信息的數字化（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術蘇科版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）信息的數字化（教學設計）2024-2025學年四年級上冊信息技術蘇科版設計思路本節課以“信息的數字化”為主題，緊密圍繞四年級上冊信息技術蘇科版教材內容，通過實際操作，讓學生了解信息數字化的重要性及基本操作方法。課程設計注重理論與實踐相結合，引導學生掌握信息數字化的基本概念和技能，培養信息素養。核心素養目標培養學生信息意識，理解信息數字化在現代社會中的重要性；提升計算思維，通過操作實踐掌握信息轉換的基本方法；增強問題解決能力，學會運用數字化工具解決實際問題；發展實踐創新，鼓勵學生在信息數字化過程中進行創新嘗試。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：信息數字化概念的理解。學生需要理解什么是信息數字化，以及它在日常生活中的應用。

-重點二：數字編碼的應用。學生需掌握數字編碼的基本知識，如二進制、十六進制等，并能應用于信息轉換。

-重點三：信息數字化工具的使用。學生應學會使用簡單的數字化工具，如文字處理軟件、圖片編輯軟件等，進行信息處理。

2.教學難點

-難點一：二進制與十進制的轉換。學生可能難以理解二進制與十進制之間的轉換關系，需要通過實例和練習來加深理解。

-難點二：數字編碼的復雜度。理解數字編碼的復雜性和多樣性，對于學生來說是一個挑戰，需要通過逐步引導和練習來克服。

-難點三：數字化工具的高級功能。學生可能對數字化工具的高級功能感到困惑，需要教師提供具體的操作步驟和示例來輔助學習。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、學生平板電腦

-課程平臺：蘇科版信息技術教學平臺

-信息化資源：數字編碼轉換工具、信息數字化相關視頻教程

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如二進制計數器模型）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過班級微信群發布預習PPT，包含信息數字化基本概念和二進制轉換的基礎知識。

-設計預習問題：教師設計問題如“二進制數是如何轉換成十進制數的？”引導學生思考。

-監控預習進度：教師通過微信群收集學生預習反饋，確保每位學生都參與了預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，了解信息數字化的基本概念。

-思考預習問題：學生嘗試解決預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解信息數字化概念，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示數字編碼在日常生活中的應用案例，如二維碼掃描，引出信息數字化課題。

-講解知識點：教師詳細講解二進制與十進制轉換的方法，并舉例說明。

-組織課堂活動：教師組織小組活動，讓學生進行二進制與十進制之間的轉換練習。

-解答疑問：教師針對學生的具體問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在小組活動中進行轉換練習，體驗知識應用。

-提問與討論：學生提出自己在轉換過程中遇到的問題，并與小組成員討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解轉換方法。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學生在實踐中掌握轉換技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解二進制與十進制轉換的知識點，掌握轉換技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師布置課后作業，要求學生完成一系列轉換練習。

-提供拓展資源：教師推薦相關網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師批改作業，并給予學生個別指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行拓展學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，發現學習中的不足并提出改進。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數字編碼的歷史與發展：介紹數字編碼的起源、發展歷程以及不同編碼系統的特點，如ASCII、Unicode等。

