第六單元第3課《同家人去旅游》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動廣州版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《同家人去旅游》，涉及三年級下冊綜合實踐活動廣州版第六單元的內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課通過模擬旅游情境，引導學生運用之前學到的地理、歷史、文化等知識，提高學生的實踐能力和團隊協作精神。同時，結合課本中關于旅游的相關內容，幫助學生拓展視野，培養對家鄉和國家的熱愛之情。核心素養目標1.培養學生的實踐能力，通過模擬旅游活動，讓學生在真實情境中運用所學知識，提高解決問題的能力。

2.增強學生的文化意識，通過了解家鄉和國家的旅游資源，激發學生對傳統文化的興趣和自豪感。

3.提升學生的合作與交流能力，在團隊活動中學會傾聽、溝通和協作，培養良好的團隊精神。

4.培養學生的創新思維，鼓勵學生在旅游規劃中提出新觀點，發展創造性解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠運用所學知識，設計一份合理的旅游計劃。

解決方法：通過案例分析和小組討論，讓學生在實踐中學習如何制定旅游計劃，并逐步引導學生獨立完成。

難點：1.學生在模擬旅游過程中，如何有效進行團隊合作與溝通。

解決方法：通過角色扮演和小組競賽等形式，培養學生的團隊合作意識，同時在課堂上設立溝通技巧訓練環節，幫助學生提高溝通能力。

2.學生如何將所學文化知識融入到旅游活動中。

解決方法：結合課本中關于旅游文化的內容，引導學生思考如何在旅游中體驗和傳播文化，通過講解和實際操作，幫助學生突破這一難點。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過教師講解旅游基礎知識，引導學生積極參與討論，提高學生的思考能力和表達水平。

2.設計角色扮演活動，讓學生分別扮演旅游策劃者、導游和游客等角色，模擬旅游全過程，增強學生的實踐體驗。

3.開展小組項目導向學習，讓學生分組制定旅游計劃，通過實際操作學習如何規劃行程、預算和安排活動。

4.利用多媒體展示旅游地的風光和文化，增強學生對旅游目的地的了解，激發學生的學習興趣。

5.安排游戲環節，如“我最喜歡的旅游景點”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，提高課堂參與度。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們去過旅游嗎？你們對旅游有什么樣的印象？

2.學生分享自己的旅游經歷和感受。

3.老師總結：旅游是一種很好的放松方式，也是一種學習的過程。今天，我們就來學習《同家人去旅游》這一課，了解旅游的樂趣和意義。

二、新課講授

1.老師講解旅游的基本概念和意義，引導學生認識到旅游不僅可以放松身心，還能增長見識，拓寬視野。

2.老師介紹旅游的基本步驟，包括選擇目的地、制定旅游計劃、準備旅行用品等。

3.老師展示一些著名的旅游景點圖片，讓學生了解不同地區的特色風光和文化。

三、小組討論

1.老師提出問題：如果你們和家人一起去旅游，你們會選擇哪個目的地？為什么？

2.學生分組討論，每組推選一名代表發言。

3.老師點評學生的討論結果，強調選擇旅游目的地時需要考慮的因素，如家庭興趣、交通便利、文化特色等。

四、模擬旅游

1.老師將學生分成若干小組，每組扮演一個家庭，模擬一次旅游。

2.每組需要制定旅游計劃，包括目的地、行程安排、住宿、交通、預算等。

3.學生討論并記錄下自己的旅游計劃，教師巡視指導。

五、課堂實踐

1.老師組織學生進行角色扮演，模擬旅游過程中的各個環節，如入住酒店、參觀景點、品嘗美食等。

2.學生在扮演過程中，運用所學知識解決實際問題，如如何與酒店溝通、如何選擇景點、如何安排行程等。

3.老師點評學生的表現，指出不足之處，并給予改進建議。

六、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課的學習內容，總結旅游的基本知識和技巧。

2.學生分享自己在模擬旅游過程中的收獲和體會。

3.老師強調旅游安全意識，提醒學生在實際旅游中注意安全。

4.老師布置課后作業：以“我的旅游故事”為題，寫一篇作文，描述一次難忘的旅游經歷。

七、課堂小結

1.老師對本節課的學習內容進行總結，強調旅游的意義和技巧。

2.學生回顧本節課所學，提出自己的疑問。

3.老師解答學生的疑問，并對學生的課堂表現給予肯定。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解和掌握旅游的基本概念、意義和目的。

