專題02分子運動現象的探究實驗一：探究分子運動的實驗1.實驗裝置2.實驗現象：B燒杯內溶液變紅，C燒杯內無明顯現象3.實驗結論：分子是不斷運動的4.大燒杯的作用：防止氨分子擴散到空氣中對空氣造成污染(或將氨分子局限在一定的空間內運動，濃度增大，使實驗現象明顯)。實驗二：水和空氣的壓縮實驗現象：水不容易被壓縮，而空氣容易被壓縮說明：1．構成物質的微粒之間有空隙；2．構成水的微粒空隙很小，構成空氣的微粒很大；實驗三：水與酒精的混合實驗現象：充分混合后的液體體積小于混合前的液體體積說明：同種微粒之間的空隙相同；不同種微粒空隙不同氣體微粒間的空隙大

，固體、液體微粒間的空隙小。1.教材實驗裝置的不足（1）污染空氣。（2）藥品浪費較大。（3）實驗用時偏長，約需要4～5分鐘才能觀察到明顯現象。（4）原裝置在講臺上演示時，不能移動，限制了能夠觀察到實驗現象的學生范圍。（5）該實驗裝置不能探究溫度對分子運動速率的影響。2.實驗裝置的改進改變藥品用量或裝置大小使用更小的裝置或更少藥品，優點是節約藥品、污染更小(或環保等)，出現現象的時間更短。使用封閉裝置使用封閉的裝置，優點是污染更小(或環保等)。增加實驗功能，比較分子運動快慢改進后的實驗裝置，根據出現現象的位置和出現時間的長短，不但證明分子在不斷運動，還可以證明溫度影響分子運動的速率，實驗現象對比明顯。增加裝置可移動性，便于學生觀察改進后的實驗裝置，裝置可移動，便于教室各處學生觀察現象增加實驗趣味性或功能性探究分子間隔、分子運動。實驗現象對比明顯，直觀性和趣味性強，對學生具有新穎性、啟迪性，對老師具有實用性。【例1】（2023·湖北恩施·統考中考真題）下列探究實驗能達到探究目的的是A．探究“同種溶質在不同溶劑里的溶解性”B．探究“分子在不斷運動”C．探究“CO2與NaOH是否發生化學反應”D．探究“鐵銹蝕的條件”【答案】B【詳解】A、碘和水形成碘水溶液，溶質是碘，溶劑是水，高錳酸鉀和汽油形成高錳酸鉀的汽油溶液，溶質是高錳酸鉀，溶劑是汽油，該實驗中溶質、溶劑種類都不同，不能探究“同種溶質在不同溶劑里的溶解性”，故A錯誤；B、酚酞溶液變紅，濃氨水無明顯現象，說明濃氨水揮發出的氨分子不斷運動到了酚酞溶液中，大量氨分子溶于水，又變為氨水，氨水顯堿性可使無色酚酞溶液變紅，該實驗能達到實驗目的，故B正確；C、該實驗不能達到實驗目的，理由是二氧化碳能溶于水，氣球也會漲大，應做一個對比實驗，把膠頭滴管中的氫氧化鈉溶液換成等體積的水，觀察比較氣球漲大程度，故C錯誤；D、鐵生銹是鐵與氧氣和水共同作用的結果，該實驗對比說明鐵生銹需要有氧氣，還應增加一只盛有空氣和鐵釘的試管做對比，故D錯誤。故選B。【例2】（2023·吉林長春·統考中考真題）圖1是教材中探究分子運動現象的實驗裝置，圖2是化學興趣小組改進的實驗裝置圖。回答下列問題：

(1)用圖1裝置進行實驗，幾分鐘后，a燒杯中的溶液由無色變為色；(2)與圖1裝置相比，圖2裝置的優點是(答出一點即可)；(3)用圖2裝置進行實驗，上方的棉花團先變色，產生這一現象的原因。【答案】(1)紅(2)比較環保，節約藥品(3)氨氣的密度比空氣小【詳解】（1）濃氨水具有揮發性，揮發出的氨分子不斷運動，當運動到a中時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，故幾分鐘后，a燒杯中的溶液由無色變為紅色；（2）與圖1裝置相比，圖2裝置在密閉容器中進行，比較環保，且節約藥品；（3）用圖2裝置進行實驗，上方的棉花團先變色，是因為氨氣的密度比空氣小，氨氣先聚集在上方。【變式1】（2023·河北唐山·統考模擬預測）如圖所示進行實驗。將氨水擠入試管，觀察到浸入熱水中的試管內酚酞紙花先變紅。這說明溫度升高，分子的

