向奮戰在教學第一線的洛陽第四職業高中的全體老師問好！一、掌握學生身心發展規律青春期學生的身心健康以人為本尊重學生全面接納三、職業學校的團體心理輔導學習心理學理論

做新時代的班主任二、以人為本做好班主任工作2011-12月，全國未成年人心理健康輔導工作培訓會在南京召開中央文明辦未成年思想道德建設工作組領導、江蘇省文明辦領導、河南省、洛陽市文明辦領導出席了會議。

我有幸出席了本次會儀

未成年人心理健康事業任重道遠。

教師面臨三座大山升學制度學校和社會高期望值自我壓力老師要在學生、家長、學校中游刃有余。學生難教，許多學生以自我為中心，不把老師當回事，家長寵孩子，即便是孩子錯了，也要把責任都歸咎于老師為人師表的老師就只能把氣憋在心里。江蘇鹽城市某學校一名30多歲的男教師因回答不出學生的疑問而自殺身亡；河北省曲周縣侯村鎮一位女教師為了讓學生好好學習，強迫她所教班級的42名學生伸出手來用削筆刀在掌心劃傷出血；青島市一名優秀教師在近20年的教學生涯中一貫對學生呵護有加，頗受學生、家長的愛戴，然而一天卻因為一個學生上課時過于調皮、搗亂而勃然大怒，不能控制自己，對該學生連拉帶扯，最后竟抓住學生的手在墻上蹭。這都是由于教師沒有一個健康的心態而出現了心理危機，進而導致傷害學生的事故出現。教師出現心理危機52.23％的教師有心理障礙中小學教師已成為心理障礙高發人群。正常人中心理障礙比率僅為20％左右。教師心理問題國家中小學心理健康教育課題組對14個地區168所中小學2292名教師進行抽樣檢測:責任心無意間為自己肩頭加了一道重鎖誰來關心教師的心理問題。教師的心靈需要呵護合理情緒療法教師需要學習心理咨詢知識云南西雙版納植物園有一種小草,生命力很強,如果把它連根拔出,把葉碾成碎末,一出一個月,那些散落在地面上的碎末就會抽出一棵棵新芽，長出更多的小草.這種草叫打不死草人要有一種打不死的精神,面對各種挫折和笑對人生.黃金法則白金法則河南省教育廳《教師學習心理咨詢師持雙證》教師不再是教書的機器。教師是人類靈魂的工程師。心理咨詢師是人類靈魂的導航師。有的專家通過個案分析指出，2/3的成人心理疾病產生于中小學時期，小學生心理疾病的根源大多數在家長，中學生心理疾病的根源大多數在教師。教師資格證+心理咨詢師資格證新時代教師風采職業學校學生心理問題令人憂高職學生心理健康現狀調查浙江省四所高職院校428名學生進行心理健康狀況調查(男生:216名,女生:212名),該次調查采用SCL—90量表作為測量工具。結果顯示:具有不同程度的心理問題的高職生占38.03%,其中具有中等嚴重程度心理問題的檢出率為10.75%,主要為強迫、精神病性、人際關系和抑郁。信陽市三所中等職業學校學生進行抽樣調查(1)總體水平均低于全國正常人常模和青少年常模。其中人際關系敏感、強迫癥、焦慮、敵對、恐懼、偏執、精神病這七個因子差異較為明顯。(2)中等職業學校女生心理健康總體水平低于男生。職業學校學生群體的特點對功利化教育的應對：孤單的處載發展的重任學校教育媽媽教育博士爸爸：還擊博士媽媽：容忍我們的年代：一顆紅心兩種準備----多種準備□從發展的視覺看待未成年人的成長，走近他，支持、關懷與幫助他們走好成長之路。基本視覺：問題還是發展偉大的詞：糾結博士夫婦解決不了小學生問題孩子成長不容易一、了解學生身心發展規律青春期學生的身心健康以人為本尊重學生全面接納不同時期的班級團體輔導二、以人為本做好班主任工作職業學校學生一個群體人生具有階段性；每個階段都有發展規律性；每個階段都有心理危機青春期心理健康心理發展不平衡性職高學生處在什么生長階段？第一單元少年期的生理發育加速

