6我們神圣的國土第一課時（教學設(shè)計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本課設(shè)計以“6我們神圣的國土”為主題，通過圖片展示、視頻播放、小組討論等形式，引導學生了解我國領(lǐng)土的遼闊和美麗，培養(yǎng)學生的愛國情懷。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過實際案例和互動環(huán)節(jié)，讓學生深刻理解國土神圣不可侵犯的道理，提高學生的法治意識和責任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀，增強愛國主義情感和社會責任感。提升學生運用道德與法治知識分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)尊重和維護國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的法治意識。重點難點及解決辦法重點：理解國土神圣不可侵犯的含義，認識我國領(lǐng)土的遼闊和美麗。

難點：培養(yǎng)學生將愛國情感轉(zhuǎn)化為實際行動，增強法治意識。

解決辦法：通過圖片展示、視頻播放，引導學生直觀感受國土之美；組織小組討論，讓學生分享自己對國土的認識和感悟；結(jié)合實際案例，引導學生思考如何維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。突破策略：設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如繪制地圖、模擬談判等，讓學生在活動中加深理解，提高法治素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、電腦、投影儀、音響設(shè)備

課程平臺：道德與法治教學平臺

信息化資源：相關(guān)視頻資料、圖片素材、網(wǎng)絡(luò)地圖

教學手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實地考察教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段我國壯麗山河的紀錄片片段，引導學生欣賞并提問：“同學們，你們看到了哪些美麗的風景？這些風景在哪里？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節(jié)課學到的關(guān)于國家、民族、家庭的知識，提問：“我們?yōu)槭裁凑f祖國是偉大的？你們對祖國有什么樣的感情？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：講解“我們神圣的國土”這一主題，包括國土的概念、我國領(lǐng)土的遼闊和美麗。

-舉例說明：展示我國不同地區(qū)的自然風光圖片，如青藏高原、黃山、桂林山水等，讓學生了解我國國土的多樣性。

-互動探究：組織學生分組討論，讓他們分享自己了解的國土知識，并引導他們思考如何保護我們的國土。

3.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組合作，制作一張描繪我國不同地區(qū)自然風光的手抄報，并展示給全班同學。

-教師指導：巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學生活動：組織學生進行角色扮演，模擬在國際舞臺上捍衛(wèi)我國領(lǐng)土完整的場景。

-教師指導：引導學生運用所學知識，表達自己的觀點，并注意言辭禮貌。

5.實地考察（約15分鐘）

-學生活動：組織學生參觀附近的公園、風景名勝區(qū)等，實地感受我國國土的美麗。

-教師指導：在考察過程中，引導學生關(guān)注自然環(huán)境的保護，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

6.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生在課堂上完成，包括選擇題、填空題、簡答題等。

-教師指導：巡視教室，解答學生疑問，并對學生的答案進行點評。

7.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學生活動：讓學生分享本節(jié)課的收獲，表達自己對祖國國土的熱愛之情。

-教師總結(jié)：對學生的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)國土神圣不可侵犯的重要性，鼓勵學生為實現(xiàn)祖國繁榮富強而努力學習。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，要求學生以“我心中的國土”為主題，寫一篇作文。

-教師指導：提醒學生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言表達，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

9.課后反思（約5分鐘）

-教師活動：課后對教學過程進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和不足，為今后的教學提供參考。知識點梳理1.國土的概念：國土是指一個國家主權(quán)范圍內(nèi)的全部領(lǐng)土，包括陸地、領(lǐng)海、領(lǐng)空和專屬經(jīng)濟區(qū)。

2.我國領(lǐng)土的遼闊：我國領(lǐng)土面積達960萬平方公里，是世界上面積第三大的國家。我國領(lǐng)土東至東海，西至帕米爾高原，南至南沙群島，北至黑龍江。

