Unit5We’refamily教案第二課時(Speedup)教學目標學生能理解故事意思并復述故事內容，突破故事中的生難詞和語法，學會使用英文口語常用表達。（語言能力）2.深化學生們對身體、自我這一主題的理解和認識，有利于樹立學生“愛護身體”的意識，堅定學生的自我認同感。（文化意識）3.通過故事創設的情境，提升學生們的自我人知，讓學生們形成“愛護身體，保持健康身體”的觀念。（思維品質）4.鍛煉學生理解英語語篇主題和提煉故事中心思想的能力，提高學生總結和復述的能力。（學習能力）教學重點理解及復述故事內容；突破生難詞匯；知曉和會用“helpsb.(to)dosth.”表達身體部位的作用。教學難點掌握單詞“best，hear，smell，talk和eat”，并能將動詞和身體部位對應。領悟故事傳達的主旨，理解并學會愛護自己的身體。教學過程批注Step1Warmup&Review&Leadin通過復習第一單元的歌曲、主題詞匯、重點句型，引領學生快速進入單元主題情境，提升學生的參與度和積極性。加強課程之間的聯系。Warmup:Singasong課件呈現GetreadyPart1歌曲，讓學生們隨著音頻一起唱歌。播放歌曲時，教師可在教室里四處巡視，對表現好的同學給予獎勵。T:Doyourememberthissong?Let’ssingtogether.ReviewSaythewordsquickly課件呈現單詞復習游戲。出現單詞時，學生需要快速說出單詞。T:Let’sreviewsomewords.Ifyouseethewords,pleasesayitoutquickly.Ifyouarerightandthefirstone,youcangetthepoints.Youcantalk課件呈現GetreadyPart2板塊。讓學生再次用句子“...hasgot...”描述哪吒、豬八戒和二郎神三位人物。T:Doyourememberthem?Whoarethey?Ss:Nezha,PigsyandGodErlang.Describemore課件呈現五張未知的圖片，讓學生選擇一張，用句子“...hasgot...”及“...hasn’tgot...”進行描述。T:Therearefivepictures.Youcanchooseoneanddescribeit.Ifyouareright,youcangetthepoints.Whocantry?Leadin（課前引入）教師向學生們介紹故事的主角Nana，就圖片和學生們互動，詢問Nana正在干什么。T:Todaylet’smeetafriend.Lookatthegirl!Sheissocute.HernameisNana.Let’ssay“Hello,Nana!”Ss:Hello,Nana.T:Oh,shedoesn’treplytous.Whatisshedoing?Ss:她在睡覺。T:Yes,she’ssleeping.Let’shavealook.Step2Presentation&Practice通過對故事的設問，提高了學生們觀看視頻的認真度，也引起了學生們對故事的好奇心。而回答問題也可以增強學生的信心和表達英語的欲望。講練結合，先練習再講解，讓教學不再局限于“教師講，學生聽”的模式。讓學生在故事情境內更加深入地學習。多種操練環節，讓學生們更加熟悉故事內容和理解故事主旨。模仿表演則更突出了課堂全方位的立體教學活動。Presentation.SpeedupWatchandanswer.呈現故事相關問題，教師先帶領學生理解問題和分析問題。再來看視頻找出答案。教師選擇學生分享答案，然后對答案進行講解。Q1:WhotalkstoNana?A1:Herbodyparts.Q2:Whoisthebestforher?A2:Allthebodypartsareimportanttoher.生詞教師可隨遇隨教，課件中已體現。Let’slearn.（故事學習）（1）Picture1&2:首先讓學生們熟悉Picture1&2的句子，教師詳細講解句子“Whoisthere”以及特殊疑問詞“who”（P10）。Picture3:教師帶領學生熟讀句子后，詳細講解單詞well。可以將單詞well放在句子中進行講解，讓學生體會不同情境下well的意思。教師板書：well。（3）Picture4:教師帶領學生熟讀句子后，對比句子“Wehelpyouhear.”及“Wehelpyousee.”讓學生嘗試總結句式結構。再來教授“helpsb.(to)dosth.”的用法。使用例句讓學生進一步理解此用法。教師板書：hearWehelpyouhear.Wehelpyousee.helpsb.(to)dosth.幫助某人做某事（4）Picture5:讓學們嘗試獨立輸出句子，其中生詞smell、talk和eat需要單獨教授。