A．個數增多 B．間隔變小 C．運動加快 D．質量變大【答案】C【詳解】酚酞紙花和氨水不直接接觸，酚酞紙花變紅說明酚酞紙花與堿性的氨水接觸了，說明分子在不斷運動。冷水中紙花變紅的慢，熱水中紙花變紅的快，說明溫度越高，分子運動越快，故選C。【變式2】（2023秋·河南鄭州·九年級校考期末）某化學興趣小組的同學設計了如圖所示的探究分子運動現象的實驗裝置。下列說法正確的是（）

A．甲裝置中的現象為B燒杯中溶液變紅B．乙裝置中的現象為中心蘸有酚酞溶液的濾紙變紅C．兩個實驗裝置都可以證明分子在不斷地運動D．將甲裝置中的濃氨水換為濃氫氧化鈉溶液也可以達到實驗目的【答案】A【詳解】A、A中的濃氨水揮發出氨氣，氨分子不斷運動到B中，溶于水形成氨水，氨水使酚酞溶液變紅，說法正確；B、鹽酸雖然有揮發性，但是酚酞遇酸不變色，說法錯誤；C、甲裝置中B燒杯中溶液變紅，可以證明分子在不斷地運動，乙裝置中沒有顏色的變化，不能證明分子在不斷地運動，說法錯誤；D、濃氨水有堿性且易揮發，濃氫氧化鈉溶液有堿性但無揮發性，就不會使B燒杯中溶液變紅，就不能達到實驗目的，說法錯誤。故選A。【變式3】（2023四川省內江市中考）如圖所示：燒杯A中盛有10mL濃氨水；燒杯B中盛有20mL蒸餾水，并滴入2~3滴酚酞試液，得到無色溶液。幾分鐘后，觀察到燒杯B中的溶液變紅，其主要原因是：_______（從微觀角度解釋），氨的水溶液顯_______。【答案】①.氨分子在不斷地運動②.堿性【詳解】幾分鐘后，觀察到燒杯B中的溶液變紅，其主要原因是：濃氨水具有揮發性，揮發出的氨分子不斷運動，當運動到B中時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅；氨的水溶液顯堿性，故能使無色酚酞試液變紅。1．（2023·江蘇南京·統考一模）如圖所示，封閉在注射器中的氫氣被壓縮。下列關于該過程的說法正確的是

A．氫分子的數目變少 B．氫分子的體積變小C．氫分子間的間隔變小 D．氫分子的質量變小【答案】C【詳解】A、由于裝置密封，則分子數目不變，錯誤；B、壓縮過程中分子體積不變，分子間的間隔減小，錯誤；C、壓縮過程中，氫分子間的間隔變小，氣體體積減小，正確；D、壓縮過程中分子質量不變，錯誤。故選C。2．（2023·黑龍江雞西·校考二模）在學習《物質的構成》一課時，老師做了如圖所示的實驗，主要說明分子間有間隔的實驗是A．

氣體擴散實驗 B．

鉛塊粘合實驗C．

酒精和水混合實驗 D．

芝麻黃豆混合實驗【答案】C【詳解】A、抽出玻璃板后，兩瓶中的氣體逐漸混合，說明分子在不停地運動，選項錯誤；B、端面磨平的鉛塊粘合后能夠吊起大鉤碼，說明由于分子之間的引力將兩個鉛塊粘在一起，選項錯誤；C、酒精和水混合后體積減小，說明分子間有間隔，分子相互穿插到對方分子的間隔中，使得體積減小，選項正確；D、芝麻和黃豆是宏觀物體，顆粒較大，不能說明分子間有間隔，選項錯誤；故選C。3．（2023·江蘇南通·統考二模）同學們設計了如下圖四個實驗，其中能達到實驗目的的是