3.我國領(lǐng)土的美麗：我國擁有豐富的自然資源和多樣的地理景觀，如雄偉的青藏高原、壯麗的黃山、秀美的桂林山水等。

4.國土神圣不可侵犯：國土是國家的象征，維護國土完整是每個公民應(yīng)盡的責任。任何侵犯我國領(lǐng)土的行為都是不可容忍的。

5.我國領(lǐng)土的多樣性：我國領(lǐng)土包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)，各地區(qū)的文化、風俗習慣各具特色。

6.領(lǐng)土爭議：我國與一些周邊國家存在領(lǐng)土爭議，如南海問題、藏南問題等。這些爭議需要通過和平談判、外交途徑解決。

7.維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整：公民應(yīng)樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀，增強愛國主義情感和社會責任感，積極參與維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的行動。

8.法治意識：公民應(yīng)增強法治意識，了解國家法律法規(guī)，自覺遵守，共同維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整。

9.環(huán)保意識：在開發(fā)、利用國土資源的過程中，要注重環(huán)保，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

10.國際合作：在解決領(lǐng)土爭議的過程中，我國應(yīng)積極參與國際合作，推動建立公正合理的國際秩序。

11.歷史經(jīng)驗：回顧我國歷史上領(lǐng)土被侵犯的教訓，增強民族自豪感，激發(fā)愛國熱情。

12.現(xiàn)實意義：在新時代背景下，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整具有重要意義，關(guān)系到國家的安全、穩(wěn)定和發(fā)展。

13.青少年責任：青少年是祖國的未來，要樹立正確的價值觀，為實現(xiàn)祖國繁榮富強而努力學習。

14.教育意義：通過學習國土知識，培養(yǎng)學生的愛國主義情感、法治意識和環(huán)保意識，提高他們的綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①國土概念與定義

-重點知識點：國土的概念、領(lǐng)土范圍

-關(guān)鍵詞：領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空、專屬經(jīng)濟區(qū)

②我國領(lǐng)土的特點

-重點知識點：領(lǐng)土遼闊、地理景觀多樣性

-關(guān)鍵詞：青藏高原、黃山、桂林山水

③國土神圣不可侵犯

-重點知識點：國土神圣性、公民責任

-關(guān)鍵詞：國家象征、維護領(lǐng)土完整

④我國領(lǐng)土的多樣性

-重點知識點：地區(qū)分布、文化特色

-關(guān)鍵詞：23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)

⑤領(lǐng)土爭議與解決

-重點知識點：領(lǐng)土爭議類型、國際合作

-關(guān)鍵詞：南海問題、藏南問題、和平談判

⑥維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整

-重點知識點：法治意識、環(huán)保意識

-關(guān)鍵詞：國家主權(quán)、領(lǐng)土完整、可持續(xù)發(fā)展

⑦國際合作與秩序

-重點知識點：國際合作、國際秩序

-關(guān)鍵詞：公正合理、國際關(guān)系

⑧歷史經(jīng)驗與現(xiàn)實意義

-重點知識點：歷史教訓、現(xiàn)實意義

-關(guān)鍵詞：領(lǐng)土被侵犯、民族自豪感、繁榮富強

⑨青少年責任與教育意義

-重點知識點：青少年責任、教育意義

-關(guān)鍵詞：價值觀、綜合素質(zhì)、努力學習反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學：在講解國土知識時，可以結(jié)合實際案例，如我國歷史上的領(lǐng)土爭端，讓學生在情境中學習，提高他們的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，直觀展示我國領(lǐng)土的遼闊和美麗，增強學生的視覺體驗。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對國土知識缺乏興趣或?qū)τ懻搩?nèi)容不熟悉。

2.教學方法單一：主要依賴講解和展示，缺乏多樣化的教學手段，可能導致學生學習效果不佳。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設(shè)計互動性強的問題，鼓勵學生積極參與討論，如組織辯論賽、角色扮演等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：結(jié)合教材內(nèi)容，采用多種教學方法，如小組合作、案例分析、實地考察等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.完善評價方式：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、個人展示等，全面評估學生的學