Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit2Myfavouriteseasonisspring

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年4月18日星期二下午第三節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言表達能力，通過對話和寫作練習，提高學生在實際情境中運用英語的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解不同季節的特點，尊重和欣賞多元文化。

3.發展學生的思維品質，通過分析比較不同季節的活動，培養學生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，培養學生自主探究、合作學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握描述季節的詞匯和句型，如“springis...”，“Ilikespringbecause...”。

-細節舉例：通過課堂活動，學生能夠正確使用“warm”，“flowers”，“blossom”等詞匯，以及能夠構建完整的句子來表達對春天的喜愛。

2.教學難點：

-難點內容：靈活運用過去時態描述過去發生的季節活動。

-細節舉例：學生在描述過去某個春天的活動時，可能會混淆時態，例如，使用現在時態說“Iwenttothepark”而不是過去時態“Iwenttotheparklastspring”。教師需要通過具體的例子和練習幫助學生區分和正確使用過去時態。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、白板或黑板。

-軟件資源：外研版（一起）英語五年級下冊電子教材、教學課件、在線英語學習平臺。

-信息化資源：網絡資源，如圖片庫、視頻資料、在線詞典。

-教學手段：實物教具（如四季相關的圖片、卡片）、教學游戲、角色扮演活動。教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

-活動內容：展示四季變化的圖片，提問學生：“Doyouknowthefourseasons?Whichseasondoyoulikebest?”

-學生活動：學生自由回答，教師引導學生進入主題。

-用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

-活動內容：

1.教師展示春季的圖片，介紹春天的特點，如：“Springistheseasonofflowersandtrees.It'swarmandsunny.”

2.引導學生學習描述季節的詞匯，如“warm”，“flowers”，“blossom”。

3.教師示范句子結構：“Ilikespringbecause...”并讓學生跟讀。

4.學生分組練習，用所學詞匯和句型描述自己最喜歡的季節。

-學生活動：跟隨教師學習新詞匯和句型，分組練習描述季節。

-用時：15分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

-活動內容：

1.教師播放一段關于春天的視頻，讓學生觀看并回答問題，如：“Whatdoyouseeinthevideo?Doyoulikespring?”

2.學生分成小組，進行角色扮演，模擬對話，用所學句型詢問對方最喜歡的季節。

3.教師組織小組競賽，看哪個小組能夠正確使用新學的詞匯和句型完成對話。

-學生活動：觀看視頻，參與角色扮演，小組競賽。

-用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

-活動內容：

1.教師提問：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”

2.學生回答問題，教師點評。

3.教師提問：“Whatactivitiesdoyouliketodoinspring?”

4.學生回答問題，教師引導學生使用過去時態描述過去的活動。

-學生活動：回答問題，使用過去時態描述活動。

-用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

-活動內容：

1.教師邀請一位學生上臺，用英語描述自己最喜歡的季節。

2.教師提問其他學生：“Whatdoyouthink?Doyoulikethisseasontoo?”

3.教師總結本節課所學內容，強調季節描述的詞匯和句型。

-學生活動：上臺描述，回答問題，總結所學內容。

-用時：5分鐘

六、總結與作業布置（5分鐘）

-活動內容：

1.教師總結本節課的重點內容，如季節描述的詞匯和句型。

2.學生分享自己最喜歡的季節，并說明原因。

3.教師布置作業：讓學生寫一篇關于自己最喜歡的季節的短文。

-學生活動：分享最喜歡的季節，完成作業。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言技能的提升：

-學生能夠熟練運用描述季節的詞匯和句型，如“warm”，“flowers”，“blossom”，“Ilikespringbecause...”等。

-學生在口頭表達和書面表達中能夠正確使用過去時態描述過去發生的季節活動。

-學生在角色扮演和小組競賽中能夠靈活運用所學知識進行交流。

2.文化意識的增強：

-學生通過學習不同季節的特點，對四季變化有了更深入的了解，增強了文化意識。

-學生能夠欣賞和尊重不同季節的多元文化，對季節變化有了更加全面的認識。

3.思維品質的發展：

-學生在分析比較不同季節的活動時，培養了邏輯思維和批判性思維。

-學生在描述自己最喜歡的季節時，能夠結合個人經歷和情感，表達自己的觀點。

4.學習能力的提高：

-學生通過自主學習，培養了自主探究、合作學習的能力。

-學生在課堂活動中，學會了如何傾聽、觀察、思考和表達，提高了學習效率。

5.價值觀的塑造：

-學生在學習過程中，體驗到了合作、分享、尊重和欣賞的重要性，塑造了積極向上的價值觀。

-學生在描述自己最喜歡的季節時，能夠表達對生活的熱愛和對自然的敬畏。

6.實踐能力的培養：

-學生通過角色扮演、小組競賽等活動，提高了實際運用英語的能力。

-學生在完成作業時，能夠結合所學知識，發揮自己的創造力，提高實踐能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-描述季節的詞匯：spring,summer,autumn,winter,warm,cool,sunny,rainy,flowers,leaves,snow,ice

-描述活動的詞匯：gotothepark,haveapicnic,goswimming,goskiing,flyakite,collectleaves

-描述感受的詞匯：like,love,enjoy,prefer

②重點句子：

-"Myfavouriteseasonisspring."

-"Ilikespringbecauseit'swarmandsunny."

-"Whatdoyouliketodoinspring?"

-"Iwenttotheparklastspring."

③詞句組合與運用：

-使用“because”引導原因狀語從句，如：“Ilikespringbecauseit'sfullofflowers.”

-使用“what”引導特殊疑問句，詢問活動或感受，如：“Whatdoyouliketodoinspring?”

-使用過去時態描述過去的活動，如：“Iwenttotheparklastspring.”重點題型整理1.**詞匯匹配題**

-題型：將下列季節相關的詞匯與正確的描述匹配。

-答案：spring-flowers,summer-sun,autumn-leaves,winter-snow

-說明：此類題型幫助學生理解和記憶季節相關的詞匯。

2.**句型轉換題**

-題型：將下列句子從一般現在時轉換為過去時。

-例題：一般現在時：Igototheparkeveryweekend.

-答案：過去時：Iwenttotheparkeveryweekend.

-說明：通過轉換時態，學生能夠掌握過去時態的用法。

3.**信息匹配題**

-題型：根據課文內容，將下列活動與對應的季節匹配。

-例題：1.Goswimming-(a)spring,(b)summer,(c)autumn,(d)winter

-答案：1.(b)summer

-說明：此類題型幫助學生理解不同季節適合的活動。

4.**填空題**

-題型：根據課文內容，填寫合適的詞匯或句型。

-例題：Myfavouriteseasonis________because_______