-信息數字化在現代社會中的應用：探討信息數字化在通信、互聯網、云計算等領域的應用，以及其對日常生活的影響。

-信息數字化技術的前沿動態：介紹信息數字化領域的前沿技術，如人工智能、大數據、物聯網等，以及它們在未來的發展趨勢。

-信息數字化安全與隱私保護：探討信息數字化過程中可能遇到的安全問題，以及如何保護個人隱私和數據安全。

-信息數字化與法律法規：介紹與信息數字化相關的法律法規，如《中華人民共和國網絡安全法》等，以及學生在使用信息數字化技術時應遵守的法律法規。

2.拓展建議

-閱讀推薦書籍：《數字時代的編碼藝術》、《信息社會中的編碼與解碼》等，了解數字編碼的歷史、現狀和未來發展趨勢。

-觀看相關視頻：推薦觀看科普視頻，如《數字編碼的秘密》、《信息數字化技術的發展與應用》等，以直觀的方式了解信息數字化技術。

-參與實踐活動：鼓勵學生參與信息數字化相關的實踐活動，如編程、網站制作、數據分析等，提高實際操作能力。

-參加學術講座：組織學生參加信息數字化領域的學術講座，拓寬知識視野，了解行業動態。

-加入興趣小組：鼓勵學生加入信息數字化相關的興趣小組，如編程俱樂部、機器人制作小組等，培養興趣愛好，提高團隊協作能力。

-撰寫科技小論文：引導學生撰寫關于信息數字化技術的科技小論文，提高學生的科研能力和寫作能力。

-參與科技競賽：鼓勵學生參加信息數字化相關的科技競賽，如全國青少年科技創新大賽等，鍛煉學生的實踐能力和創新能力。

-跟蹤時事熱點：關注信息數字化領域的時事熱點，如人工智能、大數據等，了解行業動態，拓寬知識面。

-參與志愿服務：鼓勵學生參與信息數字化相關的志愿服務活動，如網絡安全宣傳、信息技術普及等，培養社會責任感。典型例題講解1.例題：將十進制數123轉換為二進制數。

解答過程：

首先，將123除以2，得到商61余1；

然后，將61除以2，得到商30余1；

接著，將30除以2，得到商15余0；

然后，將15除以2，得到商7余1；

繼續，將7除以2，得到商3余1；

然后，將3除以2，得到商1余1；

最后，將1除以2，得到商0余1。

將上述余數倒序排列，得到二進制數：1111011。

答案：123（十進制）=1111011（二進制）

2.例題：將二進制數1101011轉換為十進制數。

解答過程：

從右到左，將二進制數每一位乘以對應的2的冪次方，然后求和。

1×2^6+1×2^5+0×2^4+1×2^3+0×2^2+1×2^1+1×2^0

=64+32+0+8+0+2+1

=107

答案：1101011（二進制）=107（十進制）

3.例題：將十六進制數1A3F轉換為十進制數。

解答過程：

從右到左，將十六進制數每一位乘以對應的16的冪次方，然后求和。

1×16^3+A×16^2+3×16^1+F×16^0

=4096+2560+48+15

=6709

答案：1A3F（十六進制）=6709（十進制）

4.例題：將十進制數255轉換為十六進制數。

解答過程：

將255除以16，得到商15余15，余數15對應的十六進制數為F；

然后，將商15轉換為十六進制數，即F；

所以，255（十進制）=FF（十六進制）

答案：255（十進制）=FF（十六進制）

5.例題：將二進制數11011011轉換為十六進制數。

解答過程：

將二進制數每四位一組，不足四位的在前面補零；

得到：0011011011011011

從左到右，將每組二進制數轉換為對應的十六進制數：

0011=3

0110=6

1101=D

1011=B

所以，11011011（二進制）=3DB（十六進制）

答案：11011011（二進制）=3DB（十六進制）課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了信息的數字化，重點掌握了數字編碼的基本概念和轉換方法。通過實例講解和實踐活動，同學們對二進制、十進制、十六進制之間的轉換有了深入的理解。以下是本節課的主要內容總結：

1.信息數字化的概念及其在現代社會中的應用。

2.數字編碼的基本知識，包括二進制、十進制、十六進制。

3.二進制與十進制之間的轉換方法。

4.十六進制與十進制之間的轉換方法。

5.數字編碼在實際生活中的應用實例。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪種編碼方式是計算機內部存儲和處理信息的主要方式？

A.二進制

B.十進制

C.十六進制

D.ASCII

2.將十進制數45轉換為二進制數，正確的選項是：

A.101101

B.110101

C.101011

D.110110

3.將十六進制數1A3F轉換為十進制數，正確的選項是：

A.4105

B.6709

C.6105

D.4709

二、填空題

1.十進制數255轉換為十六進制數是______。

2.二進制數11011011轉換為十六進制數是______。

3.十進制數123轉換為二進制數是______。

三、簡答題

1.簡述信息數字化的概念及其在現代社會中的應用。

2.解釋二進制與十進制之間的轉換方法。

3.說明十六進制與十進制之間的轉換方法。

四、應用題

1.將以下二進制數轉換為十進制數：

-11011011

-10110110

2.將以下十進制數轉換為二進制數：

-78

-345

3.將以下十六進制數轉換為十進制數：

-1A3F

-4D2板書設計①信息的數字化

-信息數字化的概念

-數字編碼的重要性

-常見的數字編碼系統

②數字編碼基本知識

-二進制：基數為2，使用0和1表示

-十進制：基數為10，使用0-9表示

-十六