人教版歷史與社會九年級上冊：2.3美國的資本主義改革——羅斯福新政教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人教版歷史與社會九年級上冊2.3節(jié)“美國的資本主義改革——羅斯福新政”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在七年級學習到的美國歷史知識相聯(lián)系，通過回顧美國獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭等歷史事件，為學生理解羅斯福新政的背景和意義奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下歷史核心素養(yǎng)：1）增強學生的歷史意識，認識到歷史事件對現(xiàn)代社會的影響；2）提升學生的歷史解釋能力，通過分析羅斯福新政，理解其改革措施對社會經(jīng)濟的影響；3）培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生評價羅斯福新政的成效與不足；4）加強學生的文化理解，感受美國在困境中尋求變革的精神。三、教學難點與重點1.教學重點，

①羅斯福新政的主要內(nèi)容和措施，包括新政的背景、目的、實施過程以及其對社會經(jīng)濟的影響；

②羅斯福新政在美國歷史發(fā)展中的作用和意義，特別是在經(jīng)濟大蕭條時期對緩解危機的貢獻。

2.教學難點，

①理解羅斯福新政的復雜性，包括其政策的多方面影響、實施過程中的爭議和調(diào)整；

②分析羅斯福新政與美國資本主義制度的關(guān)系，探討新政如何維護和調(diào)整資本主義體系；

③培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點評價羅斯福新政，理解其歷史地位和局限性；

④引導學生結(jié)合時代背景，理解羅斯福新政對美國和世界歷史發(fā)展的影響。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先通過講授介紹羅斯福新政的背景和主要內(nèi)容，隨后引導學生討論新政的成效和影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演羅斯福總統(tǒng)、普通民眾或國會議員等角色，模擬新政討論和通過的情景，增強學生對歷史事件的理解。

3.利用多媒體資源展示新政的相關(guān)圖片、視頻和文獻資料，幫助學生直觀地感受歷史背景和政策實施的過程。

4.開展小組合作學習，讓學生分組研究新政中的某個具體政策，如“新政”的金融改革、社會保障體系等，促進學生的探究能力和團隊協(xié)作精神。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示美國經(jīng)濟大蕭條時期的老照片和視頻片段，提問學生：“你們能感受到當時的困境嗎？這背后有哪些原因？”

-回顧舊知：引導學生回顧美國歷史中的經(jīng)濟危機，如1929年的股市崩盤，以及之前學過的美國內(nèi)戰(zhàn)等歷史事件。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解羅斯福新政的背景、目的、主要內(nèi)容和措施，包括金融改革、工業(yè)調(diào)整、社會福利等方面的政策。

-舉例說明：通過羅斯福新政中的“新政銀行法”、“國家工業(yè)復興法”等具體例子，展示新政如何應對經(jīng)濟危機。

-互動探究：組織學生分組討論，探討羅斯福新政的成效和局限性，以及其在美國歷史上的地位。

3.案例分析（約20分鐘）

-學生活動：讓學生選擇一個與羅斯福新政相關(guān)的案例，如新政對農(nóng)業(yè)的影響、對城市貧民的幫助等，進行深入研究。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決研究過程中遇到的問題，并提供必要的幫助。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學生活動：學生分組扮演羅斯福總統(tǒng)、國會議員、普通民眾等角色，模擬新政討論和通過的情景。

-教師指導：觀察學生的表演，引導他們關(guān)注角色間的互動和沖突，以及政策制定過程中的妥協(xié)與平衡。

5.小組合作（約20分鐘）

-學生活動：學生分組研究新政中的某個具體政策，如“新政”的金融改革、社會保障體系等，并制作展示報告。

-教師指導：教師提供相關(guān)資料，引導學生深入分析政策的內(nèi)容和影響。

6.多媒體展示（約10分鐘）

-學生活動：學生利用多媒體設(shè)備展示研究成果，分享他們對羅斯福新政的理解和評價。

-教師指導：鼓勵學生展示自己的創(chuàng)新思維和表達能力。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：教師布置練習題，讓學生鞏固本節(jié)課所學知識，如填寫羅斯福新政的相關(guān)表格、回答問題等。

