數學游戲—在操場上玩一玩（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析本節課內容選自一年級上冊人教版數學教材，主要圍繞“數學游戲—在操場上玩一玩”展開。課程結合實際情境，通過游戲活動引導學生認識數字，學習簡單的加減法運算，培養學生的邏輯思維能力和團隊協作精神。教學設計緊扣教材，注重學生的動手操作和合作交流，以提高學生的數學素養。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學核心素養，包括：1）邏輯推理能力，通過游戲活動讓學生在實踐中理解和運用數學運算規則；2）問題解決能力，鼓勵學生在游戲中發現問題、提出解決方案并實施；3）合作學習意識，通過小組合作完成游戲任務，增強學生的團隊協作和溝通能力；4）數學應用意識，讓學生體會數學在生活中的實際應用，提高數學學習的興趣。重點難點及解決辦法重點：1.理解并運用簡單的加減法進行游戲中的數字計算；2.在游戲中靈活運用數學知識解決問題。

難點：1.學生對加減法運算的掌握程度不一，可能導致游戲過程中計算錯誤；2.學生在游戲中遇到復雜問題時，難以獨立找到解決方案。

解決辦法：1.通過直觀教具和實際操作，幫助學生理解和記憶加減法運算規則；2.設計不同難度的游戲環節，逐步提高學生的計算能力和問題解決能力；3.采用小組合作學習，鼓勵學生互相幫助，共同克服難題；4.教師適時介入，對學生進行個別指導，幫助學生突破學習難點。教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊數學教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如操場場景圖、數字卡片等。

3.實驗器材：準備數字卡片、計數器、操作板等，用于學生動手操作和游戲活動。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生活動空間充足，便于開展小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習操場上的數字游戲規則。

設計預習問題：圍繞“操場上的數字游戲”，設計問題如“如何計算操場上的人數？”引導學生自主思考。

監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀操場上的數字游戲規則，理解基本的加減法概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，思考如何在游戲中應用加減法。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于操場游戲的有趣故事，引出“操場上的數字游戲”，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解加減法在游戲中的應用，結合操場上的人數、物品等實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“操場人數大調查”小組討論活動，讓學生在實踐中掌握加減法。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的計算難題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗如何用加減法解決實際問題。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解加減法在游戲中的應用。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握加減法技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置“家庭操場游戲”作業，讓學生在家中與家人一起玩加減法游戲，鞏固所學。

提供拓展資源：提供與“操場上的數字游戲”相關的拓展活動，如數字卡片游戲、在線數學游戲等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在家里繼續探索數學的樂趣。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的作業，與家人一起在家中玩加減法游戲。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，在家中或學校圖書館進行進一步的學習和探索。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的加減法知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《有趣的數學游戲》：這本書通過豐富的游戲案例，讓學生在游戲中學習數學，提高數學思維能力。書中包含了許多與加減法相關的游戲，如“數字接力”、“找不同”等，適合學生課后閱讀。

2.《數學故事樂園》：這本書通過有趣的故事，將數學知識與日常生活相結合，讓學生在閱讀中感受到數學的魅力。例如，“小熊的糖果”故事中，小熊用加減法計算糖果的數量，讓學生在故事中學習數學。

3.《數學思維訓練》：這本書針對一年級學生的認知特點，設計了豐富的數學思維訓練題目，幫助學生提高邏輯思維能力和解決問題的能力。其中，許多題目都與加減法相關，如“數字捉迷藏”、“數獨”等。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.家庭數學游戲：家長可以與孩子一起在家中玩一些簡單的數學游戲，如“數數游戲”、“猜數字”等，讓孩子在游戲中鞏固加減法知識。

2.數學日記：鼓勵學生養成寫數學日記的習慣，記錄自己在日常生活中遇到的數學問題，以及解決這些問題的過程和方法。

3.數學小論文：引導學生結合教材內容，撰寫一篇關于加減法的數學小論文，如“加減法的奧秘”、“生活中的加減法”等，培養學生的寫作能力和思考能力。

4.數學手工制作：讓學生利用廢舊物品，制作與加減法相關的手工制品，如數字卡片、加減法算式卡片等，提高學生的動手能力和創造力。

5.數學探究活動：組織學生開展數學探究活動，如“探究數字的規律”、“探索加減法的奧秘”等，讓學生在探究過程中，深入理解加減法的本質。

6.數學競賽：舉辦校內或校際的數學競賽，激發學生的學習興趣，提高學生的數學素養。

7.數學角：設立數學角，讓學生在課余時間自由交流數學問題，分享學習心得，培養合作精神。

8.數學故事會：定期舉辦數學故事會，讓學生講述自己感興趣的數學故事，提高學生的語言表達能力和對數學的興趣。典型例題講解例題1：小明有5個蘋果，媽媽又給他買了3個蘋果，小明現在有多少個蘋果？

解：小明原來的蘋果數量加上媽媽買的蘋果數量，即5+3=8。

答案：小明現在有8個蘋果。

例題2：小紅有8個橘子，她吃了2個，剩下多少個橘子？

解：小紅原來的橘子數量減去她吃的橘子數量，即8-2=6。

答案：小紅剩下6個橘子。

例題3：小華有7個鉛筆，他的朋友送了他5個鉛筆，現在小華有多少個鉛筆？

解：小華原來的鉛筆數量加上朋友送的鉛筆數量，即7+5=12。

答案：小華現在有12個鉛筆。

例題4：小麗有10本書，她借給了小剛3本書，小麗還剩多少本書？

解：小麗的書本數量減去借給小剛的書本數量，即10-3=7。

答案：小麗還剩7本書。

例題5：小王有4個氣球，他的朋友又送給他2個氣球，小王現在有多少個氣球？

解：小王的氣球數量加上朋友送的氣球數量，即4+2=6。

答案：小王現在有6個氣球。

補充說明和舉例：

1.加法例題：

例題6：小明有6個蘋果，他再買2個蘋果，一共有多少個蘋果？

解：6+2=8。

答案：小明一共有8個蘋果。

例題7：小芳有5個蘋果，小剛有7個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

解：5+7=12。

答案：小芳和小剛一共有12個蘋果。

2.減法例題：

例題8：小張有10個鉛筆，他用去3個鉛筆，還剩多少個鉛筆？

解：10-3=7。

答案：小張還剩7個鉛筆。

例題9：小王有12個氣球，他放掉了5個氣球，還剩多少個氣球？

解：12-5=7。

答案：小王還剩7個氣球。

3.應用題：

例題10：小明的書架上原來有15本書，他借給了同學3本書，書架上還剩多少本書？

解：15-3=12。

答案：書架上還剩12本書。

例題11：小華的籃子里有9個蘋果，她再放進去4個蘋果，籃子里現在有多少個蘋果？

解：9+4=13。

答案：籃子里現在有13個蘋果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-加法運算：將兩個或多個數量合并成一個總量的運算。

-減法運算：從一個總量中減去一個或多個數量，得到剩余數量的運算。

-數字識別：認識和理解數字的符號和意義。

-數量關系：理解數量之間的增減變化。

②本文重點詞：

-加號（+）：表示加法運算的符號。

-減號（-）：表示減法運算的符號。

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