A．甲圖實驗室制取二氧化碳 B．乙圖驗證分子運動C．丙圖測定空氣中氧氣含量 D．丁圖凈化泥沙水【答案】D【詳解】A、實驗室制取二氧化碳用石灰石和稀鹽酸反應，用固液常溫型發生裝置，長頸漏斗必須液封，二氧化碳能溶于水、密度大于空氣，則用向上排空氣法；錯誤；B、酚酞試液遇到鹽酸不會變色，因為鹽酸顯酸性，實驗沒有明顯現象；錯誤；C、丙圖實驗中，紅磷燃燒時，會放出熱量，瓶中氣壓升高，氣體會從導管排出，因為沒有止水夾夾住導管，會導致實驗失敗；錯誤；D、丁圖是凈化水的簡易裝置，該裝置中小卵石、石英砂、活性炭層能起到過濾的作用，活性炭具有吸附性能吸附水中色素、異味等，可以凈化泥沙水；正確；故選D。4．（2023上·山東煙臺統考期末）某化學興趣小組借助氧氣傳感器探究分子運動的特點。收集一瓶氧氣，按照以下步驟進行實驗：①敞口放置；②雙手貼在塑料瓶外壁上；③雙手緊貼并倒轉瓶口。實驗中測得的氧氣的體積分數分別對應圖中的MN、NP、PQ段。下列說法錯誤的是A．曲線MN段說明分子在不斷運動B．對比NP段和MN段可知，溫度越高，分子的運動速率越快C．對比NP段和PQ段，可知氧氣的密度比空氣大，氧分子向下運動的較多D．QR段說明瓶口朝下長時間放置，瓶內沒有氧分子【答案】D【詳解】A、能夠說明氧分子不斷運動的曲線是MN段，這是因為敞口放置，氧氣體積分數不斷減小，是因為氧分子是不斷運動的，部分氧分子運動到瓶外；雙手貼在塑料瓶外壁上，瓶內溫度升高，分子之間間隔變大，會導致部分氣體膨脹逸出，不能說明分子是不斷運動的；將塑瓶的瓶口朝下，在重力作用下，部分氧氣會由于重力作用而下降，不能說明分子是不斷運動的，故說法正確；B、雙手貼在塑料瓶外壁上，瓶內溫度升高，分子之間間隔變大，運動速率加快，故說法正確；C、將塑瓶的瓶口朝下，由于氧氣的密度比空氣大，所以在重力作用下，部分氧氣會由于重力作用而下降，故說法正確；D、曲線中P→Q與Q→R相比較，說明Q點后瓶內氣體組成和空氣幾乎相同，氧分子的運動速率不變，故說法錯誤。故選D。5．（2023上·陜西西安·九年級西安市大明宮中學校考期末）某興趣小組的同學探究分子的運動，實驗如圖所示。圖中試管A和裝置D的試管中裝有體積和濃度相同的濃氨水，試管B和C中裝有體積和濃度相同的酚酞溶液。下列說法錯誤的是

