等器材進行了探究。實驗電路連接如圖所示，將電極M、N分別圓定在水槽左右兩側底部的中央。實驗序號橫截面積S/mm2電流I/A12500.021000.0431500.0742000.08562500.113000:13783500:144000.1494500.14（1）閉合開關前，為保護電路，應將滑動變阻器的滑片P移到最（選填“左”或“右”）端。（2）實驗中，通過調節滑動變阻器的滑片來保持電極M、N間的電壓，控制其他條件不變通過向水槽中添加氫氧化鈉溶液，從而達到改變氫氧化鈉溶液的的目的，用電流表測出相應的電流值。氫氧化鈉溶液導電性的強弱可以由來判斷。實驗數據如表格所示：（3）分析裝格中的數據，可得到初步結論：其他條件不變，橫截面積增大時，氫氧化鈉溶液的導電性。這個結論（選填“具有”或“不具有”）普遍性。（4）在實驗過程中，小明發現氫氧化鈉溶液中有氣泡產生，并且經過一段時間后電流表的示數有變化，經過分析小明猜想；氫氧化鈉溶液的導電性還可能與有關。命題點三探究電流與電壓和電阻的關系8．（2024·云南昆明·一模）如圖甲所示是探究“通過導體電流與導體兩端電壓的關系”的實驗裝置。電源電壓恒為3V。(1)請你用筆畫線代替導線，將如圖甲所示的電路連接完整（要求滑片P向左移動時，電壓表示數變大）；(2)連接好電路后，閉合開關前，發現電壓表指針位置如圖乙所示，則接下來應進行的操作是，調整好后閉合開關，發現電壓表無示數，電流表有示數，出現這種情況的原因可能是；(3)排除故障后，同學們進行了正確的實驗操作，并將實驗數據記錄在下表中，其中第4次實驗時電流表示數如圖丙所示，則此次實驗中電壓表示數應為V，根據實驗數據可知，當電阻一定時，通過導體電流與導體兩端電壓成比；實驗次數12345電壓表示數/V0.511.52.5電流表示數/A0.10.20.30.5(4)同學們又找來幾個不同的定值電阻，繼續用該裝置探究電流與電阻的關系，當他先用原電路中的電阻進行實驗，使電壓表示數為2V，記錄下此時電流表示數，然后用的定值電阻替代之前電路中的定值電阻時，要使電壓表示數達到2V，則應將滑動變阻器滑片向（選填“左”或“右”）端移動；同學們選用的最大阻值的定值電阻為，要用這個電阻完成實驗，則選用的滑動變阻器的最大阻值至少為。9．（2024·吉林長春·模擬預測）在“探究電流與電阻的關系”的實驗中，實驗裝置如圖所示，實驗器材如下：學生電源（電壓調為3V），五個定值電阻R分別為：、、、及，滑動變阻器“0.5A”、電壓表、電流表、開關各1個，導線若干。(1)圖甲有一根導線接錯了，請在錯的那根導線上畫“×”，并畫出正確的電路連接（連線不得交叉）；(2)閉合開關前發現電流表出現如圖乙所示情況，造成該現象的原因是；(3)把的電阻接入電路后，閉合開關，移動滑片，當電壓表示數為2V時，記錄電流表示數。斷開開關，保持滑片位置不變，用的電阻替換，再次閉合開關，發現電壓表的示數為V，此時應將滑動變阻器的滑片向移動，直至電壓表示數為2V；(4)實驗后，發現定值電阻溫度較實驗前有所升高，這是由于電流使電阻的內能增加。10．（2024·云南昆明·一模）某實驗小組的小麗同學在“探究電路中電流與電阻的關系”時，實驗室可供使用的器材有：電源（電壓恒為6V）、電流表、電壓表、滑動變阻器、開關各一個，阻值不同的定值電阻四個（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），導線若干。(1)請用筆畫線代替導線將圖甲的實物圖補充完整，要求滑動變阻器的滑片P向d端滑動時接入電路中的阻值變?。?2)將5Ω的電阻接入a、b間，并連接完整電路后閉合開關S，發現電流表有示數，電壓表無示數，則電路故障可能是；(3)排除故障后，閉合開關，移動滑片P使電壓表示數為U0，此時電流表示數如圖乙所示，為A，然后將5Ω的電阻換成10Ω、15Ω、20Ω的電阻依次接入a、b間，閉合開關，滑片P應向（選填“c”或“d”）端移動，直至電壓表示數也為U0，記下相應的電流值；(4)小麗根據實驗數據畫出I-R圖像，如圖丙所示，則小麗實驗時U0=V；接入5Ω的電阻時，電路的總功率為W；(5)通過實驗數據，可得出結論：在電壓一定時，通過導體的電流與成反比；(6)小麗找來25Ω的電阻繼續實驗，但她發現無論怎樣移動滑片，電壓表示數均大于U0，原因可能是實驗時用的滑動變阻器的最大阻值小于Ω。