一、生理發育加速二、青春發育期提前的趨勢三、容易出現的身心危機

（一）心理生物性紊亂（二）心理和行為偏差一、身體發育加速一、身體成長加速。每年增長6-8甚至10-12公分。二、體重迅速增加：平均增長4。5-5。5公斤。二、生理機能發育加速男性肌肉增強，女性豐滿，腦與神經系統發育完善—相貌特征接受成年人。三、性發育和成熟加速；性器官發育：第二性征出現。性功能成熟。男性成熟較女性晚2年左右。一、心理上的成人感與半成熟之間的矛盾1）從心理上過高地評價自己的成熟度。2）認為自己的思想和行為屬于成人水平。3）要求與成人的社會地位平等。4）渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。心理發展的矛盾性特點二、心理斷乳與精神依托之間的矛盾；獨立意識強烈，要求在精神生活上擺脫成人，事實上，他們有困惑，依然希望精神上得到理解和幫助。三、心理閉鎖性，與開放性之間的矛盾。把內心世界封閉起來，不向外坦露；許多苦惱使他們感到孤獨寂寞。生理斷乳與心理斷乳特點：強烈關注自己的外貌和體征重視自己的學習能力和學業成績關心自己的人格特征和情緒特征（帶有主觀色彩的自我中心）有很強的自尊心。個性和社會性發展艾里克森：青少年期主要任務是發展角色同一性，防止角色混亂。培養誠實的品質。

第二反抗期反抗期：也稱困難期/危機期-依賴與自主、親子沖突共同點：親子關系平衡狀態的變化

第二反抗期：獨立自主的要求是全面的，從行為表現到要求人格的獨立。反抗的對象是父母，反抗的遷移是老師。自殺傾向中國已屬于高自殺率國家之一。平均每年自殺死亡人數28.7萬人200萬人自殺未遂。自殺是15歲~34歲人群的首位死因。年齡趨勢：15~26歲的學生中有自殺意念者占18%，16~24歲自殺率高于15歲以下。

性別差異：女性高于男性。青少年自殺原因：心理障礙、家庭環境、學校壓力、個人遭遇自殺的先兆：嚴重的抑郁癥狀自殺傾向的先兆自殺傾向的年齡趨勢和性別差異造成青少年自殺的原因*心理障礙*家庭環境*學校的強大壓力*不能面對個人遭遇的問題3、自殺傾向的先兆：“不想活了”，他已經有自殺的潛意識，我們要用積極的態度影響對方。

中國每2分鐘有一人自殺身亡，“曾有人預言21世紀的抑郁癥將如傷風感冒一樣普遍，“關鍵是心理疾病的普遍存在尚未引起社會關注。”不珍視生命教師要有一雙識別心理異常現象的慧眼。職業學校班主任工作職業學校學生一個特殊群體1.尊重學生人格完整接納（無條件接納）接納每個學生的優點和缺點，而不是僅接受學生的光明面，排斥其消極面。職業學校的學生特點：應試教育的失敗者，自尊心等受到挫折，缺乏自信。培養對社會有用的人才！培養目標師生關系不同于一般的人際關系。班主任工作用學生的大腦去思考；用學生有眼光去看待；用學生的情感去體驗；用學生的興趣去愛好。只有當教師學會領會學生的內心世界，并懂得如何做出恰當的反應時，師生關系就會融洽。換位思考都說你是最小的主任，管著長不大的一群；都說你是最棒的園丁，畫出小樹苗成長的年輪。都說你是最大的官，管著未來的部長和將軍。職業學校班主任管理是未來的建設者和技術人才。可能是發明家致富能手。迷途班主任一視同仁以禮待人：對學生要不嘲笑，不動怒，不貶抑，不懲罰。即使學生的言談舉止有些失禮，也應以禮相待。

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都抬起頭來走路。”讓每一位學生都活得快樂！學雷鋒年代：我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊。叔叔拿著錢，給我把頭點，我高興地說了聲：叔叔再見。市場經濟條件下：我在馬路邊撿到一盒煙，把它交給警察叔叔手里邊。叔叔拿著煙，給我把頭點，我高興地說了聲：叔叔，拿錢。職業學校的班主任學生人生的領路人，我們要教孩子們學會做人。做個對社會有用的人。要教會孩子們面對挫折，挑戰自我！

讓學生們過好每一天是幸福，把每一天過充實是最大的快樂，用心過好每一天是最大的收獲。平凡崗位職業學校班主任工作人生三大護航艦是人面對人生挑戰的一個保護層。①與家庭成員的關系。②朋友關系：選擇朋友也要根據對方的受教育程度、興趣、社會地位、家庭背景等與自己是否接近。③親密感建立家庭婚姻朋友