A．實驗①和實驗②都會出現的現象是：酚酞溶液變紅B．實驗①和實驗②出現不同的現象是：C試管中先變紅，B試管中后變紅C．上述兩個實驗說明：分子在不斷運動，溫度越高分子運動越快D．上述兩個實驗說明：只要溫度足夠低，分子就不會運動【答案】D【詳解】A、濃氨水具有揮發性，揮發出的氨分子不斷運動，當運動到酚酞溶液中時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，故實驗①和實驗②都會出現的現象是：酚酞溶液變紅，不符合題意；B、分子在不斷運動，且溫度越高，分子的運動速率越快，實驗②中溫度高，故實驗①和實驗②出現不同的現象是：C試管中先變紅，B試管中后變紅，不符合題意；C、該實驗中，A和B中溶液，C和D中溶液，均沒有直接接觸，一段時間后，B、C中酚酞溶液均變紅，說明分子在不斷運動，C試管中先變紅，B試管中后變紅，說明溫度越高，分子的運動速率越快，不符合題意；D、由以上分析可知，該實驗可說明分子在不斷運動，且溫度越高，分子的運動速率越快，不能說明只要溫度足夠低，分子就不會運動，低溫下，分子也在不斷運動，只是運動速率慢，符合題意。故選D。6．（2023上·河南洛陽·九年級統考期中）對比是化學學習中常用的一種方法。已知下列對比實驗中樣品均等量，則實驗方案錯誤的是A．鑒別硬水、軟水B．探究溫度對分子運動速率的影響C．探究空氣和呼出氣體中氧氣含量的高低D．探究催化劑對化學反應速率的影響【答案】D【詳解】A、圖中實驗用等量肥皂水滴入兩份等量的水樣中，產生大量浮渣的是硬水，產生大量泡沫的是軟水，故選項A正確；B、圖中實驗在等體積的冷水和熱水中，分別加入一粒相同大小的品紅來探究溫度對分子運動速率的影響，觀察到熱水很快變紅，故選項B正確；C、圖中實驗在等體積的兩瓶氣體中，分別伸入燃著的木條來探究氧氣含量的高低，觀察到燃著木條在空氣中正常燃燒，在呼出氣體中很快熄滅了，故選項C正確；D、圖中實驗要探究催化劑對化學反應速率的影響，一份加二氧化錳，一份沒有加二氧化錳，其他的所取的量要相等，但題中所取的過氧化氫溶液的濃度不等，不能比較催化劑對反應速率的影響，故選項D不正確。故選：D。7．（2023上·江蘇南通·九年級統考期末）如圖所示，分別同時在雙連試管中滴入2～3滴濃氨水和濃鹽酸，2～3秒鐘后觀察到滴入濃鹽酸的試管中產生白煙(固體顆粒)。下列敘述不正確的是A．分子在不斷地運動 B．濃鹽酸和濃氨水都具有揮發性C．氯化氫分子比氨氣分子運動速率快 D．氨氣和氯化氫發生了化學反應【答案】C【詳解】A、濃氨水和濃鹽酸沒有直接接觸，一定時間后，產生白煙，說明濃氨水和濃鹽酸均具有揮發性，揮發出的氨分子和氯化氫分子不斷運動，不符合題意；B、濃氨水和濃鹽酸沒有直接接觸，一定時間后，產生白煙，說明濃氨水和濃鹽酸均具有揮發性，不符合題意；C、滴入濃鹽酸的試管中產生白煙，說明氨分子的運動速率比氯化氫分子的運動速率快，符合題意；D、2~3秒鐘后即觀察到滴入濃鹽酸的試管中產生白煙，說明氨氣和氯化氫接觸后有新物質生成，發生了化學變化，不符合題意。故選C。8．（2023·安徽·模擬預測）圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一般難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ．下列描述錯誤的是（）A．圖Ⅱ中E試管的目的是進行對比B．B、C兩支試管中的酚酞溶液同時變紅C．改進后的實驗說明分子在不停的運動，有說明溫度越高，分子運動速率越快D．改進后的裝置能盡量防止氨氣逸出，污染空氣【答案】B【詳解】A、圖Ⅱ中E試管中加入酚酞溶液的目的是與試管B、C進行對比，說明顏色的變化，選項正確；B、實驗過程中，B、C兩支試管中C中的酚酞溶液先變紅，選項錯誤；C、改進后的實驗中，C試管中的酚酞溶液先于B試管中的酚酞溶液變紅，說明溫度越高，分子運動速率越快，選項正確；D、改進后的裝置中，反應是在密閉容器中進行的，能盡量防止氨氣逸出，污染空氣，選項正確。故選B。9．（2023秋·福建廈門·九年級統考期末）利用漏斗完成以下實驗。(1)用圖1裝置完成分子運動實驗。可以觀察到的現象是。(2)用圖2裝置探究燃燒的條件。已知白磷、紅磷的著火點分別是40°C、240°C。一定量的白磷、紅磷分別浸入80°C熱水中。升高左側漏斗至紅磷露出水面，觀察到紅磷不燃燒；升高右側漏斗至白磷露出水面，觀察到白磷燃燒。以上現象中，可作為可燃物燃燒需要氧氣的證據是；可作為可燃物燃燒溫度要達到著火點的證據是。(3)用圖3裝置完成面粉爆炸實驗。漏斗中裝有面粉，用力推注射器活塞，可以觀察到現象：，用力推注射器活塞的作用是。【答案】(1)蘸有酚酞試液的濾紙條變紅(2)白磷露出水面發生燃燒露出水面后白磷燃燒，紅磷不燃燒(3)發生爆炸，輕質塑料蓋彈飛揚起面粉，增大面粉與空氣的接觸面積，使燃燒更劇烈【詳解】（1）濃氨水中氨氣揮發，氨氣分子運動至濾紙條，與濾紙條中水反應生成氨水，氨水顯堿性，使得無色酚酞試液變紅色，故蘸有酚酞試液的濾紙條變紅。（2）白磷露出水面發生燃燒，白磷在水中時不發生燃燒，說明物質燃燒要與氧氣接觸；升高左側漏斗至紅磷露出水面，觀察到紅磷不燃燒，此時熱水溫度為80℃小于紅磷著火點240℃，升高右側漏斗至白磷露出水面，觀察到白磷燃燒，此時熱水溫度為80℃大于白磷著火點40℃，說明可燃物燃燒溫度要達到著火點。（3）面粉屬于可燃物，且是粉塵細顆粒物，與空氣接觸面積大，用力推注射器活塞，合適濃度時面粉在密閉空間中發生爆炸；用力推注射器活塞，注射器內空氣快速流動吹氣漏斗內面粉，使得面粉與空氣接觸面積增大，使燃燒更劇烈。10．（2023·吉林松原·校聯考模擬預測）做“分子運動現象”實驗(如圖甲)時氣味刺激難聞。欣欣同學對此實驗進行了改進(如圖乙)【裝置對比圖】

