九年級道德與法治上冊第一單元富強與創新第一課踏上強國之路第2框走向共同富裕教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）九年級道德與法治上冊第一單元富強與創新第一課踏上強國之路第2框走向共同富裕教學設計新人教版設計意圖嘿，同學們，今天咱們來聊聊“走向共同富裕”這個話題。想象一下，如果我們國家就像一個大家庭，那我們每個人都應該是大家庭中的一員，享受著平等的機會和幸福的生活。這節課，我們就一起探討如何讓這個大家庭中的每個人都能過上好日子。咱們要結合課本，用生活實例來說明，讓知識變得生動有趣，一起感受強國之路上的溫暖與力量！????核心素養目標1.培養學生正確理解共同富裕的內涵，增強對國家發展目標的認同感。

2.提升學生分析社會現象的能力，學會從多個角度思考問題，形成批判性思維。

3.強化學生的社會責任感和集體榮譽感，激發學生為實現國家富強、民族振興而努力學習的動力。學情分析進入九年級的學生，正處于青春期，思維活躍，對國家和社會的關注度逐漸提高。他們在道德與法治課程中，已經積累了一定的基礎知識，對國家富強、民族振興有了初步的認識。然而，由于生活經驗和認知水平的限制，他們對共同富裕的理解可能還停留在表面，缺乏深入的思考和認識。

在知識層面，學生對我國的基本國情、經濟發展、社會制度等方面有一定的了解，但可能對共同富裕的內涵、實現路徑等具體內容掌握不足。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在面對復雜的社會現象時，可能缺乏全面、客觀的判斷。在素質方面，學生的社會責任感和集體榮譽感正在形成，但需要進一步引導和培養。

此外，學生的行為習慣和學習態度對課程學習有著直接影響。部分學生可能存在學習興趣不高、課堂參與度低的問題，這需要教師在教學中注重激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。同時，學生的家庭背景、成長環境等因素也會對他們的學習產生影響，教師需要關注學生的個體差異，因材施教。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、粉筆

-課程平臺：道德與法治課程教材配套電子資源庫

-信息化資源：共同富裕相關新聞報道、政策文件、視頻資料

-教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、辯論賽教學流程1.導入新課

詳細內容：

-首先，我會用一段簡短的視頻，展示我國改革開放以來取得的輝煌成就，激發學生的愛國情懷和求知欲。

-接著，我會引導學生回顧課本中關于共同富裕的概念，讓學生初步了解本節課的主題。

-最后，我會提出問題：“同學們，你們認為實現共同富裕需要我們做些什么？”以此引發學生思考，為新課的講授做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）共同富裕的內涵

-通過PPT展示共同富裕的定義、特點、意義，讓學生對共同富裕有更深入的了解。

-結合實例，如我國扶貧工作的成果，分析共同富裕的內涵，讓學生明白共同富裕不僅僅是經濟富裕，還包括社會、文化、生態等多方面的富裕。

用時：10分鐘

（2）實現共同富裕的途徑

-講解我國實現共同富裕的政策措施，如鄉村振興戰略、區域協調發展等。

-分析這些政策措施如何有助于實現共同富裕，讓學生認識到國家在推動共同富裕方面的努力。

用時：10分鐘

（3）個人在實現共同富裕中的作用

-引導學生思考自己在實現共同富裕中的責任和義務，如勤奮學習、遵紀守法、關愛他人等。

-通過實例，如身邊同學的幫助、志愿者活動等，讓學生認識到個人在實現共同富裕中的積極作用。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）案例分析

-提供一組關于共同富裕的案例，讓學生分組討論，分析案例中的人物是如何為實現共同富裕作出貢獻的。

-每組選出代表進行分享，教師點評并總結。

用時：10分鐘

（2）角色扮演

-設計一個情景劇，讓學生扮演不同角色，體驗實現共同富裕的過程。

-通過角色扮演，讓學生更直觀地感受到共同富裕的內涵和實現途徑。

用時：10分鐘

（3）辯論賽

-分組進行辯論賽，正方為“實現共同富裕需要國家政策支持”，反方為“實現共同富裕需要個人努力”。

-辯論過程中，引導學生關注國家政策和個人努力在實現共同富裕中的關系。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