良好的師生關系和同學關系是學生健康成長的護航艦。職業學校班主任工作把同學們團結起來，共同成長。不讓一個學生掉隊。我們一起成長！開展不同類型的團體心理輔導什么是團體輔導？是在團體的情境中，提供心理支持、心理指導的一種心理咨詢的形式。最重要的是通過團體動力，團體中每個人之間的相互作用，團體的參加者去觀察、學習、體驗、認識自己、了解他人、理解他人、學習他人、去改善個人的心理適應，達到助人自助的目的。體驗價值觀、成就感和重要性。

我助人人，人人助我。團體輔導實務操作準備階段實施階段評估階段團體輔導的類型自我成長型人際關系適應型緩解壓力型發展型和治療型等人數：按輔導的類型分，同質為一類，3-5人，10-20人，或30-50人等。活動形式：

①營造溫馨氛圍的活動——播放配合團體活動音樂；結合團體主題發放的小卡片、小花等。

②輕松無壓力的相識活動——逐個自我介紹對有些成員有壓力，這時可以采用游戲性的相識活動，比如：“最佳搭檔”、“對對碰”、“滾雪球”。

③澄清組員期待的活動——詢問大家參加團體希望從團體獲得什么？

④制定團體契約，建立規范的活動——“保守秘密、坦誠真實、按時參加、不接聽電話”。⑤初步自我表露的活動——比如：為什么參加團體、自我介紹、發表關于某個主題的看法等。單元一快樂相逢單元目標活動流程預計時長所需器材備注1.組長介紹組長自我介紹組長介紹團體10分鐘2.團體成員相互認識并初步了解畫出我自己40分鐘，畫10分鐘，30分鐘分享彩筆2盒，A4紙注意控制時間，不要一個人一下講太久3.建立組員之間的信任和親切感“當我們同在一起”大家圍成圈后面的人手搭在前面一個人的肩上，播放“當我們同在一起》的音樂，遇到“你”和“我”時，所有的人要向后轉。10分鐘歌曲mp3，歌曲播放器4.建立團體規范說明團體的目標、性質，并請大家一起來討論團體規劃，并請大家都簽名。30分鐘大海報紙，白板筆。團體方案：開展不同類型的團體心理輔導

讓學生們在團體活動中成長確定場地確定場地方面的要求：有安全感，能保護團體成員的隱私，不會有被偷窺、監視的感覺；有足夠的空間，隨意在其中走動、活動身體或圍圈而坐；環境舒適、溫馨、優雅、通風，使人情緒穩定，放松且身體舒適；方便成員來往。

讓學生們在團體活動中成長團體輔導目的：新生入學，相互了解，接納自己、接納他人、自我認識、自我探索、自我成長。設計方案：分四輪進行（從外到內到目標）熱身：分8-10人為一組，指定一位組長。聽音樂或做小游戲圍坐在一起：組長宣布游戲規則：第一輪：組長說；你是誰？組員回答：我是（姓名）（做動作讓大家記住你）。第二輪：你是誰？我是男人（性別）。第三輪：你是誰？我是陽光男孩。（至少問十遍）活動一我是誰？新生人際關系團體輔導從他人的角度認識自己。大家圍成一個圈，讓一個人坐中間。依次發言：某某某；我對你的印象是，，，；當大家發言完畢，讓這個同學：談感受。分享。依次進行。活動二第一印象他人眼中的我活動三：我了解自己嗎？自我探索發一張紙：印好的內容讓學生填寫：姓名、性別、我生命中最重要的人、我童年最快樂的事、我要做一個什么樣的人？同學中的我是什么樣的？三年后，我是會長樣的人？10年后等等，讓學員自己寫自己。寫完后，交流。我是一個什么樣的人？活動四：我的座右銘目標激勵：每個人自己講，分享并規定下來。每天自己讀三遍。做個有目標，快樂的職高學生。體驗感悟分享理想中的我我是誰？我是誰？姓名與性別愛好與特長我最快樂的事同學心中的我我的自畫像我的座右銘新生入學人際關系輔導心靈按摩黃金法則：“你想人家怎樣待你，你也要怎樣待人。”這是一條做人的法則，又稱為“為人法則”，幾乎成了人類普遍遵循的處世原則。人際相處與人相處的原則大樹與松鼠（一）、活動目的：1、使小組充滿活力、活躍氣氛，人際交流。2、讓大家動起來、笑起來。（二）一般說明：1、時間：20分鐘2、人數：三人一組3、場地：安全寬敞的場地鞏固良好的人際關系（三）實施程序1、三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。2、培訓師喊“獵人來了”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節目。3、培訓師喊“著火了”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原來的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠；培訓師或臨時人員就臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。4、培訓師喊“地震了”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可以扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或其他沒成對的人亦插入