【實驗操作】操作Ⅰ：向各盛有5mL蒸餾水的B、C試管分別滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色操作Ⅱ：將各盛有2mL濃氨水的A、D試管按圖乙同時連接，觀察。【分析討論】(1)進行操作Ⅰ并觀察溶液顏色的目的是排除的干擾。(2)進行操作Ⅱ時觀察到的現象是。【答案】(1)水（或溶液中的水等）(2)試管C中的酚酞溶液比B中的先變紅【詳解】（1）向各盛有5mL蒸餾水的B、C試管分別滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩，溶液不變色，說明水不能使無色酚酞試液變色，故是排除水的干擾；（2）將各盛有2mL濃氨水的A、D試管按圖乙同時連接，濃氨水具有揮發性，揮發出的氨分子不斷運動，當運動到B、C中時，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，且溫度越高，分子的運動速率越快，故現象是：試管C中的酚酞溶液比B中的先變紅。11．（2023上·廣東汕頭·九年級校聯考期末）某同學設計了如圖所示的實驗裝置探究“分子的性質”，請回答下列問題：【查閱資料】氨水易分解產生有刺激性氣味的氨氣【進行試驗】(1)圖Ⅰ是課本中某個探究實驗，幾分鐘后該實驗中可以看到的現象是甲燒杯乙燒杯；其中燒杯乙的作用是；通過該實驗可以得出或推導出一些結論：（答一條即可）。【實驗改進】老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進（如圖Ⅱ所示），并進行了以下操作：①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；②將滴加了無色酚酞試液的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團棉花；③向脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。【分析討論】(2)按照改進后的實驗，幾分鐘后觀察到的現象是。(3)實驗過程中若發現濾紙條沒有變紅而棉花變紅，其可能原因是。【拓展延伸】同學們經過討論后認為，圖Ⅰ、圖Ⅱ所示裝置雖能證明分子的性質，但不能證明影響分子性質的因素，于是又設計了如圖Ⅲ所示的裝置。在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布，并用橡皮塞塞緊。用注射器吸取2mL的酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上，使其潤濕，從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器。按此方法再組裝好另一套裝置，將其中一套裝置的下端放入熱水中，并同時向兩支U型管中注入濃氨水。(4)按照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現象是，該現象說明了。(5)圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有哪些優點：①②。【答案】(1)溶液變紅溶液未變紅對照分子在不停地運動（合理即可）(2)濾紙條由右向左依次變紅(3)實驗過程中將酚酞滴到棉花上，氨水滴到濾紙上(4)棉紗布D比棉紗布B先變紅溫度越高，分子運動速率越快(5)能驗證溫度對分子運動的影響能防止氨氣污染空氣【詳解】（1）由于濃氨水的揮發，氨分子進入甲溶液而變紅；大燒杯隔絕了乙溶液，所以乙溶液未變紅；燒杯乙的作用是對照；因此通過實驗得出的結論是：分子在不停地運動；（2）由于濃氨水的揮發，氨分子由近向遠運動，所以濾紙條由C向A依次變紅；（3）實驗過程中將酚酞滴到棉花上，氨水滴到濾紙上，會出現濾紙條沒有變紅而棉花變紅；（4）照圖Ⅲ所示的裝置進行操作，幾分鐘后看到的現象是棉紗布D比棉紗布B先變紅；該現象說明了溫度越高，分子運動速率越快（5）圖Ⅲ所示的實驗方法相對于圖Ⅰ所示的實驗方法，具有以下優點：防止氨氣污染空氣、能驗證溫度對分子運動的影響等。12．（重慶市大渡口區巴渝學校2023-2024上學期期中）圖Ⅰ是小紅按課本進行的一個化學實驗，在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味，于是小明對原實驗裝置進行了改進，裝置如圖Ⅱ。【實驗操作】a．