11．（2024·山東淄博·二模）在探究“電流與電阻關系”實驗時，老師給小明提供了如下器材：電源（電壓恒定為4.5V），電流表，電壓表，開關各一個，滑動變阻器甲“10Ω，2A”和滑動變阻器乙“20Ω，1A”各一個，定值電阻5Ω、10Ω、15Ω各一個，導線若干。(1)用筆畫線代替導線，將圖甲的實驗電路連接完整（要求：滑動變阻器滑片P向左滑動時電流表示數變大，導線不允許交叉）；(2)注意在連接電路時，開關必須處于狀態，這樣可防止在連線時，因路（選填“通”、“短”或“斷”），造成電路損壞；(3)正確連接電路后閉合開關，發現電流表有示數，無論怎樣移動滑片P，電壓表都無示數，則故障可能是（答出一種情況即可）；(4)排除故障后，小明把5Ω的電阻接入電路中，移動滑片P到適當位置，讀出電流表示數如圖乙所示，正確記錄后，小明又改用10Ω電阻繼續實驗，閉合開關后，小明應將滑片P向（選填“左”或“右”），移動至電壓表示數為V；(5)小明在實驗中所選用的滑動變阻器應該是（選填“甲”或“乙”）；(6)實驗中滑動變阻器的作用是________（選填序號）A．改變電路中電流大小 B．保持定值電阻兩端電壓不變命題點四電阻的測量12．（2024·遼寧錦州·模擬預測）小靜用如圖甲做“伏安法測量小燈泡電阻”的實驗，小燈泡標有“2.5V”(1)圖甲中有一根導線連接錯誤，請在該導線上打“×”，并用筆畫線代替導線補畫出正確的連線（所畫導線不能交叉）；(2)電路連接正確后，閉合開關前應先將滑動變阻器的滑片調到阻值最大處，目的是防止電路中過大而損壞電路；(3)閉合開關S后，發現小燈泡不亮，接下來首先應該的操作是（填序號）；A．檢查導線連接是否良好B．移動滑動變阻器的滑片觀察小燈泡是否發光C．更換小燈泡(4)閉合開關，移動滑片，直至電壓表的示數為V，小燈泡正常發光，電流表的示數如圖乙所示，此時小燈泡的電阻為Ω；(5)接著，小靜同學又測量了2V和1V電壓下該小燈泡的電阻，并將以上三次電阻取平均值作為小燈泡的電阻。他的這種做法是的（選填“正確”或“錯誤”），理由是。(6)圖丙中的圖線A是小靜同學根據測量的數據繪出的圖像，圖線B是小明同學用相同的器材和電路圖做這個實驗時根據測量的數據繪出的圖像，根據圖線B的特點分析小明連接電路時出現的錯誤。13．（2024·四川南充·模擬預測）【實驗名稱】測量小燈泡正常發光時的電阻?！緦嶒炂鞑摹款~定電壓為2.5V的小燈泡（正常發光時電阻約10Ω）、兩節新干電池、電流表、電壓表、滑動變阻器（20Ω1A）、開關、導線若干【實驗原理】；【實驗步驟】（1）如圖1所示，是某同學連接的電路。他檢查電路連接完好后，正準備閉合開關，這樣操作存在不足，其不足之處是；（2）正確操作后，閉合開關，發現燈泡不亮；斷開開關，將電壓表接在C接線柱上的導線改接到B接線柱上，電壓表指針有明顯偏轉而電流表仍無示數，則故障是；（3）排除故障后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，電流表示數如圖2所示，則小燈泡正常發光時的電阻為Ω（計算結果保留一位小數）；【拓展】該同學實驗興致正濃，他又分別測出了2V和3V電壓下小燈泡的電阻，然后用這三次電阻的平均值作為小燈泡正常發光時的電阻值。他的這種做法是，理由是。14．（2024·山東濟寧·二模）某實驗小組的同學在進行“測量小燈泡的額定功率”的實驗中，現有器材：電源（電壓恒為）、開關、電壓表、電流表各一個，導線若干，額定電壓為的待測小燈泡（電阻約為），滑動變阻器兩個（A：“”；B：“”）。