方面一：共同富裕的內涵

舉例回答：

-學生A：“共同富裕不僅僅是經濟富裕，還包括社會、文化、生態等多方面的富裕。”

-學生B：“實現共同富裕需要我們關注弱勢群體，保障他們的基本生活。”

方面二：實現共同富裕的途徑

舉例回答：

-學生C：“我國實施鄉村振興戰略，有助于縮小城鄉差距，實現共同富裕。”

-學生D：“國家通過稅收政策調節收入分配，有助于實現共同富裕。”

方面三：個人在實現共同富裕中的作用

舉例回答：

-學生E：“我們要勤奮學習，提高自身素質，為實現共同富裕貢獻力量。”

-學生F：“我們要遵紀守法，關心他人，共同營造和諧的社會氛圍。”

用時：10分鐘

5.總結回顧

-回顧本節課所學內容，強調共同富裕的內涵、實現途徑和個人作用。

-引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，為實現共同富裕貢獻自己的力量。

-鼓勵學生在日常生活中關注弱勢群體，積極參與社會公益活動。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-政策文件：《中國農村扶貧開發綱要（2011-2020年）》

-歷史資料：新中國成立以來，我國在農村、城市改革中的關鍵決策和實施效果

-經濟數據：近年來我國居民收入水平、地區發展差距等經濟指標

-社會現象：國內外共同富裕實踐案例，如我國扶貧工作、國際援助項目等

2.拓展建議：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀相關政策文件和經濟發展報告，了解共同富裕的背景和意義。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《走向共同富裕》等紀錄片，直觀感受共同富裕的實踐過程。

-撰寫小論文：引導學生結合所學知識，撰寫關于共同富裕的小論文，探討實現共同富裕的途徑和挑戰。

-社會調查：組織學生進行社會調查，了解居民對共同富裕的認識和期望，為政策制定提供參考。

-參與討論：鼓勵學生參加學校或社區組織的討論活動，分享對共同富裕的理解和看法。

-網絡資源：指導學生合理利用網絡資源，關注國內外共同富裕的相關動態和研究成果。

具體學習建議如下：

-學生可以分組研究不同歷史時期我國共同富裕政策的變化，分析其對社會發展的影響。

-通過收集和分析經濟數據，學生可以探討地區發展差距對我國共同富裕的挑戰。

-結合實際案例，學生可以比較國內外共同富裕的實踐經驗和成效。

-在撰寫小論文時，學生可以從個人角度出發，提出實現共同富裕的具體建議。

-社會調查可以讓學生深入社區，了解居民的實際需求和期望，為政策制定提供參考。

-在參與討論時，學生可以學習如何從不同角度分析問題，提高自己的思辨能力。典型例題講解在講解“走向共同富裕”這一章節時，我們會遇到一些典型例題，這些例題有助于學生深入理解共同富裕的內涵和實現途徑。以下是一些例題及答案，以及相應的補充和說明。