-教師指導：巡視學生答題情況，及時糾正錯誤，提供幫助。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生活動：學生分享學習心得，討論羅斯福新政的歷史意義和現(xiàn)實啟示。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)羅斯福新政在美國歷史上的重要性，并鼓勵學生將所學知識應用于現(xiàn)實生活。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-美國經(jīng)濟大蕭條時期的歷史文獻和資料，如政府報告、新聞報道、個人日記等，以了解當時的社會狀況和民眾心態(tài)。

-羅斯福新政實施過程中的法律法規(guī)文件，如《國家工業(yè)復興法》、《社會保障法》等，幫助學生理解新政的具體內(nèi)容和影響。

-美國經(jīng)濟大蕭條時期的藝術(shù)作品，如電影、繪畫、攝影等，通過藝術(shù)視角感受那個時代的歷史氛圍。

-國內(nèi)外關(guān)于羅斯福新政的學術(shù)研究成果，包括歷史評論、案例分析等，提供不同角度的解讀和分析。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)歷史書籍，如《美國經(jīng)濟大蕭條》等，深入了解大蕭條時期的社會經(jīng)濟背景。

-組織學生觀看紀錄片或電影，如《偉大的變革：羅斯福新政》，通過視覺媒介增強對歷史的感知。

-鼓勵學生參觀歷史博物館或展覽，如美國國家歷史博物館，實地感受歷史現(xiàn)場。

-建議學生參與辯論或?qū)懽骰顒樱土_斯福新政的成效與不足展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

-鼓勵學生進行小組研究，選擇一個與羅斯福新政相關(guān)的專題，如新政對某個特定行業(yè)的影響，進行深入研究。

-學生可以通過網(wǎng)絡(luò)圖書館或公共圖書館獲取相關(guān)資料，擴大知識面。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)項目，了解社會福利政策在現(xiàn)代社會中的應用，將歷史學習與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

-學生可以撰寫讀書報告或觀后感，分享自己的學習心得和對歷史事件的理解。

-組織學生進行歷史角色扮演，如模擬羅斯福總統(tǒng)的記者會，提高學生的歷史實踐能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生的出勤情況和課堂參與度，評價學生是否積極參與課堂討論和活動。

-關(guān)注學生的提問和回答，評估學生的理解程度和表達能力。

-注意學生的互動和合作，觀察學生在小組討論中的角色和貢獻。

2.小組討論成果展示：

-評估學生小組討論的質(zhì)量，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。

-觀察學生的報告和展示，評價學生對羅斯福新政的理解和闡述能力。

-考察學生的團隊合作精神和溝通技巧。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學生對羅斯福新政的知識掌握情況。

-評估學生對新政內(nèi)容的記憶、理解和應用能力。

-通過隨堂測試了解學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-鼓勵學生提出改進建議，促進自我提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

-針對學生在討論和測試中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生克服困難。

-反饋學生的自評和互評結(jié)果，引導學生正視自己的優(yōu)點和不足。

-在課后通過作業(yè)批改和個別交流，持續(xù)關(guān)注學生的學習進度和需求。

-定期召開家長會，與家長溝通學生在課堂上的表現(xiàn)和進步，共同關(guān)注學生的成長。

-通過教學反思，教師總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.羅斯福新政的背景

①大蕭條時期的經(jīng)濟危機

②胡佛政府的政策失敗

③民眾對改革的迫切需求

2.羅斯福新政的主要內(nèi)容和措施

①金融改革：新政銀行法、證券法

②工業(yè)調(diào)整：國家工業(yè)復興法

③社會福利：社會保障法、失業(yè)救濟

3.羅斯福新政的成效

①緩解經(jīng)濟危機，恢復經(jīng)濟

②改善民眾生活，提高社會福利

③維護和調(diào)整資本主義制度

4.羅斯福新政的歷史意義

①開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式

②為二戰(zhàn)前的美國政治經(jīng)濟穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)

③對世界其他國家的經(jīng)濟改革產(chǎn)生了影響課后作業(yè)1.簡述羅斯福新政的主要目標。

答案：羅斯福新政的主要目標是緩解經(jīng)濟危機，恢復經(jīng)濟，改善民眾生活，提高社會福利，并維護和調(diào)整資本主義制度。

2.解釋“新政銀行法”和“證券法”在金融改革中的作用。

答案：“新政銀行法”通過建立聯(lián)邦存款保險公司，保障銀行存款安全，恢復民眾對銀行的信心；“證券法”則通過規(guī)范證券市場，防止市場操縱和欺詐行為，保護投資者利益。