(1)如圖甲所示是小田同學連接的實物電路圖，圖中只有一根導線連接錯誤，請你在圖中用“×”標出這根錯接的導線，只改接一根導線使電路成為正確的電路（不能與其他導線交叉）；(2)實驗中，應選用的滑動變阻器是（選填“A”或“B”）；(3)小田確認電路連接無誤后閉合開關，無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，小燈泡始終不發光且電壓表的示數都接近電源電壓，則電路的故障是；(4)排除故障后，移動滑動變阻器的滑片，并繪制出了小燈泡的電流隨電壓變化的圖像如圖乙所示，則該小燈泡的額定功率為W；(5)該組的另一同學接著實驗時，發現電壓表量程已經損壞，量程還可以正常使用，在不添加器材的情況下，為了測出該小燈泡的額定功率，你的方法是；(6)完成實驗后，小明還想測量定值電阻的阻值，用替換了小燈泡，同時發現電流表損壞，于是用如圖丙所示的電路完成了實驗，已知滑動變阻器的最大阻值為，他的實驗步驟：①閉合開關，將滑片移至最左端，讀出電壓表示數為；②將滑片移至最右端，讀出電壓表示數為，則電阻的阻值表達式：（用、、表示）。15．（2024·廣東江門·一模）實驗小組測量額定電壓為2.5V的小燈泡正常發光時的電阻的實驗電路如圖甲所示，電源電壓恒為4.5V。(1)該實驗的原理是（用公式表示）；(2)實驗中某時刻電壓表示數為2.2V，為使小燈泡正常發光，應將滑動變阻器的滑片P向（選填“左”或“右”）端移動，直到電壓表示數為V；(3)實驗中還測量了小燈泡在不同電壓下的電流，并根據所測得的數據繪制了小燈泡的電流與電壓的關系圖像，如圖乙所示，小燈泡正常發光時的電阻為；(4)分析如乙所示的圖像，在不增加任何器材的情況下，僅利用本實驗的器材（選填“能”或“不能”）探究電流跟電壓的關系；(5)實驗小組還設計了一個測量未知電阻阻值的實驗電路，如圖丙所示，已知滑動變阻器的最大阻值為，電源電壓未知且恒定不變。請完成下列實驗步驟：①閉合開關S，將滑動變阻器的滑片P移至a端，讀出電壓表的示數為；②再將滑動變阻器的滑片P移至端，讀出電壓表的示數為；③未知電阻阻值的表達式：（用、、表示）。命題點五測量小燈泡的電功率16．（2024·廣東揭陽·一模）小明用如圖甲所示器材做“測量小燈泡電功率”的實驗，電源電壓約為且恒定不變，小燈泡上標有“”的字樣，電壓表只有量程可用。(1)連接電路時開關需要。(2)圖甲的電路還差最后一根導線，請你用筆畫線代替導線，將實物電路連接完整，連好就通電實驗。(3)連接好電路后，閉合開關，電流表有示數，電壓表沒有示數，則故障原因是___________。A．滑動變阻器短路 B．滑動變阻器斷路 C．燈泡短路 D．燈泡斷路(4)排除故障后，小明為準確測出小燈泡的額定功率，實驗步驟如下：①調節滑動變阻器滑片，使電壓表的示數為，然后斷開開關，將電壓表并聯在滑動變阻器兩端。②保持滑片位置不動，再次閉合開關后，觀察電壓表并繼續移動滑片，直至電壓表示數，讀出此時電流表示數如圖乙所示，此時電流為。③小燈泡額定功率為17．（2024·四川攀枝花·二模）小華用如圖甲所示裝置探究電流與電壓的關系，電源電壓3V恒定不變，滑動變阻器的規格為“20Ω2A”。(1)連接好電路閉合開關后，移動滑片發現，電流表無示數，電壓表有示數，則出現該故障的原因可能是；(2)排除故障后，改變滑片位置，記錄實驗數據如下表，空白處的電流如圖乙所示，讀數是A，根據表中數據可歸納得出結論：；實驗次數123456電壓U/V0.51.01.52.02.53.0電流I/A0.10.20.40.50.6(3)小華在仔細分析數據時，發現有一組數據是錯誤的，則錯誤數據是第次；(4)為了進一步探究電流與電阻的關系，又找來10Ω、15Ω、20Ω的定值電阻繼續實驗，得出實驗數據如圖丙所示。