例題1：

問題：請簡述我國實現共同富裕的主要途徑。

答案：我國實現共同富裕的主要途徑包括：

1.實施鄉村振興戰略，縮小城鄉差距；

2.推進區域協調發展，縮小地區發展差距；

3.完善社會保障體系，保障民生；

4.加強環境保護，實現可持續發展。

補充說明：此題考查學生對我國共同富裕政策途徑的理解。在解答時，學生應結合課本內容，列舉出我國為實現共同富裕所采取的具體措施。

例題2：

問題：分析以下現象對實現共同富裕的影響，并提出建議。

現象：一些地區發展迅速，而另一些地區卻相對落后。

答案：這種現象對實現共同富裕的影響是：

1.加劇地區發展差距；

2.影響社會公平正義。

建議：

1.加大對落后地區的扶持力度；

2.推動區域協調發展；

3.完善社會保障體系，保障民生。

補充說明：此題考查學生對社會現象的分析能力。在解答時，學生應從現象對共同富裕的影響入手，提出針對性的建議。

例題3：

問題：請結合課本內容，談談如何發揮個人在實現共同富裕中的作用。

答案：個人在實現共同富裕中的作用包括：

1.勤奮學習，提高自身素質；

2.遵紀守法，遵守社會公德；

3.關愛他人，積極參與社會公益活動。

補充說明：此題考查學生對個人作用的認知。在解答時，學生應結合課本內容，闡述個人在實現共同富裕中的責任和義務。

例題4：

問題：請列舉我國為實現共同富裕所取得的成果，并分析其意義。

答案：我國為實現共同富裕所取得的成果包括：

1.扶貧工作取得顯著成效；

2.城鄉居民收入差距逐漸縮小；

3.社會保障體系不斷完善。

分析：這些成果對我國實現共同富裕的意義是：

1.提高人民生活水平；

2.促進社會公平正義；

3.維護社會穩定。

補充說明：此題考查學生對我國共同富裕成果的掌握。在解答時，學生應結合課本內容，列舉出我國在共同富裕方面取得的成果，并分析其意義。

例題5：

問題：請結合實際，談談你認為實現共同富裕需要克服的挑戰。

答案：實現共同富裕需要克服的挑戰包括：

1.地區發展不平衡；

2.收入分配不均；

3.社會保障體系不完善。

補充說明：此題考查學生對實現共同富裕面臨的挑戰的認識。在解答時，學生應結合課本內容，列舉出實現共同富裕所面臨的挑戰，并分析其成因。板書設計①富強與創新

-富強：國家經濟、科技、國防等綜合國力的提升

-創新：科技創新、制度創新、文化創新等多方面的發展

②踏上強國之路

-國家戰略：科教興國、人才強國、創新驅動發展戰略

-國際地位：提升國際影響力，積極參與全球治理

③走向共同富裕

-共同富裕：全體人民共享發展成果，實現社會公平正義

-實現途徑：鄉村振興戰略、區域協調發展、社會保障體系完善

-個人作用：勤奮學習、遵紀守法、關愛他人、積極參與社會公益活動

④共同富裕的內涵

-經濟富裕：提高人民生活水平，縮小收入差距

-社會富裕：改善民生，提供優質公共服務

-文化富裕：傳承和發展優秀傳統文化，提升國民素質

-生態富裕：保護生態環境，實現可持續發展

⑤實現共同富裕的挑戰

-地區發展不平衡：縮小城鄉差距、地區發展差距

-收入分配不均：調整收入分配結構，實現公平正義

-社會保障體系不完善：完善社會保障制度，保障民生

-生態環境問題：加強環境保護，實現可持續發展課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也幫助學生認識到自己的學習進步和不足。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問環節

在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。問題設計要具有層次性，既有基礎知識的問題，也有拓展性的問題。通過提問，我可以了解學生對知識的理解和應用能力。

（2）觀察環節

在課堂活動中，我會密切關注學生的參與度、合作意識和表達能力的表現。通過觀察，我可以發現學生在學習過程中存在的問題，如注意力不集中、參與度低等，并及時給予指導。

（3）測試環節

為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測驗。測試內容主要包括基礎知識、應用能力和分析能力。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，為后續教學提供依據。

（4）互動環節

在課堂互動環節，我會鼓勵學生積極參與討論，發表自己的觀點。通過互動，我可以了解學生的思維方式和表達能力，同時培養學生的合作意識和團隊精神。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，也是檢驗學生學習效果的重要手段。以下是我對作業評價的具體實施方法：

（1）認真批改

我會對學生的作業進行認真批改，確保