3.分析“國家工業(yè)復興法”對工業(yè)調(diào)整的具體措施。

答案：“國家工業(yè)復興法”要求企業(yè)遵守公平競爭原則，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低價格，同時通過公共工程創(chuàng)造就業(yè)機會，刺激消費。

4.描述羅斯福新政實施過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

答案：羅斯福新政在實施過程中面臨來自保守派的政治壓力和財政預算的限制。為解決這些挑戰(zhàn)，羅斯福通過靈活運用政治策略和財政手段，如增加政府支出、調(diào)整稅收政策等，確保新政的有效實施。

5.討論羅斯福新政對美國歷史的意義。

答案：羅斯福新政對美國歷史的意義在于，它開創(chuàng)了國家干預經(jīng)濟的新模式，為二戰(zhàn)前的美國政治經(jīng)濟穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)，并對世界其他國家的經(jīng)濟改革產(chǎn)生了影響。

6.比較羅斯福新政與胡佛政府的經(jīng)濟政策，分析兩者在應對經(jīng)濟危機上的差異。

答案：胡佛政府主要依靠市場自我調(diào)節(jié)，強調(diào)自由市場經(jīng)濟原則，而羅斯福新政則通過國家干預，采取一系列直接和間接的措施來刺激經(jīng)濟，兩者在應對經(jīng)濟危機上的差異主要體現(xiàn)在政策手段和干預程度上。

7.結(jié)合所學知識，談?wù)勀銓α_斯福新政的評價。

答案：羅斯福新政在應對經(jīng)濟危機方面取得了顯著成效，為美國經(jīng)濟的恢復和民眾生活水平的提高做出了重要貢獻。然而，新政也存在一些局限性，如增加政府債務(wù)、對自由市場經(jīng)濟原則的沖擊等。總體來說，羅斯福新政是美國歷史上一個具有里程碑意義的政策。

8.羅斯福新政對現(xiàn)代美國政治經(jīng)濟體制產(chǎn)生了哪些影響？

答案：羅斯福新政對現(xiàn)代美國政治經(jīng)濟體制的影響包括：加強了政府在經(jīng)濟中的作用，促進了社會福利制度的建立，以及為后來的國家干預經(jīng)濟政策提供了先例。

9.羅斯福新政如何體現(xiàn)了美國民主政治的特點？

答案：羅斯福新政體現(xiàn)了美國民主政治的特點，如通過民主選舉產(chǎn)生總統(tǒng)，總統(tǒng)制定政策時考慮民眾利益，以及政策制定過程中的公眾參與和監(jiān)督。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了美國的資本主義改革——羅斯福新政，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。同學們對羅斯福新政的背景、內(nèi)容和影響有了更深入的了解。他們在課堂上積極參與討論，提出了很多有見地的問題。這讓我感到非常欣慰，說明我們的教學方法是有效的。

在教學過程中，我主要采用了講授、討論和案例分析相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠參與到討論中來時，他們對知識的理解和記憶會更加深刻。比如，在討論羅斯福新政對工業(yè)調(diào)整的具體措施時，同學們提出了很多關(guān)于如何平衡政府與企業(yè)關(guān)系的問題，這讓我意識到，我們在教學中不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的批判性思維。

當然，也有一些不足之處。比如，在講解羅斯福新政的背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于1929年的股市崩盤的原因和影響理解不夠深入。這可能是因為他們對美國經(jīng)濟歷史的知識掌握不夠。所以，我打算在接下來的教學中，加強對美國經(jīng)濟歷史的鋪墊和講解。

另外，我在課堂管理上也有些小問題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有個別學生參與度不高，這可能是由于他們對討論內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重激發(fā)學生的學習興趣，同時給予他們更多的鼓勵和支持。

在技能方面，學生們對羅斯福新政的背景和內(nèi)容有了較好的掌握，但在分析新政的影響時，有些學生的深度不夠。這說明我們在培養(yǎng)學生分析能力方面還有待加強。我打算在今后的教學中，通過設(shè)計更多有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考。

情感態(tài)度方面，通過這節(jié)課的學習，學生們對羅斯福新政有了更正面的認識，感受到了美國在