若在10Ω電阻換下后，更換15Ω的電阻重新實驗，需要將滑動變阻器滑片向（選填“左”或“右”）滑動，使電壓表示數為V；(5)另一小組實驗時發現電流表已損壞，于是找來了一個阻值為的定值電阻設計了如圖丁所示電路，測出了額定電壓為的小燈泡的額定功率。已知電源電壓為U且保持不變，請將實驗步驟補充完整：①只閉合開關S、S2，移動滑片P，使電壓表的示數為；②只閉合開關S、S1，保持滑片P不動，讀出電壓表的示數為；③小燈泡的額定功率（用U、、、表示）。18．（2024·湖北十堰·一模）在“測量小燈泡的電功率”的實驗中，老師給同學們提供的器材有：電壓恒為6V的電源，額定電壓為2.5V的小燈泡（燈絲電阻約為10Ω），電流表、電壓表、開關各一個，導線若干，三種規格的滑動變阻器，可供選擇。(1)通過估算，滑動變阻器應選擇（選填“”、“”或“”）。選擇合適變阻器后，請用筆畫線表示導線將電路連接完整。要求：變阻器的滑片P向B端移動時，燈泡變暗；(2)閉合開關S，移動滑片P到某一位置時，電壓表示數如圖乙所示為V；若需測量小燈泡的額定功率，應將滑片P向（選填“A”或“B”）端移動。根據圖丙圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是W；(3)實驗小組完成實驗后，他們經過討論，認為用圖甲的電路圖還可以完成測量某未知電阻阻值的實驗，只需將電路中即可，此實驗也需多次測量的目的是。19．（2024·湖北隨州·三模）為測定“額定電壓為2.5V的小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓保持不變。(1)如圖甲所示，連接電路時開關應處于狀態。(2)實驗時，若無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，小燈泡始終不亮，電流表示數幾乎為零，則故障的原因可能是（選填“電流表與導線”或“燈泡與燈座”）接觸不良。(3)故障排除后，閉合開關，變阻器滑片P在某處時，電壓表示數為2V，電流表示數如圖乙所示。若想測量小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片P向端（選填“左”或“右”）移動。當小燈泡正常發光時，電流表示數如圖丙所示，則小燈泡的額定功率為W。(4)在初中學習階段，我們通常把電流表的電阻近似看作0，把電壓表看作斷路，而實際上，電流表也有一定的阻值，電壓表中也有較小的電流，因此，我們用以上方法測出的小燈泡的額定功率比真實值偏；沒有電壓表，小軍找了一個阻值為10Ω的定值電阻R，設計了圖丁所示的電路圖也測出了小燈泡的功率。請簡述實驗過程中需測量的物理量并用相應字母表示。a．只閉合開關S1和S2，調節變阻器，使電流表示數為A時，小燈泡正常發光。b．只閉合開關S1和S3，。c．P燈=（用已知量和測量量表示）。1．（2024·北京·中考真題）利用兩端電壓不變的電源、兩個電流表、兩個不同規格的小燈泡、滑動變阻器、開關和導線若干，探究在串聯電路中，流入第二個燈泡的電流與流入第一個燈泡的電流是否相等。(1)畫出實驗電路圖；(2)畫出實驗數據記錄表格。2．（2024·河北·中考真題）在“探究串聯電路電壓的特點”實驗中。小明設計了圖甲所示的電路。其中R0為定值電阻，R為滑動變阻器，L為小燈泡。（1）根據圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線，將圖乙所示的實物圖補充完整；（2）連接好電路后，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片至某一位置，記錄電流表的示數；選擇合適的量程，用電壓表分別測出ab、bc、cd、ac、bd、ad間的電壓。將這些數據記入下表。改變滑動變阻器滑片的位置，在保證電路安全的情況下再做幾次實驗。