PAGEPAGE1《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)基本信息題目《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》其次課時教學(xué)設(shè)計

學(xué)科

語文年級

四教材內(nèi)容人教版四年級語文上冊第八組課文中的第一篇《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1.教材分析本組教材以“科技成就”為專題，編排了4篇課文，從不同的角度反映了飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，呈現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的奇妙和威力。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》講解并描述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變更和絢麗前景；《電腦住宅》帶我們走進現(xiàn)代化的電腦住宅，親身感受電腦的奇妙和它給人們生活帶來的便利與舒適；《飛向藍天的恐龍》揭示了科學(xué)家們在古生物科學(xué)探討方面的重大發(fā)覺；《飛船上的特別乘客》向我們介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變更、發(fā)生變更的緣由及發(fā)生變更后的用處。這幾篇課文既可以使學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)技術(shù)的奇妙，感受科學(xué)技術(shù)的威力，還可以使學(xué)生學(xué)到描寫或說明事物的基本方法，同時開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)他們酷愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)奇妙的愛好。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清晰地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變更和絢麗前景，喚起讀者酷愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚愛好。2.學(xué)情分析二十一世紀(jì)是一個科學(xué)飛速發(fā)展的年頭，當(dāng)代學(xué)生的思維也更加的活躍，對于將來的世界，學(xué)生更加充溢新奇，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭有關(guān)的科學(xué)常識，提高閱讀實力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究自然科學(xué)的愛好，了解說明文的一些寫作方法。由于學(xué)生的年齡特征，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子上有肯定的困難。老師通過主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)分析的測量手段來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。有針對性地進行教學(xué)。

3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點)教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。2、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變更。3、教化學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變更。教學(xué)難點：理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。4.教學(xué)過程一、我以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主，引導(dǎo)學(xué)生默讀，抓住課文的中心句：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，圍繞這句話在讀中理解：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。二、抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進行教學(xué)，突出文章的重點段3、4自然段，引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后，人們的生活變更綻開探討。并結(jié)合已有的學(xué)問儲備談一談農(nóng)耕社會是什么樣的社會，神話中的“千里眼”，“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本事，猜想一下古時候的人們還有哪些美妙的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說近一百年中人們有哪些美妙的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。三、課文的最終一句話讓學(xué)生齊讀之后，結(jié)合本單元“口語交際”的主題自由暢想、溝通，激起學(xué)生酷愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的愛好。四、最終分析全文圍繞哪句來寫的，達到回應(yīng)全文。教學(xué)過程的設(shè)計1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分，再從部分回到整體的教學(xué)思路。2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教，又體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)中初步了解文章的寫法（舉事例，作比較的說明方法），體現(xiàn)讀寫結(jié)合。

5．板書設(shè)計呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類幻想—————————————→現(xiàn)實現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)6．教學(xué)活動設(shè)計（含師生對話設(shè)計）一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第29課，和作者路甬祥爺爺一起走進《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，去感受生活的精彩。請大家齊讀課題，你能用一句完整的話說說題目嗎？出示大屏幕：（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）二、細讀課文，理解內(nèi)容默讀課文，用波浪線畫出20世紀(jì)的科技成就。1、學(xué)習(xí)第四自然段a指名說說自己畫出的句子。b這么多成就給我們的生活帶來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒便利了，舒適了?對這些成就，這些變更，你是什么心情？把這種心情讀出來。齊讀。（引導(dǎo)讀整段，讀出興奮、激烈或者驕傲、華蜜的語氣）c大家發(fā)覺沒有，這段話用什么方法在告知我們20世紀(jì)的成就？（舉例、對比）有什么好處嗎？d還知道哪些20世紀(jì)的高科技成就？（展示課前搜集的圖片、資料）小組溝通。齊讀（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）過渡：我們能感受到這么大的成就，這么大的變更，都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)帶給我們的，我們怎能不說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。2、學(xué)習(xí)第三自然段a那我們祖先的幻想在哪兒？從句子來看，他們有哪些美妙愿望？（理解“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”）現(xiàn)在能讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實嗎？b文中有一句詩對科學(xué)技術(shù)進行了稱頌，在哪兒？【出示句子：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。】讀句子，簡潔理解。c假如把詩人寫的雪景比作20世紀(jì)的科學(xué)成就，那這個成就是怎樣的？能將這種“大”和“快”讀出來嗎？請幾名同學(xué)讀詩句。師范讀。過渡：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了祖先的那么多幻想，我們又怎能不說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。3、學(xué)習(xí)其次自然段a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和變更的？（板書：科學(xué)技術(shù)）詳細說，是人類（板書：人類）利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)覺、獨創(chuàng)給我們帶來的。（板書：發(fā)覺、獨創(chuàng)）b在課文中細致找一找，哪些是“發(fā)覺”，哪些是“獨創(chuàng)”？“發(fā)覺”和“獨創(chuàng)”有區(qū)別嗎？試著用兩個詞各說一句話。發(fā)覺和獨創(chuàng)：“發(fā)覺”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過探討、探究等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“獨創(chuàng)”在本課中則是指創(chuàng)建出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變更。c誰來把整段話讀一讀？指名讀（驕傲、驚訝）。過渡：20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和變更，我們不得不說——20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。4、學(xué)習(xí)第五自然段朗讀課文最終一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、探討：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下，我們的將來生活會變成什么樣？三、拓展運用展望將來，你還希望科學(xué)技術(shù)為我們創(chuàng)建怎樣的奇跡，使我們的生活變得更好呢？四、總結(jié)正是這些獨創(chuàng)和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了天翻地覆的變更。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓將來在我們手中變得更美妙。

7.教學(xué)反思這是一篇接近學(xué)生生活的文章，因此在教學(xué)過程中，對于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好比較簡潔入手。由于這篇課文的中心突出，內(nèi)容較淺顯易懂，因此我抓住課文的中心句“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，讓學(xué)生從讀、聽、看、說中感受。接著我設(shè)計了一系列的問題，讓學(xué)生帶著問題去思索、探討、綻開想象：①為什么說“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？從哪些地方看出？②20世紀(jì)之前人類的生活又是怎樣？③20世紀(jì)之所以與過去迥然不同，靠什么？④你還能推想21世紀(jì)人類還將創(chuàng)建出哪些奇跡？從問題中緊緊抓住中心句，讓學(xué)生充分的綻開想象，大膽的把他們想象的說出來。另外這篇課文還有幾個教學(xué)重點：如讓學(xué)生學(xué)會用設(shè)問句；感受文中緊緊圍繞一句話來寫，并運