通過故事中五官以及對應的動詞，帶領學生們操練。T:Nosehelpsussmell....NowIpointtonose,youshouldsaysmell.Areyouready?Ss:Yes.(操練過后)T:Youalldidverygoodjob!Nowlet’sthinkandmatch.教師可選擇學生兩兩進行pk，教師說出五官，臺上的學生立馬將五官與對應的動詞相連線。（P14）通過以上的操練，讓學生們輸出完整的句子。（P15）課件已給出例句：Nosehelpsussmell.教師板書：smell，talk，eat。（5）Picture6&7:教師帶領學生熟讀句子后，講解句子中的生詞及知識點（P17），著重講解“beimportanttosb.”的意思及用法。教師板書：beimportanttosb.對……來說很重要Practice.Readandanswer.（P1821）呈現Speedup的情景圖片，教師播放音頻，學生進行跟讀。個別讀音難的單詞，老師可單獨進行帶讀操練。最后教師詢問學生“Whichisthebestbodypart?”。Watchandfollow.播放Speedup動畫視頻，學生觀看視頻并跟讀句子。學生再次熟悉故事并練讀。Workingroups.Actoutthestory.（P25）讓學生們分組，分角色復述故事內容。根據學生們的表現，教師可評選出：故事之星。Let’sdiscuss.（P26）讓學生們自行討論，在眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴中，哪一個部分對自己最重要。T:Nanathinksallthebodypartsareimportanttoher.Howaboutyou?Whatdoyouthink?Let’sdiscussandsaythereason.Readagainandplete.課件呈現SpeedupPart2的圖片。讓學生們再次朗讀故事，讀完后讓學生們先自行填空。教師再來找學生分享答案，一起核對答案。T:Afterreading,let’spleteitbyyourselves.ThenIwillchoosestudenttosharetheanswers.核對答案之后，教師帶領學生完整閱讀Part2板塊。可請小老師帶讀，多進行操練。教師再來講解知識點（P2324）。學生們兩兩分組，扮演Nana和Mum來輸出對話。Step3Consolidation&Emotionaleducation設計表演和配音活動兩個環節，讓學生在愉快且富有有故事情境的情況下復述故事內容，鍛煉口語表達能力。讓學生們對故事展開討論，說出自己的感受和受到的啟發。提高學生表達的欲望并鍛煉學生總結的能力。Consolidation.Chooseyourpartnersandact.教師準備Nana、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的頭套。學生們5人一小組，以小組為單位分角色扮演故事。根據流利程度、熟練程度和表演情況評選出最佳小組。T:Nowfivestudentsagroup.Youshouldchooseyourpartnersandactthestory.Gogoquickly!Let’sdub.（教師可根據上課情況來選擇是否進行）課件中呈現Speedup無聲動畫視頻（可直接靜音動畫視頻），請學生練習語音語調并進行配音。請3組學生進行配音表演。選出最佳配音演員。T:Whocantry?Let’sbevoiceactors.Emotionaleducation.在故事學完，集體討論后，教師可增加情感教育。詢問學生從這個故事中學習到了什么。再來強調五官的重要性以及要愛護自己的身體。T:Allthebodypartsareimportanttous.Theyhelpustodomorethings.S1:Eyeshelpussee.S2.Earshelpushear.T:Yes!Soweshouldtakecareofourbodies.Step4Summary&Homework1.小結：Story:Thebestbodypart在總結時，教師可以先讓學生復述故事內容，再讓學生表達讀完故事的想法和受到的啟發。2.作業：熟讀故事Thebestbodypart，并向家人復述故事內容；和小伙伴們分角色演出故事內容；思考每個身體部位在生活中起到的作用。教學反思課堂開始便引導學生進入本課主題情境，構建沉浸式學習模式，激發學生們的學習興趣。在教學中由教師教學到教師引導，再到學生操練，形成了一個學習閉環，且增加了學生們的學習主動性和參與度。教學過程中，設置了多種互動形式，