讀取數據①時電壓表的示數如圖所示，示數為V；數據序號電流/AUab/VUbc/VUcd/VUac/VUbd/VUad/V10.201.02.51.03.53.54.520.24①1.51.2②2.74.530.302.50.5③3.02.04.5…（3）根據數據可知R0的阻值為Ω；（4）根據第1組的實驗數據可初步得出結論：串聯電路中，總電壓等于這部分電路中的各用電器兩端電壓之和。再做幾次實驗的目的是；（5）讀取數據（選填“②”或“③”）時，電壓表指針沒有對準刻度線；（6）根據表中的實驗數據，寫出一條你還能發現的規律：；【拓展】燈泡L1和L2的額定功率相等，額定電流分別為0.2A和0.3A，小明利用圖甲中的燈泡L，對L1和L2的發光情況進行研究。將L、L1、L2與某一可調壓電源連接成如圖所示的電路，只閉合S1，調節電源電壓至某一值時，通過電壓表判斷出L1正常發光；斷開S1，閉合S2，發現不用改變電源電壓，L2也恰好正常發光。則L1正常發光時的電阻為Ω。3．（2024·內蒙古赤峰·中考真題）（1）在電學綜合復習時，某組同學做了“探究電流與電壓的關系”實驗，電路圖如圖甲所示。①請用筆畫線代替導線將實物圖乙補充完整；②根據實驗測得的數據，繪制出定值電阻R的圖像，如圖丙，由圖像可以得出：電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成；（2）該組同學又做了“探究串聯電路電壓規律”實驗；實驗中，他們按圖丁連接電路，用電壓表分別測出兩個小燈泡兩端電壓和電源電壓，并記錄這組實驗數據；接下來應該，重做上述實驗，根據數據得出實驗結論。其中一次實驗中，他們發現兩個小燈泡的亮度明顯不同，請分析其原因。4．（2024·重慶·中考真題）小吳同學利用圖甲中的器材探究導體A、B中電流與兩端電壓的關系，其中電源電壓可調。（1）連接好如圖甲所示電路，試觸開關，發現電流表無示數、電壓表指針偏轉到最大值，原因可能是導體A發生；排除故障后，閉合開關進行實驗，某次實驗時電流表如圖乙所示，示數為A；（2）多次改變導體A兩端的電壓，并記錄對應的。換用導體B重復上述實驗，根據實驗數據繪制圖像如圖丙所示。分析圖像發現，同一導體兩端的電壓與通過電流的比值是的，因此將這個比值定義為導體的電阻；（3）根據電阻定義可知導體B的阻值為Ω。在工程技術中用不同顏色的環對電阻進行標記，阻值是兩位數以內的電阻可以根據前兩環的顏色來判斷阻值，色環含義及導體A、B的色環如圖丁所示，若還需用到一個15Ω的電阻，應選用圖戊中電阻（選填“d”“e”或“f”）。實驗次數①②③R/Ω15BAI/A0.20.30.4（4）小欣同學用上述器材研究導體中電流與電阻的關系，保持電源電壓不變，為了精確控制導體兩端的電壓，于是串聯接入滑動變阻器進行實驗。①電路中接入15Ω的電阻，使電阻兩端電壓達到某一固定值，測出電流；②將15Ω的電阻替換為B，要使B兩端電壓達到固定值，變阻器接入的阻值應比前次實驗；③將電阻B替換為A再次進行實驗。三次實驗數據如表所示，交流時小欣發現第③次實驗數據有誤，這是由于接入A后忘記調節變阻器，滑片仍在第②次實驗的位置，此時變阻器接入的阻值是Ω。5．（2024·山東濟南·中考真題）學習了“伏安法”測電阻后，某小組想進一步探究“導體的電阻與導體長度的關系”。他們選擇了圖甲所示的器材，并連接了部分電路。將固定在木板上長為15cm的鉛筆芯作為研究對象，并標記為等長的五段，a、f為鉛筆芯的兩個端點，中間四點分別標記為b、c、d、e、(1)若使滑動變阻器的滑片P向D端滑動時電流表的示數增大。需用一根導線將電源的正極接線柱與滑動變阻器的（選填“A”“B”或“C”）接線柱連接；(2)將電路連接完整后，把線夾夾在f點，閉合開關，發現無論如何調節滑動變阻器，電壓表和電流表始終無示數。用一根導線檢測電路故障，將導線的兩端分別接到開關兩端的接線柱上時，電壓表和電流表仍無示數；將導線的兩端分別接到滑動變阻器接入電路的兩接線柱上時，電壓表和電流表均有示數。