向B、C、E三支試管中分別加入5mL蒸餾水，各滴入1~2滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察溶液顏色。b．向試管A、D中分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好，并將試管D放置在盛有熱水的燒杯中，觀察幾分鐘。【分析討論】：(1)試管E放有酚酞溶液，其目的是。(2)進行操作b時觀察到的現象是。(3)由此可以得到的實驗結論：①。②。(4)對比改進前的實驗，改進后實驗的優點是。【答案】(1)對照實驗，排除空氣的干擾（答案合理即可，下同）(2)試管B、C中的溶液變為紅色，且試管C變色快(3)分子是客觀存在并不斷運動的溫度越高，分子運動速度越快(4)對環境無污染，還能探究溫度對分子運動速率的影響【詳解】（1）對照試管E放有酚酞溶液但沒有變色，可排除空氣的干擾，說明酚酞試液變紅是因為氨分子運動。（2）試管A、D中分別加入2mL濃氨水，且試管D放置在盛有熱水的燒杯中，可觀察倒試管B、C中的溶液變為紅色，且試管C變色快。（3）圖Ⅱ所示實驗可得出結論：①分子是客觀存在并不斷運動的，②溫度越高，分子運動速度越快。（4）改進后的裝置中，氨分子在密閉容器中運動，不污染空氣，還能探究溫度對分子運動速率的影響。13．（2023上·湖南衡陽·九年級統考期末）某化學興趣小組為探究分子的性質，進行如下實驗探究，請你參與探究并回答相關問題。【實驗探究】在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上1～2滴無色酚酞溶液，向試管口的脫脂棉上滴一些濃氨水，再用橡膠塞將試管口塞住（如圖所示）。【實驗結論】實驗可以觀察到的現象是，說明了。【反思評價】相比于教材中的實驗設計，同學們的改進實驗的優點有（寫一條）。【繼續探究】用長柄V形玻璃管進行實驗，向左，右兩端的V形玻璃管內分別同時滴入等量的濃氨水和濃鹽酸，塞緊橡膠塞（如圖所示）。【查閱資料】①濃鹽酸會揮發出氯化氫氣體，濃氨水會揮發出氨氣（NH3），兩種氣體反應生成白色固體氯化銨。②氣體的相對分子質量越小，分子運動速率越快。【討論交流】過一會兒后，實驗中觀察到有白煙產生，白煙最濃厚的位置在（選填“a”、“b”或“c”）處。【拓展延伸】實驗中產生白煙的文字表達式為。【答案】C、B、A處的無色酚酞溶液依次變為紅色（合理即可）分子在不斷地運動環保（節約藥品）（合理即可）c氯化氫+氨氣→氯化銨【詳解】實驗結論：在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上1～2滴無色酚酞溶液，向試管口的脫脂棉上滴一些濃氨水，濃氨水具有揮發性，揮發出的氨分子不斷運動，氨氣溶于水形成氨水，氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，故可以觀察到的現象是C、B、A處的無色酚酞溶液依次變為紅色（合理即可），說明了分子在不斷地運動。反思評價：相比于教材中的實驗設計，同學們的改進實驗密封、所用藥品量更小，故優點有環保（節約藥品）（合理即可）。討論交流：濃鹽酸會揮發出氯化氫氣體，濃氨水會揮發出氨氣，氨氣相對分子質量比氯化氫小，故分子運動速率更快，兩種氣體反應生成白色固體氯化銨，白煙最濃厚的位置在c處。拓展延伸：氯化氫和氨氣反應生成氯化銨，文字表達式：氯化氫+氨氣→氯化銨。14．（河北省邯鄲市永年區2022-2023上學期期中）某興趣小組做如下實驗探究微粒的運動。請回答實驗中的有關問題：實驗I：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2~3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水，由實驗I得出的結論氨分子能使酚酞溶液變紅。（1）實驗Ⅱ（如圖甲所示）：燒杯A中的現象是；產生這一現象的原因是。（2）為使實驗結論準確可靠，該興趣小組設計實驗Ⅲ（如圖乙所示）作為對比實驗。你認為有無必要（填“有”或“無”），理由是。（發現問題）雖然課本上這個實驗的現象明顯，但也存在一些不足，如：氨水的用量大、有很多氨氣逸出大燒杯等。（查閱資料）氨氣的密度比空氣的密度小（實驗改進）在老師指導下，同學們改用圖丙裝置探究微粒的運動性。在透明的廢棄礦泉水瓶里，固定一根濕潤的酚酞濾紙條。用注射器吸取少許濃氨水，將其通過瓶壁扎入瓶內，并向瓶底擠入一定量的濃氨水。一會兒，觀察到