-學生熟悉旅游的基本步驟，包括目的地選擇、行程安排、預算管理等。

-學生了解不同地區的特色風光和文化，能夠識別和欣賞旅游地的自然景觀和人文景觀。

2.技能提升方面：

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了團隊合作和溝通能力。

-學生通過模擬旅游活動，學會了如何制定旅游計劃，培養了實際操作能力。

-學生在課堂實踐中，學會了如何處理旅游過程中的突發事件，提高了應變能力。

3.思維發展方面：

-學生在探究旅游相關問題時，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生通過對比不同旅游目的地的特點，發展了比較分析能力。

-學生在模擬旅游過程中，學會了從不同角度思考問題，培養了創新思維。

4.情感態度方面：

-學生通過學習旅游知識，增強了熱愛家鄉和國家的情感。

-學生在模擬旅游活動中，培養了責任感和團隊精神。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人，提高了人際交往能力。

5.價值觀培養方面：

-學生在了解旅游文化時，樹立了尊重多元文化的價值觀。

-學生通過學習旅游中的環保知識，增強了環保意識和社會責任感。

-學生在旅游過程中，學會了關愛他人，培養了樂于助人的品質。

6.實踐能力方面：

-學生在模擬旅游活動中，將所學知識應用于實際，提高了實踐能力。

-學生通過參與旅游活動，學會了如何規劃生活，提高了自我管理能力。

-學生在旅游實踐中，鍛煉了獨立思考和解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合地方特色，設計具有地域特色的旅游課程內容。例如，在講解家鄉的旅游景點時，可以融入當地的歷史文化，讓學生在旅游中了解家鄉的故事，增強他們的文化認同感。

2.采用多媒體教學手段，如VR技術展示旅游地的實景，讓學生身臨其境地感受旅游的魅力，提高學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生在討論和角色扮演中，參與度不夠，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發言。

2.在模擬旅游活動中，學生對旅游安全知識的重視程度不夠，實際操作中可能存在安全隱患。

3.教學評價方式單一，主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度不高的問題，可以采用小組競賽的形式，激發學生的競爭意識，鼓勵他們積極參與討論和角色扮演。

2.在模擬旅游活動中，增加安全知識講解環節，通過案例分析、情景模擬等方式，讓學生認識到旅游安全的重要性，提高安全意識。

3.豐富教學評價方式，除了課堂表現和作業，還可以加入學生旅游計劃書的質量、模擬旅游活動的表現等評價內容，全面評估學生的學習效果。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在校的學習情況，共同關注學生的成長。

5.邀請旅游行業的專家或從業者來校講座，讓學生了解行業動態，增強他們的職業規劃意識。

6.組織實地考察活動，讓學生親身體驗旅游過程，將理論知識與實際操作相結合，提高學生的實踐能力。板書設計①旅游基本概念

-旅游的定義

-旅游的意義

②旅游基本步驟

-目的地選擇

-行程安排

-預算管理

-旅行用品準備

③旅游安全知識

-安全意識的重要性

-防范措施

-應急處理

④旅游文化了解

-地域文化特色

-景點歷史背景

-文化交流與傳播

⑤旅游實踐技能

-團隊合作與溝通

-實際操作能力

-應變能力與決策

⑥旅游評價與反思

-課堂表現

-作業完成

-實地考察反饋

-個人成長總結重點題型整理1.**設計旅游計劃題**

-題型描述：假設你和家人計劃去某地旅游，請設計一份包括目的地、行程安排、預算和交通方式的旅游計劃。

-答案示例：計劃去杭州旅游，行程安排如下：

-第一天：抵達杭州，游覽西湖，品嘗杭州小吃。

-第二天：參觀靈隱寺，游覽龍井茶園。

-第三天：游覽宋城，體驗宋代文化。

-預算：住宿300元/晚，餐飲100元/人/天，門票150元/人，交通費200元。

-交通方式：飛機往返，當地公交或地鐵。

2.**旅游安全知識應用題**

-題型描述：在旅游過程中，如果遇到突發狀況，如丟失錢包或身體不適，你將如何應對？

-答案示例：如果丟失錢包，首先保持冷靜，及時報警，并向導游或酒店工作人員求助。如果身體不適，應立即找附近藥店購買藥物或尋求醫生幫助。

3.**文化體驗題**

-題型描述：在旅游中，如何體驗和了解當地的文化？

-答案示例：可以通過參觀當地博物館、古跡，品嘗當地特色美食，參與傳統節日活動，與當地居民交流等方式體驗和了解當地文化。

4.**旅游攝影題**

-題型描述：如果你是一名旅游攝影師，請列舉三個你想要拍攝的旅游景點及其理由。

-答案示例：

1.拍攝西湖，因為它是中國最著名的風景名勝之一，擁有美麗的自然風光和深厚的歷史文化。

2.拍攝長城，作為世界文化遺產，它的雄偉壯觀可以展示中國的歷史和文化。

3.拍攝故宮，它是世界上現存規模最大、保存最為完整的木質結構古建筑