若電路中只有一處元件故障，則故障是(3)該小組排除故障后繼續實驗，閉合開關后快速記錄電流表和電壓表的示數，然后立即斷開開關。電流表的示數如圖乙所示，該讀數為A。調節滑動變阻器，多次測量并計算出電阻的平均值；(4)將線夾分別夾在e、d、c、b點，重復步驟（3），得到鉛筆芯接入長度l和對應的鉛筆芯接入電阻的平均值R的數據，如表所示：線夾位置bcdef鉛筆芯接入長度l/cm3691215鉛筆芯接入電阻的平均值R/Ω2.04.05.98.010.0①請在坐標紙上描點，并畫出鉛筆芯接入電阻的平均值R和鉛筆芯接入長度l的關系圖像；②通過分析圖像可得實驗結論：在材料和橫截面積一定的條件下，；(5)在實驗評估環節，有的同學認為，只通過對鉛筆芯電阻與其長度的探究得到的結論具有偶然性，為了使證據更充分，接下來還應該。6．（2024·內蒙古通遼·中考真題）某物理學習小組在“探究導體中電流與電阻的關系”實驗中，連接了如圖甲所示的電路（電源電壓保持4.5V不變）。表乙實驗次數134電阻R/Ω51015電流I/A0.600.260.20(1)請用筆畫線代替導線將圖甲實物電路連接完整（要求：滑動變阻器滑片P向右移動，電路中的電流變大）；(2)連接好電路，閉合開關發現電壓表示數接近于電源電壓，電流表幾乎無示數，則故障可能是定值電阻R（選填“斷路”或“短路”）；(3)實驗時改變的阻值，通過移動滑動變阻器的滑片P來控制保持不變，測出多組數據進行分析，得出結論；(4)表乙是實驗數據記錄表格，分析可知實驗操作存在的問題是；(5)完成實驗后該組同學又想到了用“等效替代法”測量一個額定電壓為U額的小燈泡正常發光時的電阻，設計了圖丙所示的電路，其中為電阻箱；請把下面步驟②中未完成的操作補充完整；①將開關S與a連接，移動滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數為U額；②，使電壓表示數仍為U額，讀出電阻箱阻值即為小燈泡正常發光時的電阻。7．（2024·山東菏澤·中考真題）某班級在“探究電流與電壓的關系”分組實驗中，所用電源電壓為3V，定值電阻R阻值為5Ω，滑動變阻器的規格為“20Ω

1A”，各儀器均完好。請完成下列問題：實驗次數第1次第2次第3次第4次電壓/V0.511.22電流/A0.10.20.240.4（1）用筆畫線代替導線，將圖甲電路連接完整，要求：滑動變阻器滑片P向右移動時電阻變大，導線不交叉；（2）檢查電路時，發現電流表指針如圖乙所示，接下來正確的操作是；（3）閉合開關進行實驗，移動滑片P到某一位置，電壓表的示數如圖丙所示，示數為V；（4）一小組展示實驗數據如表格所示，其他小組發現有一次實驗數據是拼湊的，請你指出是第次實驗數據，依據是：；（5）分析表格中有效實驗數據，初步得出：導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成。8．（2024·遼寧·中考真題）某小組猜想電流與電壓和電阻有關，現要探究電流與電壓的關系。（1）為探究電流與電壓的關系，實驗中應控制不變；（2）該小組連接的部分電路如圖所示，請用筆畫線代替導線將電路補充完整（導線不能交叉）；（3）正確連接電路后，閉合開關前，滑動變阻器的滑片應調到最端；（4）試觸時發現電壓表和電流表的指針均不偏轉。為查找故障，閉合開關，保持導線ab的a端不動，將b端依次接到A、B和C接線柱，電壓表的指針均偏轉，電流表指針均不偏轉。若電路中只有一處故障，則發生的故障是；（5）排除故障后，閉合開關，通過移動的位置改變電阻兩端的電壓，測量電阻兩端的電壓U和對應的電流I，記錄的實驗數據如下表所示；數據序號12345電壓U/V1.601.902.202.502.80電流I/A0.160.190.220.250.28分析表格中的數據，發現電壓與其對應電流的比值，從而得出結論：。9．（2024·黑龍江雞西·中考真題）（1）在“探究電流與電壓的關系”實驗中，電源為兩節干電池，滑動變阻器的規格是“25Ω

2A”。①開關閉合前，發現電流表的指針在零刻度線左端，如圖乙，其原因是。②確認無誤后，閉合開關進行實驗，第4次實驗時電流表示數為0.5A，電壓表示數如圖丙所示，計算出R的阻值Ω。實驗次數1234電壓U/V0.61.21.8電流I/A0.120.240.360.5③記錄的數據如上表所示，分析數據可以得到結論：導體的電阻一定時，。（2）用圖甲所示電路“測量小燈泡額定電功率”。待測小燈泡的額定電壓為2.5V，額定功率小于1W，電源為兩節干電池，滑動變阻器R的規格為“20Ω

1A”。①請你用筆畫線代替導線，在圖甲中把電路連接完整（滑片向右移動，燈泡變亮）。②正確連接完電路，閉合開關，向右逐漸移動滑片，小燈泡逐漸變亮，突然小燈泡熄滅，電流表示數幾乎為零，電壓表示數接近3V，原因是小燈泡（選填“短路”或“斷路”）。③排除故障后，閉合開關，緩慢移動滑動變阻器的滑片，同時觀察表示數的變化，當小燈泡正常發光時，電流表示數如圖乙所示，小燈泡的額定功率為W。④小燈泡用久了，鎢絲會變細，在2.5V電壓下，小燈泡實際功率（選填“大于”“小于”或“等于”）額定功率。10．（2024·山東濱州·中考真題）某興趣小組設計了圖甲所示電路進行“探究電流與電壓的關系”實驗（1）請用筆畫線代替導線將圖乙電路連接完整，要求滑動變阻器滑片向左移動時電流表示數變大；（2）連接電路時，開關應處于狀態。把某定值電阻接入電路，將滑動變阻器的滑片調至最（選填“左”或“右”）端。閉合開關，發現電壓表無示數，電流表有示數，其原因可能是定值電阻；（3）排除故障后，閉合開關，調節滑片P，當電壓表示數為1.2V時，電流表示數如圖丙所示，則此時通過定值電阻的電流為A。調節滑動變阻器，繼續進行實驗，并將實驗數據記錄在下表中；數據序號123456電壓U/V0.60.91.21.82.43電流I/A0.120.191.80.480.6小州同學發現這些數據中有一組是明顯錯誤的，跟其他數據的規律完全不同，可能是讀取這組數據時粗心所引起的，分析時需要把它剔除掉。這組數據是第（填序號）組；（4）分析數據得出結論：在電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成；（5）小濱用電流表和一個已知最大阻值為的滑動變阻器測量未知電阻的阻值，設計了如圖丁所示的電路圖，電源電壓未知且保持不變。實驗操作如下：①將滑動變阻器的滑片P移動到最右端b點，記錄此時電流表示數為；②將滑動變阻器的滑片P移動到最左端a點，記錄此時電流表示數為；③則（用已知和測出的物理量、、表示）。11．（2024·湖北·中考真題）某小組想測量標有“2.5V

0.3A”的小燈泡在不同工作狀態下的電阻，設計了如圖甲所示實驗電路，電源電壓不變。（1）請用筆畫線表示導線將圖甲中實物電路連接完整。（2）移動滑動變阻器的滑片至最端后閉合開關，使電路中的電流在開始測量時最小。向另一端移動滑片，觀察到小燈泡在電壓達到0.42V時開始發光，此時電流表示數如圖乙，讀數為A。（3）根據實驗數據繪制圖像如圖丙，小燈泡未發光時電阻可能為。A．0Ω

B．3.1Ω

C．3.5Ω

D．8.3Ω（4）隨著電流增大，滑動變阻器兩端的電壓，小燈泡的電阻，整個電路中的電阻。（填“增大”“減小”或“不變”）12．（2024·四川眉山·中考真題）小龍同學用伏安法測量一個定值電阻的阻值，進行了如下實驗。（1）用筆畫線代替導線，將圖甲中電路連接完整。要求滑片P向右移動時，電路中的電流變大。（2）連接電路過程中，開關處于狀態。（3）閉合開關后，發現電壓表的示數約為電源電壓，移動滑片P電壓表示數無明顯變化，電流表示數為零。造成該故障的原因是。（4）排除故障后閉合開關，移動滑片P，電壓表示數為2.4V時，電流表示數如圖乙所示、待測電阻的阻值為。（5）實驗中，改變滑片P的位置，并記錄相應數據、多次測量求的平均值是